微积分学习指导

微积分学习指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:
作者:刘国钧 编
出品人:
页数:410
译者:
出版时间:2009-8
价格:39.80元
装帧:
isbn号码:9787560955025
丛书系列:
图书标签:
  • 数学
  • 微积分
  • 高等数学
  • 学习指南
  • 教材辅助
  • 大学教材
  • 数学学习
  • 计算
  • 函数
  • 极限
  • 导数
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具体描述

《微积分学习指导》共12章,与理工类微积分教材章节相同,对经济类学生,除去第10章曲线积分与曲面积分部分不作要求外,其他各章也都是适宜的。在微积分课程的初学者中,有相当一部分会感到十分吃力,为了帮助学生深入领会教材,更好地掌握微积分的有关知识,编者们参考了多种中外有关资料,选编了这本微积分学习指导书,该书紧扣国家教学大纲要求,并做到逐章逐节对现行教材同步辅导。

历史的长河与思想的激荡:一部探寻人类文明演进的宏大叙事 图书名称:《文明的脉络:从史前足迹到数字时代的千年回响》 图书简介: 本书以宏大的历史视野和严谨的考据精神,擘画了一幅跨越数万年的人类文明发展图景。它不仅仅是一部简单的年代编年史,更是一次深刻的思想探险,旨在揭示驱动人类社会变迁的底层逻辑、核心冲突与不朽的文化遗产。我们试图穿透迷雾,追溯文明的源头活水,审视每一个关键转折点上,人类是如何在物质的桎梏与精神的追求之间,艰难而又辉煌地前行。 第一卷:文明的黎明与原初的秩序 (约占全书 25%) 本卷聚焦于人类从茹毛饮血的狩猎采集时代,到定居农业社会形成,直至早期复杂社会结构的诞生。我们从旧石器时代的工具制造与符号思维的萌芽入手,考察了冰河期对早期人类迁移模式的塑造。随后,重点分析了新石器革命,即农业的产生,如何从根本上改变了人类的生存哲学、社会组织形态以及对时间的感知。 在早期文明的摇篮——美索不达米亚、尼罗河谷、印度河流域和黄河长江流域的叙事中,本书并未满足于罗列王朝更迭,而是深入探讨了早期国家形成的内在驱动力:灌溉技术的管理、文字系统的发明(从楔形文字到甲骨文的演变及其对知识固化的作用)、以及神权与王权如何相互建构出最初的统治秩序。我们特别关注了《汉谟拉比法典》等早期法律体系,它们所体现的早期社会正义观与惩罚哲学,及其对后世法律思想的奠基意义。苏美尔人的星象观测、古埃及的金字塔建造技术与宗教宇宙观,都被置于当时的生产力水平和环境压力下进行细致剖析。 第二卷:古典时代的辉煌与内在的裂隙 (约占全书 30%) 古典时代是人类精神与理性爆发的黄金时期。本卷将重点对比研究古希腊的城邦民主实践与哲学思辨,以及古罗马的法律帝国构建与工程奇迹。 在雅典,我们细致考察了苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思辨如何构筑了西方认识论与伦理学的基石。民主制度的运作机制、公民身份的排他性,以及城邦内部的阶级矛盾,构成了其光辉背后的内在紧张。 罗马的部分,关注点在于其军事扩张的组织艺术、万民法(Jus Gentium)的形成过程,以及共和国向帝国的过渡中,权力结构如何被永久性地重塑。贯穿始终的是对“公民”这一概念在不同历史阶段的内涵变化的研究。 与此同时,本卷也描绘了东方古典文明的独特轨迹。孔子对“仁”与“礼”的阐述如何构建了东亚社会两千年的伦理框架;笈多王朝时期的印度数学与天文学的成就;以及波斯帝国的官僚体系与丝绸之路的早期开辟,共同展现了区域性文明在地理隔离下所达成的智力高峰。我们试图探讨,这些古典文明最终未能实现全球性统一的深层原因,是技术瓶颈、内部的阶级固化,还是思想范式的局限? 第三卷:信仰的扩张与中世纪的重塑 (约占全书 35%) 本卷致力于分析轴心时代之后,三大一神教(犹太教、基督教、伊斯兰教)如何在旧世界的废墟上建立起新的精神秩序。 