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☆☆☆☆☆

出版者:Heinle ELT

作者:Michael Lewis

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2002-1-1

价格:USD 47.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780906717998

丛书系列:

图书标签:

Approach
英文原版
语言学
Lexical
英文
语言学?
语言-翻译
The
语言学
词汇
英语教学
外语习得
语言教学法
词汇教学
语料库语言学
应用语言学
教学法
词汇主义

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具体描述

THE LEXICAL APPROACH develops current thinking, synthesizing the best insights of previous theory, corpus linguistics, discourse analysis, and modern approaches to grammar.

《词汇的奥秘：探索语言结构与意义的深度关联》书籍简介本书旨在为语言学研究者、高级语言学习者以及对词汇学抱有浓厚兴趣的读者，提供一个全面、深入且富有洞察力的词汇研究框架。我们不再将词汇视为孤立的意义载体，而是将其置于一个动态的、相互关联的语言生态系统中进行考察。本书的核心论点在于，词汇的真正力量和功能，只有在考察其在真实语境中的搭配（Collocation）、义位（Sense Relations）以及语用功能（Pragmatic Function）时，才能被完全揭示。本书分为五个主要部分，层层递进，构建了一个宏大的词汇学图景。 --- 第一部分：词汇学的基本范式与边界重构本部分首先批判性地回顾了传统词汇学研究的局限性，特别是那种将词汇简单等同于“词典定义”的倾向。我们强调，词汇单位的界定远超皮毛之上的语义对应。 1.1 词汇的层级结构：从词素到语块我们引入“词汇项”（Lexical Item）的广义概念，它不仅涵盖单个的词（如 Run），更延伸至惯用语（Idioms，如 Kick the bucket）、固定搭配（Fixed Expressions）乃至某些高度程式化的句式。重点讨论了词汇项的多重嵌入性：一个词如何在不同的句法结构中扮演不同的角色，并承载截然不同的语义重量。 1.2 语义的变异性与语境依赖本章深入探讨了词汇意义的“可塑性”。通过分析大量跨语种的案例（重点聚焦于非印欧语系对时间、空间和关系的表达差异），我们展示了意义是如何根据其邻近词汇、说话者意图和文化背景进行微调的。我们特别引入了“潜在语义场”（Latent Semantic Field）的概念，用以描述一个词汇项在特定语域中可能激活的所有相关联的概念网络。 1.3 词汇与语法：边界的消融本书的创新点之一在于挑战“语法”与“词汇”的传统二分法。我们主张存在大量的“词汇化语法”（Lexicalized Grammar），即语法规则的特定表现形式已经固化为词汇单元。例如，某些助动词或情态副词（如 merely, simply）的功能，与其说是在执行语法规则，不如说是在执行一种精细的语用过滤。我们通过分析动词后的特定介词选择（如 rely on vs. depend from）的惯用性，来佐证这一观点。 --- 第二部分：搭配的力量——词汇的生态学研究本部分是全书的核心，聚焦于词汇项如何在真实语流中相互“选择”和“限制”，从而形成稳定的、可预测的组合模式。 2.1 搭配的类型学与强度衡量我们系统区分了限制性搭配（Restrictive Collocation）和开放性搭配（Open Collocation）。限制性搭配（如 heavy rain 而非 strong rain）体现了语言社群的集体认知习惯；而开放性搭配则提供了更大的创造空间。本书提出并应用了一种新的统计模型——“信息熵关联度”——来更精确地量化搭配的强度，超越了传统的互信息值（Mutual Information）。 2.2 搭配的认知基础：原型与隐喻我们考察了为何某些搭配会形成，并追溯其认知根源。例如，许多形容词对名词的修饰，并非基于客观属性，而是基于某种文化或认知上的“原型匹配”。我们分析了如何通过隐喻（Metaphor）和转喻（Metonymy）将抽象概念与具体词汇进行搭配，从而生成新的、具有渗透力的意义（例如，将时间概念与空间词汇进行搭配）。 2.3 语域的词汇指纹不同的语域（如学术写作、法律文书、日常口语、社交媒体）拥有独特的词汇搭配“指纹”。