Art of Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Yale Univ Art Gallery

作者:Patricia Emison

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1986-10

价格:USD 10.00

装帧:Paperback

isbn号码:9789997631176

丛书系列:

图书标签:

• 教学艺术
• 教育方法
• 教学技巧
• 教师发展
• 课堂管理
• 学习策略
• 教育心理学
• 教学设计
• 专业发展
• 教育理论

好的，这是一本名为《时间的织锦：一部跨越世纪的日常生活史》的图书简介： --- 时间的织锦：一部跨越世纪的日常生活史 作者： [此处留空，或使用一个虚构的、富有年代感的姓氏，例如：伊莲娜·范德堡] 出版社： [此处留空，或使用一个强调学术与人文的虚构出版社名称，例如：普罗米修斯人文社] 内容提要： 本书并非一部宏大的政治史或经济史，它避开了帝王将相的功过评判，转而潜入历史的毛细血管——那些被遗忘的、构成人类真实生命肌理的日常片段。 《时间的织锦》是一部关于“如何度过一天”的编年史，它以时间为经，以生活细节为纬，细致入微地勾勒出从罗马帝国衰落的黄昏到蒸汽朋克黎明之前，不同社会阶层人们的作息、饮食、穿衣、社交与情感世界。作者拒绝将历史简化为一系列重大事件的堆砌，而是力求还原历史现场的“温度”与“气味”。 全书围绕着人类对“时间”的感知与掌控的演变展开。从日出而作、日落而息的农耕节律，到钟楼的建立如何首次将劳动和生活切割为标准化的单位；从宗教仪式对每日祷告时间的规定，到咖啡馆和沙龙如何成为新的社交时间坐标。它探讨了人类如何从自然时间的奴隶，逐步成为机械时间的管理者，以及这一转变对个体心灵产生的深刻影响。 本书的核心在于对“被遗忘的劳动”的致敬。它详尽描绘了中世纪磨坊主的作息、文艺复兴时期抄写员在羊皮纸前一整天的姿态、黑死病肆虐时期城市清洁工的工作内容，以及早期工厂工人面对机器轰鸣时身体的疲劳与精神的异化。这些叙述不仅仅是信息的罗列，更是对那些默默支撑起文明运转的、被主流史学刻意忽略的个体的深度共情。 核心章节与主题： 第一部：原初的节奏（公元 300 年 – 1000 年） 本部分聚焦于中世纪早期，生活如何完全依附于自然、宗教和季节。我们将跟随一户法兰克农奴家庭，记录他们从黎明前祈祷开始，到夜幕降临后围坐在火堆旁讲述口头故事的全过程。重点分析了冬季漫长黑夜对家庭结构、生育模式和知识传承的影响。我们还将考察修道院的“钟声时间”如何首次在世俗生活中引入了一种可量化的、非农耕的计时系统。 第二部：街道与市场（公元 1000 年 – 1500 年） 随着城市和贸易的复兴，时间开始被货币化和市场化。本章详述了手工业作坊的“日长”（Day's Work）概念，以及行会制度对学徒、工匠和师傅们作息的严格规范。书中重现了中世纪集市上的混乱而高效的时间管理——如何在一日之内完成货物检验、价格谈判、法律仲裁和社交活动。此外，我们还将探讨“闲暇”（Leisure）的概念在中世纪晚期是如何作为一种精英特权被界定和展示的。 第三部：家政的科学（公元 1500 年 – 1700 年） 文艺复兴和宗教改革带来了对个人事务的空前关注。《时间的织锦》深入探讨了早期家庭食谱的演变，揭示了烹饪时间如何随着火炉技术的改进而缩短，以及这如何解放了女性的劳动时间（尽管这种解放往往转嫁为其他形式的家务管理）。本部分特别关注了早期印刷术普及后，阅读时间如何从公共领域转向私人卧室，以及这种私密化阅读对个人心智的重塑作用。 第四部：钟表的帝国（公元 1700 年 – 1850 年） 这是时间从自然界手中被彻底夺取的时代。本书详细考察了精密机械钟表从奢侈品到必需品的过渡。我们描绘了启蒙运动时期，学者们为了精确记录实验数据而对时间进行分割的痴迷。工业革命的到来，使得工厂主对“分钟的价值”的绝对追求，如何第一次让工人感受到时间是一种被剥削的资源。书中以大量的原始资料，重现了早期铁路时刻表制定过程中的混乱与挑战，以及它们如何迫使整个国家进入统一的同步状态。 本书的独特视角： 《时间的织锦》的写作风格融合了历史学家的严谨与人类学家的田野调查精神。它刻意回避了对“伟大人物”的论断，而是通过“一天中的五次转折点”（如：晨祷的结束、午餐的开始、下午昏暗的光线、黄昏的收工、夜间的沉睡）来组织叙事，使读者仿佛亲身经历了历史的流逝。 本书论证了一个核心观点：技术和意识形态的变革，首先体现在人类如何规划和分配他们醒着的与睡着的时刻。 改变人类对时间的感知，远比改变其疆域划分更能深刻地重塑文明的形态。 通过对不同时代人们如何“等待”、“赶路”、“拖延”和“享受片刻宁静”的细致描摹，本书提供了一面独特的镜子，让当代读者反思我们自身被算法和即时通讯重新定义的时间结构，以及我们为此付出的看不见的代价。 这是一部献给所有关心“我们如何活过”的历史学爱好者、社会观察者和对日常生活怀有深沉好奇心的读者的杰作。 ---