基督教在欧洲的传播及其与罗马国家机器的融合,是权力结构转化的核心议题。中世纪早期,教会不仅是精神的权威,更是知识的主要保存者和土地的实际控制者。我们将分析修道院的作用、经院哲学的兴盛,以及封建制度下领主与附庸之间复杂而微妙的义务与权利网络。 在拜占庭帝国和伊斯兰“黄金时代”,本书呈现出不同的图景。巴格达的智慧宫如何系统性地保存、翻译并发展了希腊、波斯和印度的科学遗产,特别是代数学、医学和光学领域的重大突破,构成了对古典知识的“激活”与“超越”。我们详细论述了伊斯兰世界在商业网络和航海技术上的领先地位,以及其对欧洲文艺复兴前夜的间接影响。 同时,本卷也直面中世纪欧洲面临的挑战:黑死病的冲击、十字军东征对东西方关系的重塑、以及城市自治运动的兴起,这些都预示着一个更加流动、更依赖商业和个体能力的时代的到来。 第四卷:全球性的交汇与现代性的肇始 (约占全书 25%) 最后的篇章聚焦于地理大发现、科学革命和启蒙运动,这是人类历史的加速器。 地理大发现被重新审视,它不仅是航海技术的胜利,更是资本积累、疾病传播(哥伦布交换)和权力中心从地中海向大西洋转移的复杂过程。我们批判性地分析了殖民体系的建立,以及其对被殖民地社会结构和资源分配造成的长期性创伤。 科学革命(哥白尼、伽利略、牛顿)被视为一种全新的世界观的胜利——一种基于观察、实验和数学模型的认知范式。本书强调,这种范式的转变,比任何政治革命都更为根本地重塑了人类与自然的关系。紧随其后的是启蒙思想家(洛克、卢梭、康德)对主权、人权和理性治理的探索,这些思想如何转化为美国独立战争和法国大革命的实践,以及它们在构建现代民族国家过程中的内在矛盾(如对奴隶制和女性权利的遗漏)。 结语:未完待续的回响 本书的最终目标是培养读者一种“历史感”——认识到我们所处的当下并非终点,而是由无数次选择、偶然与必然交织而成的漫长过程的投影。它旨在提供一套分析工具,使读者能够以更深的维度去理解当代世界政治、经济和社会结构的成因。 读者对象: 本书适合对宏大叙事感兴趣的普通历史爱好者、大学人文学科学生,以及任何希望系统性构建人类文明知识框架的求知者。全书行文流畅,注重叙事性,同时保持学术的严谨性,力求做到既引人入胜,又发人深省。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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我之所以会购买《微积分学习指导》这本书,主要是因为我之前在学习微积分时,总是感觉自己理解得不够深入,很多概念像是“似懂非懂”。这本书的出现,恰恰填补了这个空白。它在讲解每一个概念时,都非常注重对概念本身的“溯源”和“分解”。比如,在解释“微分”时,它会先从“差分”讲起,然后层层递进,最终引出微分的定义,并且会详细解释微分的几何意义和物理意义。这种由浅入深、由易到难的讲解方式,让我能够清晰地把握每一个数学概念的本质。而且,书中的语言风格非常流畅,不像有些教科书那么生硬,读起来一点都不费劲。它会用很多生动的比喻来解释抽象的概念,比如把导数比作“变化率”,把积分比作“累积求和”,这些比喻一下子就打通了我思维的壁垒。

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说实话,我当时在挑选微积分学习书籍时,也是做了很多功课的,毕竟这门课对我来说有点挑战性。最后选择了《微积分学习指导》,真是个明智的决定。这本书最让我印象深刻的是它的“情景引入”模式。它不会上来就给你一堆公式,而是会先描述一个实际问题,然后引导你去思考如何用数学工具来解决。比如,在讲“函数”的时候,它会从描述物体的运动轨迹开始,然后引出函数的概念。这种“从问题出发,回归到方法”的学习路径,让我觉得微积分不仅仅是枯燥的理论,而是解决实际问题的有力工具。而且,书中的插图也非常丰富,每一个重要的概念,都有相应的图示,帮助我从视觉上建立起对数学原理的直观认识。我特别喜欢它在讲解“曲线下面积”时,用无数个小矩形累加的动态图示,一下子就明白了积分的本质。