本章展示了如何通过对大规模语料库的对比分析，识别出这些指纹，从而区分不同语域的语言特征。例如，在学术领域，名词化（Nominalization）与强搭配的动词结合，构成了其特有的“密度感”。 --- 第三部分：词汇关系的新视角——意义的网状结构本部分超越了传统的同义、反义、上下位关系，探讨词汇意义在“意义空间”中的复杂布局。 3.1 义位（Senses）的边界探测一个词汇项可能拥有多个义位。本书探讨了如何利用语境向量模型（Context Vector Models）来“软化”这些义位之间的边界。我们认为，义位之间更像是一个连续体，而非离散的盒子。我们详细分析了“聚焦”（Focalization）现象，即在特定语境下，某个次要义位被激活并暂时占据主导地位的过程。 3.2 词汇的生成与演化：内部机制我们审视了词汇扩展（Lexical Extension）和意义漂移（Semantic Drift）的内在驱动力。讨论了文化冲击、技术变革以及社会规范变化如何加速或减缓词汇的意义演化速度。例如，探讨了某些中性词汇如何通过负面搭配的频繁出现，在短时间内被“负面固化”的过程。 3.3 隐性关联与“沉默的词汇” 语言中存在大量“被预设”的词汇知识，即说话者期望听者已经了解，故无需明确言说的词汇项。本章试图构建一种模型来捕捉这种“共享词汇背景”，分析当这种共享背景被打破时（如跨文化交流），所导致的沟通障碍。 --- 第四部分：词汇处理的认知模型与习得路径本部分转向认知科学和第二语言习得（SLA）领域，探讨词汇在人脑中的组织方式以及学习过程。 4.1 词汇的存储模型：网络化与碎片化对比分析了联想网络模型（Associative Network Model）和基于语块的存储模型（Chunking Model）。我们论证，对于高级学习者而言，词汇的存储倾向于形成高度结构化的、基于真实语境的“语块集合”，而非孤立的词汇条目。 4.2 习得中的“搭配盲区” 针对外语学习者，本章识别出在词汇习得中最容易被忽视的环节——搭配的辨识与内化。学习者可能掌握了词典给出的核心语义，却无法准确预测其搭配对象。我们提出了一套基于输入频率和关联强度的“搭配难度指数”，以指导教学资源的优化。 4.3 词汇的自动化与流利度词汇处理的自动化程度直接影响语言流利度。我们探讨了词汇检索过程中的“干扰效应”，即一个词汇项的检索是否会延迟或阻碍其语义相关或形式相似词汇的提取。对这一机制的理解，有助于我们设计更有效的“激活训练”。 --- 第五部分：词汇学在应用领域的展望本书最后一部分将理论应用于实际问题，展示词汇学分析工具的广阔应用前景。 5.1 机器翻译与词汇的“情境重构” 分析了当前机器翻译系统在处理多义词和复杂搭配时的系统性错误。我们主张，更高级的翻译模型必须具备“情境重构”能力，即在翻译目标语言时，不仅要转换词义，更要转换该词义在目标文化中的典型搭配模式。 5.2 语料库驱动的术语管理在专业领域，术语的稳定性和准确性至关重要。本章展示了如何利用语料库技术，自动识别新兴术语及其核心搭配，从而构建和维护动态的专业词汇表，确保跨部门或跨国界交流的精确性。 5.3 词汇与数字人文：文本的“骨骼” 最后，我们讨论了词汇学分析如何为数字人文研究提供新的工具。通过追踪特定词汇在历史文献中的搭配演变，研究者可以更细致地描绘特定历史时期社会观念和知识结构的变迁，将文本分析的焦点从内容主题转向深层的结构性词汇选择。结论：迈向整体性的词汇观本书的最终目标是引导读者认识到，词汇并非语言的“砖块”，而是驱动语言意义生成的复杂“分子结构”。对词汇的深入理解，必然要求我们将其置于其所处的动态、关联和认知环境中进行考察。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大收获，是一种对“语言颗粒度”的重新认识。我之前总觉得，语言学习是一个不断放大镜下的过程，不断地去精炼句子结构。但《The Lexical Approach》让我意识到，真正的学习是从“小颗粒”——即词汇和词块——开始的，然后通过这些稳定且高频的颗粒，去构建更宏大的意义结构。它彻底打碎了我心中那种“先掌握骨架，再填充血肉”的线性思维。作者通过对真实语料的分析，清晰地揭示了母语者是如何高效利用这些预制好的“语言模块”来应对日常交流的。这种“模块化”的思维方式，极大地降低了认知负荷。我开始在阅读和听力中，刻意去识别那些“粘合在一起”的词组，而不是把它们看作分散的个体。这种转变并非易事，需要持之以恒的训练和对传统教学习惯的抵抗。然而，一旦这种新的视角建立起来，你会发现，语言的输入和输出效率都得到了质的飞跃。这本书的价值在于，它提供了一套强大的理论框架，来支撑我们对“词汇即语言核心”这一理念的实践。它不是一本教你“如何说”的口语手册，而是一本教你“语言是如何运作”的底层逻辑说明书，深邃而实用。

