具体描述
By best-selling co-author of The One Minute Manager and author of Who Moved My Cheese?, this book shows how to teach others to teach themselves and inspire a love of learning. Dr Spencer Johnson's pioneering work in unleashing potential through better communication is most evident from his bestselling books, among them The One Minute Manager, The One Minute Mother, Who Moved My Cheese? and The Present. Combining his insight with the skills of life-long teacher Constance Johnson, this book offers an invaluable new strategy for learning. Despite the many difficulties they face adapting to new directives, individual teachers still make huge contributions to their students' lives. In this book, Johnson and Johnson describe how the use of Goal Setting, Praising and Recovery reinforces self-esteem and creates a new kind of learning process that will last a lifetime. Practical, wise and useful in a range of everyday situations, The One Minute Teacher reveals simple, positive ways to Discover and instil the love of learning Foster success and achievement Feel more confident and happy Bring out the best in ourselves and others.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
翻开这本书的封面，我原本以为这又是一本关于时间管理的“鸡汤”，但读完之后，我发现我对“时间管理”的理解被彻底颠覆了。作者显然不是在教我们如何更快地完成工作，而是在教我们如何更有效地“停止”某些低效行为，从而腾出真正的专注力。我印象最深的是关于“最小化决策疲劳”的那一章。作为教师，每天从备课、批改、处理行政事务到应对家长的询问，决策疲劳是隐形的“效率杀手”。书中提供了一套“预设脚本”的方案，用于处理最常见的那几种突发情况——比如学生打架、家长质疑分数等等。通过提前设计好一套冷静、结构化的回应模板，教师在面对压力时，能够自动进入“高效应对模式”，而不是陷入情绪化的反应泥潭。这种前置的准备工作，虽然看似是“浪费”了写脚本的时间，但实际上却是为未来无数次的危机处理节省了宝贵的心理能量。我感觉这本书提供了一种全新的视角：优秀的教育工作者不是工作时间最长的，而是那些最懂得如何将精力投入到“高价值活动”中的人。这种对精力分配的深刻见解，远超出了普通的时间管理书籍的范畴，它更像是一本关于“心力管理”的艺术手册。
评分读完此书，我深刻体会到，真正杰出的教育实践往往体现在那些“看不见”的细节之中。这本书最让我震撼的一点，是它对“非语言沟通”在教学中的效能的深度挖掘。它用大量的篇幅解释了如何通过调整站位、目光接触的频率和身体的开放性，来无声地传递权威、支持和期望。例如，它建议教师在讲解一个关键概念时，应该有意识地将身体朝向最需要帮助的那一小部分学生，而不是对着全班的平均水平说话。这种细微的调整，在我的实际应用中，极大地增强了对后进生的“靶向支持”。此外，书中对“积极倾听”的重新定义也令人耳目一新。它强调，教师的倾听不仅仅是用耳朵听学生说了什么，更是用自己的“存在感”来回应。很多时候，一个教师放下手中的笔，完全转向提问者，保持三秒钟的眼神接触，比任何语言上的安抚都更能让学生感受到被尊重。这本书的语言风格成熟、克制，不使用夸张的形容词，而是用精准的描述和可重复的实验结果来支撑其论点，这使得它的可信度非常高。它不是在教你如何“表演”教学，而是在帮你打磨那些能真正影响学习氛围的内在技术。
评分这本新近入手的好书，简直是为我们这些在教育领域摸爬滚打的“老油条”量身定制的良药。我尤其欣赏它那种直击痛点却又不失温度的写作风格。书中没有那些空泛的教育理论，全是实实在在的“干货”。比如，它对于如何在一堂课的开场抓住学生的注意力，给出了好几种立即可用的微小策略，而不是大谈特谈什么“学习动机的内在驱动力”。我记得其中一招，是关于如何用一个精心挑选的、不超过三十秒的真实案例来引出当天的主题，这比我过去花五分钟讲PPT上的知识点清单有效得多。而且，作者的叙事方式非常接地气，读起来就像是听一位经验丰富、又特别愿意分享的朋友在跟你聊他的教学秘诀。我立刻尝试了其中关于课堂过渡时如何利用简短的肢体语言来重设课堂秩序的方法，效果立竿见影，原本吵闹的课间休息回来，孩子们几乎是安静地坐回了座位上。这可比我过去大声喊“安静”管用多了，简直是省下了我每天至少十分钟的“吼叫时间”。这本书的精髓在于，它相信“小改变能带来大不同”，而不是要求我们彻底推翻现有的教学体系。它提供的那些“一分钟”的灵感，正是我们这些日常被琐事缠身、难以进行大规模自我革新的教师们最需要的及时雨。
评分我得说，这本书的洞察力非同一般，它触及了当代教育中一个常常被忽视的角落：效率与深度的矛盾。很多人总想把课程内容塞满，结果学生学得囫囵吞枣。这本书却反其道而行之，它教你如何在极短的时间内，让知识点“内化”而不是“记忆”。举个例子，书中描述了一种“三问法”的快速反馈机制，用来取代传统的大规模纸笔测验。这个方法要求教师在学生完成一个任务后的三分钟内，快速地向三个不同层次的学生提出三个特定类型的问题——一个关于事实，一个关于理解，一个关于应用。这个过程不仅能即时诊断全班的掌握情况，还能让学生在被提问的过程中，主动进行深度思考。我过去总是拖到第二天批改作业才发现问题，那时候学生的学习热情和对知识点的连接感都冷却了。但现在，我试着用这种即时的、高强度的微型评估方式，发现学生的参与度提高了不止一个档次。这本书的价值就在于，它不贩卖“快速致富”的幻觉，而是告诉你，如何通过精确的“一分钟投入”，撬动最大的学习回报。对于那些追求教学质量的专业人士来说，这本书简直是教科书级别的参考指南，它的每一个小策略背后，都蕴含着深厚的认知科学基础，只是表达得极其简洁易懂。
评分这本书的章节编排极具巧思，让人爱不释手，根本停不下来。它不是按照学科来划分，也不是按照学期进度来组织，而是完全围绕着教师在日常教学中的“瞬间”来构建的。你可以在任何一个碎片时间——比如在两节课之间的十分钟空档，或者通勤的路上——随机翻开任何一页，都能立刻找到一个可以立即付诸实践的技巧。我特别喜欢它用“场景化描述”来引导读者。比如，它会详细描绘一个教师在午餐后，发现几个学生注意力涣散的场景，然后紧接着给出了三种不同的“微型重燃”策略，每一种都对应着不同的班级动力学。这种叙事方式，让抽象的教学法变得无比具体和可操作。我甚至开始将这本书随身携带，而不是把它放在书架上，因为它就像一个随身的“教学急救箱”。它不要求你一次性消化所有内容，而是鼓励你每天“滴灌”一点点。这种“小步快跑”的学习节奏，非常契合我们高压的工作状态。对于那些感觉自己被教学的复杂性压垮的同行们，这本书提供了一种极其温和而有力的解脱之道，让你感觉自己又重新掌握了课堂的主动权，但付出的努力却非常微小。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有