Exploring Change in English Language Teaching Handbooks for the English Classroom pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Goh, Christine

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-3

价格:195.00元

装帧:

isbn号码:9780435240530

丛书系列:

图书标签:

• English Language Teaching
• ELT Handbooks
• Curriculum Development
• Teacher Education
• Language Change
• Classroom Practice
• Applied Linguistics
• Materials Development
• Teaching Resources
• Second Language Acquisition

探索英语教学改革：实践、理论与未来展望 本书导读 本书旨在为英语教师、课程设计师、教育研究者及政策制定者提供一个关于当代英语教学法（ELT）深刻变革的全面视角。我们身处一个技术飞速发展、全球化深入推进的时代，传统的教学范式正面临前所未有的挑战与机遇。本书聚焦于那些驱动英语教学实践发生根本性转变的关键力量，并深入探讨了这些变革在真实课堂环境中的落地与影响。 第一部分：当代英语教学的驱动力与理论基础 本部分将追溯英语教学法自行为主义向交际法、再向后现代、以学习者为中心的模式演进的历史脉络。我们不仅仅回顾历史，更关注驱动当前变革的核心哲学与理论基础。 第一章：从“知识传授”到“能力构建”的范式转移 本章深入剖析了认知科学、语言习得理论（如输入假说、输出假说、互动假说）的最新发展如何重塑了我们对语言学习过程的理解。重点讨论了“知识”与“技能”的界限日益模糊的现象，强调了元认知能力、学习策略以及情感因素在有效习得中的关键作用。我们将考察基于任务的学习（TBLT）如何超越简单的技能操练，转变为培养学生真实世界沟通能力的结构化框架。 第二章：全球化、技术与英语作为通用语（EIL） 随着英语在全球范围内的普及，其“母语中心主义”的地位正受到挑战。本章详细探讨了英语作为国际交流工具（EIL）的兴起如何影响教学目标和材料选择。我们分析了数字素养（Digital Literacy）和跨文化交际能力（ICC）如何成为现代英语课堂不可或缺的组成部分。此外，本书将审视人工智能、移动学习应用（m-learning）以及虚拟现实（VR）技术对传统课堂边界的冲击，并提出如何策略性地整合这些工具，而非仅仅将其视为辅助手段。 第二章：学习者中心视角：自主性与差异化教学 真正的变革在于权力结构的转移。本章核心讨论如何培养学习者的自主学习能力（Learner Autonomy）。我们将介绍一套实用的策略，帮助教师从知识的提供者转变为学习过程的引导者和促进者。内容涵盖了如何设计鼓励自我评估、目标设定和反思的活动，以及如何有效实施差异化教学，以应对班级内部巨大的语言水平和学习需求差异。 第二部分：课堂实践中的创新与挑战 本部分将理论框架锚定于具体的教学场景，探讨当前最前沿的教学策略和评估方法的实施细节。 第三章：深度聚焦于语料库驱动的教学法（Corpus-Driven Pedagogy） 语料库语言学为我们提供了一个基于真实语言使用数据的视角。本章详细阐述了如何利用大型语料库分析结果来指导词汇、语法和语篇的选择与教授。我们将展示具体的语料库工具应用案例，说明教师如何利用频率、搭配和语境信息，帮助学生形成更自然、地道的语言使用习惯，从而超越教科书的局限。 第四章：评估的重塑：从总结性测试到形成性反馈 传统的高风险考试往往扼杀了教学创新。本章致力于探讨评估的范式转变——从主要关注结果的总结性评估，转向持续性的、以学习为导向的形成性评估。重点内容包括：基于表现的评估（Performance-Based Assessment）、建立有效的反馈回路、利用电子档案袋（e-portfolios）追踪长期进步，以及如何设计兼顾技能与意义的评估任务，确保评估真正服务于教学目标。 第五章：任务设计与内容整合：CLIL与英语作为教学媒介（EMI）的深入探讨 随着学科英语教学（CLIL）和英语作为教学媒介（EMI）在全球高等教育和中小学中的普及，教师面临着前所未有的挑战：如何在教授非语言学科内容的同时，确保语言学习的有效性。本章将提供详细的框架和案例研究，展示如何平衡内容深度与语言可理解性，确保内容学习者和语言学习者都能从中受益。探讨成功的跨学科合作模式以及教师专业发展在这一领域的关键作用。 第三部分：教师专业发展与未来展望 本部分将目光投向教师自身，探讨持续专业学习的必要性，并对未来英语教学的可能方向进行审慎预测。 第六章：教师的身份重塑与专业学习共同体（PLC） 在快速变化的教学环境中，教师需要持续的自我反思和同伴支持。本章讨论了教师专业认同的演变，从“实践者”到“研究者”的角色转换。我们将介绍建立和维护有效专业学习共同体（PLC）的结构和文化要素，强调通过合作行动研究（Collaborative Action Research）来解决具体课堂难题，实现知识的集体建构。 第七章：面向未来的挑战：伦理、公平与可持续性 任何重大的教学改革都必须面对伦理和社会公平的考量。本章探讨了在推广先进教学法时可能出现的“技术鸿沟”和“资源不平等”问题。我们审视了教学材料的文化偏见问题，并倡导一种更具包容性、更注重环境可持续性的教学实践。本书最后将提出一个综合性的展望，预测在人工智能辅助学习成为常态的未来，人类教师的核心价值和角色将如何进一步升华。 结语 本书并非提供一劳永逸的答案，而是提供一个思考的工具箱，鼓励教育者批判性地审视现有实践，勇于试验，并致力于构建一个更具响应性、公平性和有效性的英语学习环境。 目标读者 一线英语教师与教研组长 大学英语教育专业学生与研究生 课程开发与教材设计人员 教育政策制定与培训机构的专业人士

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