评分☆☆☆☆☆

这本书的震撼力，在于它以一种近乎颠覆性的方式，挑战了我们对“掌握一门语言”的传统定义。我回想起自己过去花了大量时间啃那些厚厚的语法书，试图通过理解所有规则来确保自己的表达“正确无误”，结果往往是说一句话要在大脑里进行复杂的“句法运算”，导致交流的延迟和不自然。然而，《The Lexical Approach》提供了一个截然不同的路径：从“意义单元”出发，而非“规则单元”。它强调的是“可预测性”和“惯用性”，而非绝对的“正确性”。这种视角转变对我个人学习外语的习惯产生了立竿见影的影响。我开始有意识地去收集和记忆那些“打包出售”的语言材料，比如“by the way”、“all of a sudden”这类短语，发现它们在口语和写作中扮演着润滑剂的角色，让我的表达瞬间变得流畅起来。书中对“词汇的广度（breadth）和深度（depth）”的区分也十分到位，它明确指出，仅仅知道一个词的意思是不够的，你必须知道它通常和哪些词搭配，在什么语境下出现。这种对语言细节的关注，细致到让人感到惊叹，也让我明白，流利和地道之间的鸿沟，往往就藏在这些被传统教学法忽略的“词汇粘合剂”中。这本书的价值，在于它提供了一张清晰的地图，指引我们避开死记硬背的陷阱，直奔高效交流的核心。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，初读这本书时，我感到了一种知识上的“不对等”，因为作者所依赖的语料库数据和语言学基础，对于非专业背景的读者来说，需要一定的消化时间。但正是这种看似“硬核”的论证过程，赋予了这本书无可辩驳的说服力。它不是空谈概念，而是用实实在在的数据告诉你，哪些语言现象是统计学上的主流，哪些是边缘的特例。最让我印象深刻的是书中关于如何将词汇教学融入到传统课堂结构中的具体案例分析。很多时候，我们理解了理论，却不知道如何在现实的教学环境中落地。这本书巧妙地展示了如何围绕一个核心词汇搭配，构建起一个包含语法、语音和语用的微型教学单元。这让“词汇教学”从一种被动的“填充任务”，升级成了一种主动的、内容丰富的“学习活动”。它成功地证明了，一个以词汇为中心的课堂，其深度和广度完全可以超越一个纯粹以语法点为驱动的课堂。对于那些试图改革自己教学方法、或者想要理解当代语言习得前沿理论的教师和学习者来说，这本书无疑是份量极重的参考资料。它像一个精密仪器，拆解了语言的构造，并告诉我们，真正的“语言之美”，在于其结构的高效和自然的重复性。