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坦白讲,我之前在网上找过不少微积分的学习资料,什么B站上的名师讲解视频,什么其他出版社的辅导书,看得我眼花缭乱,但总感觉缺了点什么。要么就是讲得太跳跃,要么就是太死板,让我很难找到一个适合自己的节奏。直到我翻开《微积分学习指导》,才算是找到了“对味儿”的那一本。这本书最让我赞赏的一点是它的循序渐进。它不会突然抛给你一个复杂的定理,而是会先让你理解其背后的基本思想,再一步步引导你深入。比如说,在讲极限的时候,它并没有一开始就搬出“ε-δ”语言,而是先用“越来越近”这种直观的感受来引入,然后才慢慢收紧,引入更严谨的数学描述。这种处理方式,对于我这种数学基础不算特别扎实的人来说,简直是救星。而且,书中的例题都设计得非常有代表性,涵盖了各种常见的题型,并且每一道例题都配有详尽的解题步骤和思路分析。它不像有些书那样,给出一道题,然后直接给出答案,而是会告诉你,解这道题的关键是什么,应该从哪个角度去思考,需要运用哪些定理。这种“授人以渔”式的教学方法,让我不仅学会了如何解决眼前的题目,更重要的是,我开始理解了数学解题的逻辑和方法。

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我之前对数学一直有一种“畏惧感”,总觉得它是一门枯燥乏味的学科,充斥着各种冰冷的数字和符号。但《微积分学习指导》这本书,彻底改变了我的看法。它让微积分变得鲜活起来。它在讲解每一个定理的时候,都会引用一些实际生活中的例子,或者历史上的有趣故事。比如,在讲解洛必达法则的时候,它会讲到历史上数学家们是如何一步步克服在处理“0/0”这种不定式时的困难的。这种人文关怀的视角,让我觉得数学不再是孤立的理论,而是与人类文明发展紧密相连的。而且,书中的语言风格非常亲切,就像一个经验丰富的老师在跟你面对面交流,一点架子都没有。它会用一些比喻和类比,来帮助你理解那些抽象的概念。我特别喜欢它在讲解“积分”时,把它比作“填空”或者“累加”,让我一下子就抓住了它的核心思想。

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我必须承认,《微积分学习指导》这本书,在我学习微积分的道路上,起到了至关重要的作用。我之前总是在“懂了”和“没懂”之间徘徊,很多时候,我以为自己懂了,但做几道题就露馅了。这本书的强大之处在于,它不仅讲解了“是什么”,更重要的是讲解了“为什么”和“怎么用”。比如,在讲到“泰勒展开”的时候,它不会仅仅给出公式,而是会详细解释为什么要进行泰勒展开,它能帮我们做什么,以及它在近似计算中的应用。这种“知其然,更知其所以然”的学习方式,让我对微积分的理解上升了一个层次。书中的习题设计也非常巧妙,从基础巩固到能力提升,层层递进,让我能够循序渐进地掌握知识。而且,它还会指出一些常见的错误思路,帮助我避开“坑”。

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老实说,拿到《微积分学习指导》这本书之前,我对微积分的恐惧感可以说是深入骨髓。高中时候的数学老师讲到微积分,那语速,那板书,还有那些我根本抓不住核心概念的公式,简直是一场噩梦。我记得当时花了无数个夜晚对着练习册发呆,最后只能勉强记住几个公式的应用场景,但一旦遇到稍微变化一点的题目,就立刻束手无策。所以,当朋友推荐这本书时,我其实是抱着一种“死马当活马医”的心态,压根没报太大希望。但让我惊喜的是,这本书的打开方式完全不同。它不像我之前接触过的任何一本教材,上来就是一堆符号和定理,而是从非常生活化的例子讲起。比如,它用汽车的速度变化来解释导数的概念,用水箱注水来解释积分的累积效应。这些生动的比喻一下子就打通了我思维的壁垒,让我觉得微积分不再是高高在上的抽象理论,而是可以触摸、可以理解的工具。书里的插图也画得非常用心,每一个关键概念都有配套的图示,帮助我从视觉上建立起对数学原理的认知。我特别喜欢它在讲解过程中时不时穿插的一些“数学家的故事”或者“概念的演变史”,这些小小的补充信息,让我觉得我在学习的不仅仅是冷冰冰的公式,而是一门由无数聪明头脑沉淀下来的智慧结晶。这种学习体验,让我原本枯燥的微积分之旅变得充满探索的乐趣。

