党校党性教育流程研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:224

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出版时间:2009-9

价格:32.00元

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isbn号码:9787542631091

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• 党务
• 党性教育
• 党校教育
• 政治教育
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• 政治理论
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好的，这是一份关于《党校党性教育流程研究》以外的其他图书的详细简介，字数约1500字。 --- 《革命传统与当代价值：中国共产党历史的文化传承与精神重塑》 作者： 历史文化研究组 出版社： 时代文献出版社 出版日期： 2023年10月 内容简介 本书以宏大的历史视野和深刻的文化洞察，系统梳理了中国共产党自诞生以来，在不同历史时期所形成的革命传统、核心精神及其在当代社会中的价值转化与传承路径。全书共分七个部分，涵盖了从早期革命根据地精神到新时代奋斗精神的演变脉络，旨在为理解和弘扬党的优良传统提供坚实的理论支撑和生动的历史案例。 第一部分：早期革命精神的形成与熔炉（1921-1949） 本部分深入剖析了中国共产党在创建初期和革命战争年代所孕育的伟大精神谱系。重点探讨了“开天辟地”的建党精神、井冈山的“坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、依靠群众、勇于胜利”的井冈山精神，以及长征中的“伟大、机智、乐观、自信”的长征精神。作者不仅细致还原了这些精神在特定历史环境下的形成过程，更着重分析了它们对凝聚力量、战胜强大敌人的决定性作用。通过对早期革命文献、人物日记和亲历者口述的回溯，展现了这些精神的原始生命力。 第二部分：延安精神的时代回响与理论构建 延安时期是中国共产党理论成熟和精神典范形成的黄金阶段。本书将延安精神——具体表现为“实事求是、群众路线、自力更生、艰苦奋斗”——置于抗日战争和解放战争的历史背景下进行深度解读。该部分详尽阐述了延安整风运动对全党思想统一的意义，以及延安模式在政治动员、军事指挥和经济建设方面的创新。研究表明，延安精神不仅是那个特定时期的产物，更因其对马克思主义中国化原则的深刻体现，成为中国共产党保持先进性和纯洁性的重要思想资源。 第三部分：新中国成立初期的建设精神与理想主义 新中国成立后，党在面对一穷二白的国家基础和复杂国际环境时，展现出巨大的政治勇气和建设热情。本章节聚焦于“艰苦创业、无私奉献”的建设精神，特别是对“两弹一星”精神的专题研究。通过对国家重大工程建设中知识分子和工程技术人员群像的描摹，揭示了在国家利益高于一切的信念下，一代人如何以前所未有的投入和牺牲，为共和国的工业化奠定基础。这部分强调了理想信念在物质条件极端匮乏时的精神驱动力。 第四部分：改革开放中的探索精神与解放思想 改革开放是当代中国历史的伟大转折点。本书认为，这一时期的核心精神在于“解放思想、实事求是、勇于创新、开拓进取”。作者系统梳理了从十一届三中全会开始，党在理论和实践层面如何打破思想禁锢，如何以“摸着石头过河”的务实态度进行经济体制改革。案例分析聚焦于深圳等经济特区的诞生及其所体现出的先行先试精神，论证了这种探索精神对推动社会生产力发展的根本性影响。 第五部分：面向新时代的奋斗精神与文化自觉 进入新时代，面对新的历史方位和全球挑战，中国共产党提出了具有鲜明时代特征的奋斗精神。本部分着重分析了新时代的“伟大斗争精神”与“中国精神”的内涵。特别关注了脱贫攻坚战中展现出的“精准施策、接续奋斗、万众一心”的精神面貌，以及在应对重大突发事件时体现出的组织力和执行力。研究指出，在新时代的背景下，文化自觉和文化自信已成为精神传承的重要组成部分，是凝聚全社会力量的内在动力。 第六部分：革命传统的当代价值转化与精神重塑 本书的理论核心在于探讨历史传统如何在现代社会中保持其生命力。作者提出了“精神的代际转换”理论模型，分析了如何将革命年代的艰苦奋斗精神转化为市场经济环境下的创新精神，如何将早期的群众路线转化为现代社会治理中的人民主体意识。本章通过对比分析不同代际对同一革命传统的理解差异，提出了一系列促进精神薪火相传的教育和文化策略建议。 第七部分：历史经验的国际视野与人类命运共同体 在收尾部分，本书将中国共产党在革命、建设和改革进程中形成的优秀精神品质，置于全球化的宏大叙事中进行考察。探讨了中国经验对发展中国家现代化道路的启示意义，以及中国倡导的“人类命运共同体”理念与党一贯坚持的“为人民谋幸福、为人类谋进步”的初心之间的内在联系。结论部分强调，中国共产党人的精神财富是中华民族的宝贵资源，也是对人类文明进步的独特贡献。 本书特点： 1. 史料翔实： 结合了大量一手档案、回忆录和官方文献，力求还原历史真实面貌。 2. 理论创新： 提出了精神传承的“代际转换”模型，深化了对革命精神价值的认识。 3. 视角开阔： 不局限于党史本身，更将精神力量与当代社会发展、全球治理联系起来。 4. 叙事生动： 案例选择典型，叙事饱含情感，避免了刻板的说教风格。 本书适合历史研究者、政治学学者、党建工作者、高校师生以及所有关注中国发展道路和精神文化建设的读者深入研读。 ---

