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出版者:Oxford University Press

作者:Erika Cox

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2000-06-15

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780198328247

丛书系列:

图书标签:

• 心理学
• AS级别
• A Level
• 教材
• 教育
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• 学习
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• 心理学基础
• 认知心理学
• 发展心理学

探索人类行为的奥秘：一本面向初学者的心理学导论 书名：人类心智的维度：从基础理论到实际应用 内容简介 《人类心智的维度：从基础理论到实际应用》旨在为对心理学这一迷人学科感兴趣的初学者提供一个全面且易于理解的入门指南。本书专注于描绘人类行为、思维过程、情感体验以及社会互动的复杂图景，并通过严谨的学术视角与贴近生活的实例相结合的方式，帮助读者建立坚实的心理学知识框架。 本书结构严谨，内容涵盖了当代心理学领域最核心的几大分支，确保读者在接触这一学科之初就能领略其广阔的疆域和严密的科学基础。我们深知，对于新手而言，晦涩的术语和抽象的理论往往是理解的巨大障碍，因此，本书在保持学术深度的同时，采用了清晰的叙述语言和丰富的图表辅助，力求将复杂的心理学概念转化为直观的认知。 第一部分：心理学的基础与科学方法 本书伊始，我们将深入探讨心理学的起源与发展历程。从早期的哲学思辨到作为一门独立科学的诞生，读者将了解冯特在莱比锡建立的第一个心理学实验室的重要性，以及结构主义和功能主义等早期流派如何奠定了学科的基石。 随后，重点转向心理学的研究方法。心理学之所以是一门科学，关键在于其系统的研究范式。本部分将详细介绍定性研究和定量研究的差异与应用，包括实验设计、相关性研究、观察法和案例研究。我们特别强调变量控制、伦理考量以及统计推断在心理学研究中的核心地位。读者将学会如何批判性地评估研究结果，区分科学证据与伪科学的谬误，培养科学的怀疑精神。 第二部分：生物学基础与感知 人类的心智并非悬浮于空中的抽象概念，它深深植根于我们的生物学结构之中。本部分将构建行为的神经科学基础。我们将详细考察神经元（Neuron）的结构和功能，神经递质（Neurotransmitters）如何在突触间传递信息，以及它们对情绪、学习和记忆的关键作用。从杏仁核（Amygdala）到前额叶皮层（Prefrontal Cortex），读者将获得一张大脑功能区域的“地图”。 紧接着，我们转向感知（Perception）与意识（Consciousness）。感知是将外部世界的物理刺激转化为内心有意义经验的过程。本书将探讨视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的生理机制，并引入格式塔心理学（Gestalt Psychology）关于知觉组织的原则，如接近性、相似性和闭合性。意识的探讨则将涉及睡眠周期（REM与非REM）、梦的理论（如弗洛伊德和当代生理学解释），以及注意力（Attention）——我们如何选择性地处理信息。 