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我一直觉得,学习一门新的学科,如果能有一个好的“引路人”,那会事半功倍。而《微积分学习指导》这本书,恰恰扮演了这样一个角色。我记得我当时对“无穷小”这个概念一直很困惑,总觉得它是一种“零”却又不是“零”的东西,特别玄乎。这本书在解释无穷小时,用了“无限缩小但永远不等于零”的比喻,还结合了实际的场景,比如计算曲线上某一点的斜率,需要不断放大来观察,这个“放大”的过程,其实就是在逼近那个“无穷小”的状态。这种形象的比喻,让我瞬间茅塞顿开。而且,书里对于每一个重要概念的定义,都进行了多角度的阐释,既有严谨的数学定义,也有通俗的语言解释,还有图示辅助理解。我觉得这种“立体式”的讲解方式,极大地降低了学习的门槛,让那些初学者能够更容易地把握核心。我最喜欢的是,它在讲解完一个章节后,都会附带一些“思考题”或者“拓展阅读”,这些内容并不强制要求掌握,但却能极大地激发我的学习兴趣,让我主动去思考“为什么会是这样”以及“还有没有其他可能”。

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我必须承认,《微积分学习指导》这本书,真的给我带来了很多惊喜。我之前对微积分的印象就是“难懂”、“枯燥”、“抽象”,但这本书完全颠覆了我的认知。它在讲解每一个概念时,都会从非常生活化的场景切入,比如用“爬山”来比喻导数的正负,用“装水”来比喻积分的累积。这些生动的类比,让那些原本抽象的数学概念变得触手可及。而且,书中的语言风格非常轻松幽默,读起来一点都不枯燥,就像在和一个经验丰富的老师聊天一样。它还会时不时穿插一些有趣的数学故事或者名人轶事,让我觉得学习数学也是一件很有趣的事情。最重要的是,它在讲解每一个重要定理时,都会给出非常详细的推导过程,并且会用通俗易懂的语言来解释每一步的含义,让我能够真正理解数学的逻辑。

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我之前学习微积分的时候,最大的困扰就是概念理解得不够透彻,导致做题的时候总是不确定。而《微积分学习指导》这本书,在这方面做得非常出色。它在讲解每一个重要概念时,都会进行多维度的剖析。比如,在讲到“不定积分”时,它不仅解释了不定积分的定义,还详细阐述了不定积分与导数之间的互逆关系,并且用了一个非常直观的例子来比喻这个过程,让我一下子就理解了它们之间的联系。而且,书中的每一道例题,都配有非常详细的解题步骤和思路分析,它会告诉你,这道题的关键点在哪里,应该从哪个角度去切入,需要用到哪些公式和定理。这种“解题思路指导”的方式,让我不仅仅是学会了如何套公式,更重要的是,我学会了如何思考问题,如何分析问题,如何运用数学工具来解决问题。

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说实话,拿到《微积分学习指导》之前,我还在纠结要不要报一个线下辅导班。毕竟微积分这东西,自己啃起来实在太难了。但这本书的出现,让我打消了这个念头。它的内容组织方式,简直比我之前看过的任何一个辅导班的讲义都要清晰和系统。我尤其欣赏它在引入新概念时的铺垫。它不会突然给你一个公式,然后就让你去做题,而是会先跟你聊一聊这个概念的“前世今生”,它为什么会被提出来,它解决了什么问题。比如,在讲导数的时候,它先讲了速度的概念,然后引申到瞬时速度,再一步步推导出导数的定义。这种“追本溯源”的方式,让我能够更好地理解导数在物理学、经济学等领域的应用价值。而且,书中的每一个公式,都会附带其推导过程,并且会详细解释每一个步骤的含义,而不是简单地给出“因为所以”式的结论。这让我感觉自己是在“参与”数学的构建过程,而不是被动地接受知识。

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