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《党校党性教育流程研究》，这本书的封面设计就透着一股沉稳和专业，拿到手里，更是感觉分量十足。我一直认为，党性教育不仅仅是意识形态的灌输，更是一种思维方式和行为准则的养成。这本书恰恰抓住了这个核心，它没有回避党性教育中可能存在的形式主义和空泛化问题，而是旗帜鲜明地提出了如何构建一套科学、系统、有效的教育流程。作者在书中详细探讨了不同时期、不同层次党性教育的特点和需求，并针对性地提出了相应的教学设计。我尤其对关于“理论与实践相结合”的论述印象深刻，书中列举了许多将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的成功案例，并且分析了这些案例是如何通过精心设计的教学流程，转化为学员的深刻认知和自觉行动的。读完之后，我脑海中浮现出许多生动的课堂画面，仿佛亲身参与了那些讨论和实践。这本书的语言风格也非常朴实，没有过多华丽的辞藻，而是用一种严谨而又富有洞察力的方式，揭示了党性教育的内在规律。它不仅是一本学术研究著作，更是一部充满智慧的实践指南，对于提升党性教育的针对性和实效性，具有重要的理论价值和实践意义。

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《党校党性教育流程研究》，这本书以一种非常“解剖麻雀”的方式，深入剖析了党性教育的每一个细节。在我以往的认知里，党性教育似乎是一个比较笼统的概念，很多时候强调的是“学习”和“领会”。但这本书让我明白，一个有效的党性教育，背后一定有一套严谨而精密的流程。作者并没有仅仅停留在理论的层面，而是花费了大量的篇幅去探讨如何在实际教学中落地。我印象特别深刻的是关于“教学方法创新”的部分，书中列举了多种创新的教学模式，比如如何在党校课堂上引入辩论赛、角色扮演、甚至是短视频制作等方式，来激发学员的学习兴趣和参与度。这种将传统教育与现代教学理念相结合的做法，让我觉得非常耳目一新。而且，作者在分析每一个教学方法时，都紧密结合了党性教育的特点，说明了为什么这样的方法能够更好地帮助学员理解和践行党性。这本书就像一本“党性教育操作手册”，为如何提高党性教育的质量和效果，提供了一套完整的思路和方法。

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这本《党校党性教育流程研究》给我带来的最大感受，是它对“流程”二字的深刻理解和创新性应用。在我看来，很多教育，尤其是涉及到价值观和思想层面的教育，往往容易陷入“讲道理”的怪圈，效果难以评估，也难以深入人心。然而，这本书却提供了一个完全不同的视角。作者从教育学的角度出发，将党性教育拆解成了一个个可操作、可量化的环节，并对每个环节的目的、方法、内容、以及如何进行互动和反馈，都做了非常详尽的阐释。我尤其关注了书中关于“评估反馈机制”的章节，它详细介绍了如何通过多种方式，包括但不限于问卷调查、座谈访谈、实践考察等，来检验党性教育的效果，并且如何根据反馈及时调整教学内容和方法。这种注重效果和反馈的理念，让我觉得这本书非常接地气。它不是那种只停留在理论层面、讲空话的著作，而是真正关心教育的实际成效。读这本书，我仿佛看到了一位经验丰富的教育设计师，是如何一步步将抽象的党性要求，转化为学员能够理解、接受并最终内化的学习过程。

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这本《党校党性教育流程研究》的书，说实话，我之前对这类书籍的印象普遍比较刻板，感觉会是那种枯燥乏味的理论堆砌，充斥着各种宏大叙事和空洞口号。但这次，我算是彻底改变了看法。这本书虽然主题是“党性教育流程”，听起来像是官方文件解读，但我拿到手后，随手翻开的几页就深深吸引了我。作者并没有停留在概念的阐述，而是深入到实际操作层面，一点一点地剖析党性教育的每一个环节，从前期的准备工作，到课堂的组织形式，再到后续的巩固和评估，都进行了细致入微的梳理。我特别喜欢其中关于“情景模拟”和“案例分析”的章节，作者用了很多生动的例子，解释了如何将抽象的党性原则具体化，如何在实践中让学员真正体会到党性的内涵。读起来不像是在学理论，更像是在听一位经验丰富的教育者分享他的教学心得和智慧。我甚至觉得，如果能够将书中的一些方法运用到我的工作中，无论是基层党组织活动，还是个人学习，都会有很大的启发。这本书的价值，我觉得远不止于党校的课堂，它为任何想要深入理解和践行党性的人，提供了一个非常清晰且实用的指南。

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我手里的这本《党校党性教育流程研究》，读起来让人感觉非常踏实。这本书最大的特点，我觉得在于它的“体系化”和“过程化”思维。作者并没有把党性教育看作是一个孤立的事件，而是将其置于一个完整的教育体系中，并细致地梳理了其内在的逻辑流程。我特别欣赏书中关于“阶段性目标设定”和“个性化学习路径”的论述。它强调了党性教育需要根据学员的个体差异和所处的不同阶段，来设计不同的学习内容和教学策略，而不是一概而论。这使得党性教育更加有针对性，也更容易取得实效。读完这本书，我感觉党性教育不再是那种“一锅煮”的形式，而是可以根据具体情况进行定制化的设计。作者还详细地讨论了如何构建一个持续性的党性教育机制，以及如何将这种教育理念延伸到日常的党务工作中。这种长远和系统的眼光，让我对党性教育有了更深刻的理解，也让我认识到，只有构建一套科学的流程，才能真正实现党性教育的常态化和长效化。

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