第三部分：学习、记忆与认知 学习是人类适应环境的核心能力。本部分将详尽阐述行为主义学习理论的基石：经典条件反射（Classical Conditioning），以巴甫洛夫的实验为例，解释刺激与反应的联结；以及操作性条件反射（Operant Conditioning），聚焦于斯金纳的操作箱，深入解析强化（Reinforcement）和惩罚（Punishment）的机制与应用。此外，社会学习理论（Social Learning Theory），特别是班杜拉的观察学习，将被赋予同等重要的地位。 认知心理学是本书的核心之一。我们将剖析信息加工模型，探讨感觉记忆、短期记忆（工作记忆）和长期记忆的结构与功能。记忆的提取、编码过程中的干扰因素、遗忘的原因（如衰退理论和干扰理论）都将得到深入分析。认知能力还包括思维、问题解决和决策。本书将介绍启发法（Heuristics）和算法在决策中的应用，并探讨定势（Set）和功能固着（Functional Fixedness）如何阻碍创造性思维。语言的习得和结构也将被纳入认知范畴进行讨论。 第四部分：发展与人格 心理发展是贯穿人一生的连续过程。本书将聚焦于生命周期的关键阶段。在儿童发展方面，我们将详细学习皮亚杰（Piaget）的认知发展阶段理论，理解从感觉运动期到形式运算期的心智成长轨迹，并对比维果茨基的社会文化理论，强调环境互动的作用。在青少年和成人发展中，埃里克森（Erikson）的社会心理发展阶段理论将帮助读者理解身份认同的形成与中年危机。 人格（Personality）部分提供了多种理解个体差异的视角。我们将系统回顾： 1. 特质理论：如大五人格模型（OCEAN），提供了一个描述和测量人格维度的实用框架。 2. 精神动力学理论：弗洛伊德的潜意识、本我、自我、超我以及心理性发展阶段，作为理解无意识动机的经典视角。 3. 人本主义理论：罗杰斯和马斯洛的需求层次理论，强调自我实现和积极潜能。 4. 社会认知理论：关注环境、行为和认知因素之间的相互作用。 第五部分：情绪、动机与健康 动机（Motivation）是驱动我们行为的内在力量。本书将探究不同的动机理论，包括本能论、驱力降低理论、唤醒理论，以及聚焦于目标导向行为的期望价值理论。马斯洛的需求层次理论将再次被提及，并与更精细的内源性动机和外源性动机概念进行对比。 情绪（Emotion）的研究将涵盖其生理成分（如面部表情和自主神经系统的反应）、认知评估和行为表达。我们将审视詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论以及沙赫特-辛格的两因素理论，理解情绪体验是如何产生的。 最后，本部分将探讨心理健康领域的基础知识。我们将介绍DSM（精神障碍诊断与统计手册）的结构，并概述几种主要的心理障碍类型——如焦虑症（包括恐慌症和恐惧症）、心境障碍（如重度抑郁症）和精神分裂症——的症状学特征。同时，本书也将简要介绍心理治疗的几种主要流派，包括精神动力取向、认知行为疗法（CBT）和人本主义疗法，强调科学证据在临床实践中的指导作用。 结论：心理学的广阔未来 本书的结尾部分将展望心理学在更广泛社会中的应用，包括积极心理学（Positive Psychology）对幸福感的研究、法庭心理学、工业组织心理学等交叉领域，激励读者认识到心理学不仅是理解自身的工具，更是解决复杂社会问题的关键钥匙。 通过对这些核心领域的系统探索，本书旨在为每一位渴望深入了解人类心智奥秘的读者，铺设一条通往心理学殿堂的坚实而引人入胜的道路。