评分☆☆☆☆☆

《The Lexical Approach》这本书，说实话，在我学习语言教学法的过程中，简直是一剂猛药，让人醍醐灌顶。我最初接触这个概念的时候，内心是充满怀疑的，毕竟我们从小接受的教育体系，无不强调语法规则的精细拆解和词汇的孤立记忆。那种“先学完所有语法点，再堆砌词汇”的模式，在实际交流中常常让人卡壳，说出来的句子像是由乐高积木生硬拼凑而成，虽然结构正确，但总带着一股子别扭的“翻译腔”。而这本书的核心论点，就像一把锋利的解剖刀，精准地切开了这种传统教学法的弊端。它不是简单地告诉你“词汇很重要”，而是深入剖析了“词块”（chunks）在真实语言产出中的决定性作用。我记得书中举了一个非常生动的例子，关于母语者如何自然地使用动词加介词的固定搭配，比如“take off”或者“look up to”，这些都不是通过逐字翻译就能捕捉其精髓的。作者的论证逻辑严密得令人信服，他展示了那些真正流利的人，大脑中存储的并非孤立的单词表，而是一个庞大的、功能性的“词汇库”，这个库里的内容都是带着语境、带着固定搭配的“小单元”。这彻底颠覆了我过去对“词汇量”的狭隘理解，让我意识到，语言的流畅度，更多地取决于你对这些“词块”的熟悉程度和调用速度，而不是你认识多少个单个的词根。这本书不仅仅是理论探讨，它还提供了大量可操作性的教学建议，让人迫不及待地想回到课堂上去实践这种以词汇为中心的教学思路。

评分☆☆☆☆☆

阅读《The Lexical Approach》的过程，与其说是学习一本书，不如说是一场思维模式的重塑之旅。我原本对“自然习得”和“交际教学法”一直抱持着一种欣赏但又觉得不够系统的态度，总觉得少了点扎实的理论支撑。这本书恰恰填补了这种空缺。它没有停留在“多说多练”的口号层面，而是提供了一套基于认知语言学和语料库研究的坚实基础，来解释为什么“词汇”——特别是那些高频的搭配和固定表达——才是构建意义和实现有效交流的基石。印象最深的是书中对“语料库驱动”教学法的推崇，这让我想起自己过去背诵的那些僵硬的例句，它们在书本上完美无瑕，但在现实生活中却少有出现的频率。这本书引导我们关注真实世界中语言的使用频率和共现模式，比如“heavy rain”比“strong rain”常见得多，这种细微的差别，恰恰是衡量地道性的重要标志。作者的叙述风格，既有学者的严谨，又不失对一线教育者的关怀，他并不要求我们完全抛弃语法，而是将语法视为一种“描述性工具”，而非“规定性规则”，这极大地减轻了学习者和教授者的心理负担。读完后，我感觉自己看语言的视角都变得更宽广了，不再盯着句子结构的小毛病，而是更关注信息传递的效率和自然度。这对于任何希望提升自己外语实际运用能力的人来说，都是一本极具启发性的指南。

评分☆☆☆☆☆

核心观点就是孤立的词汇，语法教学是不行的，要词块，这样学的就是常用搭配，自带情境，和各种约定俗成的细枝末节。输出时还能节约时间，提高反应速度。只不过做起来还要再探究下具体的方法

评分☆☆☆☆☆

80/106 语言的目的就在于高效的交流，减少处理时间。同意索绪尔的观点，语言是任意的，其定义是在对比中得出的。语言学习是非线性的。要记单词，尤其是动词，比学习语法重要,首记动词是不会破坏语法结构的。语法规则是描述性的，并无证据表明其正确与否，要记chunk,记lexical phrase,记搭配词组，记connotational phrase,书面语的信息浓度比口语高，反对behavoirism的单调模仿，初学者听和说比读和写更重要。蛮无聊的一本书。

评分☆☆☆☆☆