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是教育领域的一股清流！我读完之后感觉像是被灌输了一种全新的教学哲学，完全颠覆了我过去对“传道授业解惑”的刻板印象。它不是那种枯燥的说教手册，反而更像是一场深入灵魂的对话，探讨的不仅仅是“如何教”，更是“为何教”以及“如何成为一个更好的引路人”。书中关于如何激发学生内在学习动力的章节，简直是金玉良言，我尝试着在我的日常工作中应用了其中的几个小技巧，效果立竿见影，学生们的参与度明显提高了，课堂气氛也变得更加活跃和富有人情味。作者的文笔极其细腻，对教育现象的观察入木三分，那种对教育事业发自内心的热爱和敬畏，透过每一个字都能感受到。特别是关于批判性思维培养的那一部分，提供了非常实用的框架和案例分析，让我深刻认识到，真正的教育是引导而非灌输。这本书的价值在于，它强迫你停下来，重新审视自己的教育观，去拥抱变化，去理解每一个独特的学习者。我强烈推荐给所有身处教育一线，或者对教育抱有理想的人士。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我一开始对这类书籍是抱有怀疑态度的，总觉得市面上充斥着太多空泛的“成功学”式的教育指南，但《Art of Teaching》彻底打消了我的疑虑。它真正做到了“实践出真知”，没有过多的理论堆砌，而是充满了真实世界的教学场景和富有洞察力的反思。我尤其欣赏作者在处理“差异化教学”上的那份耐心和智慧。书里详尽地描述了如何在一间学生能力水平参差不齐的教室里，既能让学得快的孩子不觉得无聊，又能让需要更多时间消化的孩子感受到被支持。这种平衡的艺术，光靠书本上的定义是很难体会的，但作者通过生动的叙事，将这种艺术展现得淋漓尽致。读这本书的过程，更像是一次与一位经验丰富、思想深刻的导师并肩漫步在教育的田野上，每走一步都有新的发现和感悟。它不仅仅是提供了一套方法论，更重要的是，它重塑了我对“教育公平”和“个体尊重”的理解。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用传统的章节划分，而是更像是一系列相互关联的哲学沉思，层层递进，引导读者进入一个更深层次的思考维度。我发现自己经常会因为某一句精辟的论断而停下来，反复揣摩很久。它对“评估”和“反馈”的讨论，尤其具有启发性，作者挑战了传统测验的权威性，提倡一种更具成长导向的评估体系。这对我这种长期处于考试压力下的教师来说，无疑是一剂清凉的甘露。它告诉我，评估的最终目的不是给学生贴上“好”或“坏”的标签，而是为了更好地服务于下一次的教学设计。此外，书中对教师自身情绪管理和职业倦怠的探讨也极为到位，这部分内容很少在其他专业书籍中被如此坦诚地提及，让人感到一种强烈的共鸣和被理解。阅读这本书，需要的不仅仅是时间，更需要一颗愿意敞开心扉去接受挑战的头脑。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的阅读体验是极其沉浸和富有挑战性的。它不是那种可以轻松翻阅，看完就束之高阁的书籍。作者的语言风格非常具有个人色彩，时而如诗歌般优美，时而又像一把锋利的手术刀，精准地剖开教育实践中的种种弊病和盲区。我个人对书中关于“课程设计中的叙事力量”那一章印象最为深刻。作者论证了如何将枯燥的知识点编织成引人入胜的故事线，从而激活学生的想象力和记忆力。这不仅仅是关于如何讲故事，更是关于如何构建知识的意义和价值。读完后，我立刻开始着手修改我下学期的教案，试图融入更多情感和关联性。这本书的深刻之处在于，它超越了学科界限，触及了人类学习的本质——我们都是被故事驱动的生物。如果你期待的是一套标准化的操作指南，你可能会感到失望；但如果你渴望的是一种提升自我、重塑教育视野的深刻体验，那么这本书绝对物超所值。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我一种久违的、纯粹的学术喜悦。它在探讨复杂教育理论的同时，始终扎根于日常的师生互动之中，保持了一种难得的可操作性和温度。作者在书中构建了一个关于“教学即创造”的宏大愿景，这极大地鼓舞了我。其中关于“犯错的价值”这一观点的阐述，尤其值得称赞。它鼓励教师和学生都将错误视为宝贵的反馈信号，而不是失败的证据。这种思维的转变，对于营造一个真正安全、鼓励探索的学习环境至关重要。我从这本书中汲取到的，不仅仅是教学技巧的提升，更重要的是，是对教育这份职业的重新热爱和坚守。它提醒我们，教育的艺术，最终体现的是人与人之间最真诚的连接和相互成就。这本书的厚度恰到好处，内容密度极高，每一页都值得反复品读和思考，对于任何致力于在教育领域留下自己印记的专业人士来说，这都是一本必备的案头参考书。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