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翻开这本书，最让我眼前一亮的是它在内容组织上的那种“人性化”设计。很多学术著作读起来就像啃干巴巴的石头，但这本书显然考虑到了我们这些“准大学生”的阅读习惯和注意力跨度。它的章节划分非常合理，知识点被切分得恰到好处，不会让人产生“一口吃不成胖子”的压迫感。比如，在介绍社会心理学的经典实验时，它没有仅仅停留在复述实验步骤，而是花了大量篇幅去探讨这些实验的时代背景，以及它们对后续社会认知研究产生了怎样的“蝴蝶效应”。我发现作者非常擅长使用“对比”的手法来加深理解，比如，在讨论人格理论时，将特质论和精神动力学放在一起比较，那种观点碰撞的火花，比单纯背诵定义要有效得多。更别提那些穿插在正文旁边的“深入探讨”小框，虽然它们只是辅助阅读材料，但里面经常会引用一些最新的研究发现，这让人感觉手里的书不是一本过时的教材，而是与时俱进的。对于那些需要大量记忆和理解的关键术语，作者也设计了非常清晰的图表和流程图来辅助记忆，这对我这种视觉型学习者来说简直是救命稻草。

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说实话，在接触了市面上一些翻译腔过重或者语言过于陈旧的心理学教材后，我对《Psychology for AS Level》的文笔感到惊喜。它的叙事流畅自然，没有那种生硬的、为了显得“学术”而堆砌的复杂句式。作者仿佛在用一种非常坦诚的、对话式的语气在向读者解释复杂的心理现象。尤其是在探讨“精神病理学”和“临床干预”的章节时，那种处理敏感话题的审慎和尊重，让我感到非常舒服。书中对于DSM/ICD诊断标准的介绍，不是简单地照搬手册，而是结合了历史演变和文化差异进行了讨论，这极大地拓宽了我对“正常”与“异常”界限的理解。我特别喜欢它对研究伦理的强调，反复提醒我们心理学研究背后的人文关怀，这不仅仅是考试内容，更是我们未来作为学者或从业者必须秉持的准则。那种将学术严谨性与人文关怀完美结合的笔触，让阅读过程变成了一种潜移默化的价值观塑造，而不是单纯的知识吸收。

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这本《Psychology for AS Level》的书，说实话，拿到手的时候，我内心是有点忐忑的。毕竟，A-Level的心理学内容深度和广度都要求很高，很多入门书籍往往在理论阐述上过于浅尝辄止，或者在学术严谨性上有所欠缺。然而，这本书给我的第一印象相当扎实。它在开篇对心理学主要流派的梳理，那种逻辑的清晰度和历史脉络的勾勒，就让人感觉作者是真正下了功夫的。特别是对于行为主义、认知主义和生物学的核心观点，它没有简单地罗列定义，而是深入剖析了它们在方法论上的差异，以及它们如何共同构建了现代心理学的框架。我记得有一章专门讲了研究方法，那部分内容处理得极其细腻，从实验设计中的变量控制到伦理考量，都用了很多现实生活中的例子来辅助说明，这对于初学者来说至关重要，因为它能帮助我们将抽象的统计概念和实验流程与实际操作联系起来。我尤其欣赏作者在处理那些复杂且充满争议的理论（比如依恋理论的各种修正版）时所采取的平衡立场，既不偏袒任何一方，又清晰地指出了各自的优势和局限。整体阅读下来，感觉它不仅仅是一本教科书，更像是一位经验丰富的导师在为你搭建认知基础，为后续更深入的AS/A2学习铺平了道路。

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这本书的实用性，超出了我作为一本A-Level预备教材的预期。很多教科书在理论讲解上很到位，但在“如何应用”上就显得苍白无力了。然而，这本书的后半部分，特别是关于应用心理学的章节，处理得相当精彩。它没有流于表面地介绍工业组织心理学或健康心理学，而是深入到了具体问题的解决框架中。比如，在讲解压力管理时，它不仅介绍了应对机制，还详细对比了不同流派（认知行为 vs. 接纳承诺）在实际干预中的侧重点和效果差异。这种层次感的分析，迫使读者去思考“为什么”以及“如何选择最佳路径”，而不是仅仅记住“是什么”。对于那些希望在大学阶段继续深造的学生来说，这种批判性思维的培养是无价的。此外，作者在章节末尾设置的“批判性思考任务”，往往不是简单的知识点回忆，而是要求我们对某个理论提出挑战或设计一个实验来检验某个假设，这极大地锻炼了我的分析和构建能力。

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阅读体验的连贯性是衡量一本好教材的关键指标之一，而《Psychology for AS Level》在这方面做得近乎完美。它巧妙地将不同知识模块编织成一个有机的整体，而不是一堆孤立的信息点。例如，在讨论认知偏差时，它会回溯到早期感官知觉的研究，再展望到现代神经科学的发现，这种跨领域的知识迁移能力，是真正体现出作者深厚学术功底的地方。我感觉自己不是在读一本关于AS心理学的书，而是在经历一次从哲学思辨到实证科学的完整心路历程。书中引用的案例也极具代表性，既有经典的、教科书式的例子，也有近年来在学术界引起轰动的突破性研究，这保证了内容既有稳定性和权威性，又不失新鲜感和前沿性。总而言之，这是一部内容充实、结构严谨且兼具人文温度的教材，它成功地架起了高中基础知识与大学专业学习之间的坚实桥梁，让人在学习过程中充满了探索的乐趣和被引导的确定感。

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