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出版者:Lawrence Erlbaum

作者:Tamis-Lemonda, Catherine S.; Harwood, Robin L.;

出品人:

页数:152

译者:

出版时间:2002-09-01

价格:USD 35.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780805896350

丛书系列:

图书标签:

Parenting
Ethnicity
Culture
Child Development
Family Beliefs
Cultural Psychology
Parental Beliefs
Education
Socialization
Cross-Cultural Studies

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具体描述

The individual papers in this special collection exemplify the current standard and the very best research practices by using cultural group variation to make interesting discoveries about parenting and childhood development. They employ careful methods and clearly defined samples. Each paper addresses the impacts of pathways on development and the nature of well-being in children as well as parents. Peggy Miller and colleagues examine the culture-specific nature of "self-esteem" so pervasive in contemporary United States discourse. Tamis-LeMonda argues that childrearing values are an important area for research on parental goals and the meaning of parental behaviors while Amy Miller and Robin Harwood highlight the widely varying, and locally specific, cultural information embedded in feeding and playing with a baby. Marc Bornstein compares the cultural influences on parent and child play between agrarian, southern Italy and the more urban, industrial north. Lastly, Cynthia Garcia Coll and colleagues examine parental involvement in the schools of different immigrant families in Providence, Rhode Island.

《跨文化儿童发展心理学：从家庭到社会》图书简介本书深入探讨了儿童在不同文化背景下的发展轨迹与核心驱动力，旨在为教育者、社会工作者、政策制定者以及所有关注儿童福祉的专业人士提供一个全面且具有操作性的分析框架。我们摒弃了单一的、普世化的发展模型，转而聚焦于文化环境如何塑造儿童的认知、情感、社会行为及身份认同的复杂过程。第一部分：文化环境的奠基石——家庭互动与早期教养模式本部分首先建立了一个理论基础，即文化并非一个遥远的抽象概念，而是通过日常的家庭互动，以具体、可感知的形式渗透到儿童的发展之中。我们详尽分析了不同文化群体中，父母对“好孩子”的定义以及实现这一目标的教养实践的差异。依恋理论的文化修正：我们考察了依恋关系在不同文化语境下的表现形式。例如，在集体主义文化中，强调“共同依赖”（interdependence）的依恋模式如何与西方社会推崇的“自主独立”（autonomy）模式在情感表达、冲突解决和压力应对机制上产生显著分野。书中通过民族志学案例，展现了母亲对婴儿的敏感度评估标准如何受到文化规范的制约，例如，在某些文化中，持续的眼神接触被视为挑战权威，而在另一些文化中则被视为亲密连接的标志。语言与心智构建：语言是文化传递的核心载体。本章深入研究了语言输入对儿童的认知结构和世界观的塑造作用。我们对比了强调“具体情境叙事”的文化（倾向于关注事件本身而非抽象的因果链条）与强调“抽象逻辑分析”的文化在儿童早期问题解决能力和时间概念形成上的差异。书中特别关注了“指涉行为”（scaffolding）在不同语言环境下的具体操作差异，揭示了家庭对话模式如何预设了儿童未来的学习风格。情绪表达的文化脚本：情绪被普遍认为是生物性的，但其表达和调节机制却深受文化制约。本部分详细解析了“情绪规则”（display rules）在家庭中的传授过程。我们分析了如“自我抑制型文化”（如东亚部分地区，强调维持群体和谐而压抑负面情绪）和“情感表达型文化”（倾向于允许甚至鼓励强烈情感宣泄）的父母，如何通过言语和非言语信号，教导孩子何时、对谁、以何种强度表达特定情绪。这些脚本不仅影响儿童的社会适应性，也与青春期的心理健康发展紧密相关。第二部分：社会化场域的扩展——学校、同伴与制度影响儿童的发展是一个不断从微观家庭环境走向宏观社会环境的扩展过程。本部分将焦点从家庭内部转向儿童与更广阔社会系统的交互。教育系统的文化契合度：学校是文化价值观的制度化体现。本书分析了不同国家的教育目标如何反映其主流文化对未来公民的期待。例如，强调标准化测试和个人竞争的系统，可能与强调合作学习和群体贡献的文化背景下的儿童产生适应性冲突。我们通过对不同文化背景下课堂参与度、师生关系期望差异的考察，提出“文化响应式教学”（Culturally Responsive Pedagogy）的实践框架。同伴群体动态与身份协商：随着儿童的成长，同伴群体成为重要的社会比较和身份构建的场所。我们考察了不同文化中，“受欢迎”的特质如何演变。在某些文化中，积极的支配欲和领导力被视为优点；而在另一些文化中，谦逊、顺从和维护群体平衡的能力则更为受推崇。本书探讨了移民和少数族裔儿童在跨文化环境中，如何在家庭期望与同伴压力之间进行身份的“代码转换”（code-switching）。媒介与全球化叙事的影响：现代社会中，全球化的媒体内容对儿童的发展观产生前所未有的影响。本章评估了来自主流西方文化叙事的媒体产品，如何在非西方文化背景的儿童中引发“文化理想型”的建构与本土价值观的冲突。我们侧重于分析儿童如何理解和内化关于成功、性别角色和家庭结构的新模型，以及这如何影响他们对自身文化遗产的认同。第三部分：发展轨迹的交叉与动态适应本部分将视角提升到对发展路径的整体理解，强调文化、生物和社会因素的动态交织作用。文化适应与心理韧性：面对跨文化环境中的挑战（如移民、文化变迁），儿童展现出不同的适应策略和心理韧性。本书区分了“同化”（Assimilation）、“分离”（Separation）、“边缘化”（Marginalization）和“融合”（Integration）四种适应模式，并分析了支持儿童实现积极融合的关键家庭与社区保护因素。我们强调，韧性并非个体固有的特质，而是环境支持与文化资源有效利用的结果。文化情境下的发展障碍评估：对儿童发展偏差的评估必须摆脱单一的、西方临床标准的束缚。本书呼吁发展心理学界采用更具文化敏感性的评估工具和访谈技术。我们探讨了在不同文化中，哪些行为表现被视为“正常变异”，而哪些可能需要干预，并提供了跨文化研究中常见的偏差与误判案例分析。伦理考量与未来展望：最后，本书总结了文化视角对干预和政策制定的重要启示。我们强调，有效的儿童发展支持必须是文化赋权的，即尊重并利用家庭现有的文化资源和优势，而非试图将其“标准化”到外部的理想模型中。本书呼吁研究者和实践者构建一个更加精细化、情境化的儿童发展生态系统模型。结语：《跨文化儿童发展心理学：从家庭到社会》提供了一种拒绝二元对立、拥抱复杂性的研究范式，它为理解“儿童”这一概念的多元性和动态性提供了坚实的理论基石和丰富的实证支持。它是一本面向未来的指南，指导读者如何在一个日益全球化和多元化的世界中，更深刻、更公平地支持每一位儿童的健康成长。