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价格:16.80元

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isbn号码:9787534940743

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• 化学教学
• 教学设计
• 现代教育
• 中学化学
• 高中化学
• 课程设计
• 教育教学
• 教研
• 化学课程
• 教学方法

现代化学教学设计 一本为化学教育工作者量身打造的深度指南，探索与实践面向未来的化学教学新模式。 本书并非仅仅罗列枯燥的教学案例，而是深入剖析了影响现代化学教学效果的关键要素，并提供了系统性的设计思路与 actionable 的实用策略。我们认识到，在知识爆炸、技术日新月异的时代，传统的化学教学模式已难以满足培养具备批判性思维、创新能力和解决复杂问题能力的未来人才的需求。因此，《现代化学教学设计》将目光投向了那些能够激发学生学习兴趣、培养科学探究精神、并真正理解化学内在逻辑的教学方法。 本书核心内容聚焦于以下几个关键领域： 一、 教学理念的重塑与更新： 以学生为中心的设计： 我们将详细阐述如何从“教师中心”转向“学生中心”，强调理解学生的认知特点、学习风格和已有知识背景。本书将提供一系列工具和方法，帮助教师诊断学生的学习需求，并据此设计个性化、差异化的学习活动。例如，我们将探讨如何运用布鲁姆的教育目标分类法来设计不同认知层次的教学目标，以及如何通过前置性组织者、概念图等工具来激活学生的已有知识。 探究式学习与问题导向教学（PBL）： 探究是科学的灵魂。本书将深入探讨如何将探究式学习融入化学教学的各个环节，从设计引人入胜的科学问题，到引导学生进行实验设计、数据收集、分析与解释。我们将提供具体的案例，展示如何引导学生独立完成研究性项目，培养其科学思维和解决实际问题的能力。PBL 模式的引入，将使学生在解决真实世界问题的过程中，主动学习化学知识和技能。 建构主义视角下的化学学习： 本书将基于建构主义理论，阐释化学知识是如何被学生主动建构而非被动接收的。我们将分享如何设计能够促进学生主动构建概念的教学活动，例如通过合作学习、讨论、概念冲突等方式，帮助学生克服概念性障碍，形成深层次的理解。 二、 教学内容的设计与优化： 跨学科整合的教学设计： 化学并非孤立存在，而是与物理、生物、数学、信息技术乃至社会科学紧密相连。本书将重点介绍如何打破学科界限，将化学知识与生活经验、其他学科内容进行有效整合，从而拓宽学生的视野，帮助他们理解化学在现实世界中的应用和意义。我们将提供跨学科教学案例，例如将化学与环境科学结合，探讨化学污染物的影响与治理；或将化学与艺术结合，探索色彩的化学原理。 核心概念的深度教学： 识别和聚焦化学学习中的核心概念是教学设计的关键。本书将分析如何对诸如原子结构、化学键、化学反应动力学、热力学等核心概念进行深度挖掘和教学设计，确保学生不仅掌握知识点，更能理解概念之间的联系和内在逻辑。我们将强调概念图、类比、模型等教学手段在深化学生理解中的作用。 科学模型与表征的运用： 化学是一门高度依赖模型和表征的学科。本书将探讨如何有效地运用原子模型、分子模型、反应机理模型等，以及如何引导学生理解和运用化学方程式、结构式、能量变化图等多种表征方式，帮助学生构建对微观世界及其变化的直观认识。 三、 教学过程的策略与实施： 差异化教学策略： 课堂上的学生具有不同的学习基础和需求。本书将提供一系列差异化教学策略，帮助教师根据学生的实际情况，设计不同难易程度的学习任务、提供不同形式的支持，从而让每个学生都能在化学学习中获得成功。这包括分组教学、走班制、在线学习资源推荐等。 信息技术与现代教学手段的融合： 现代科技为化学教学带来了前所未有的机遇。本书将深入探讨如何有效地将计算机模拟、虚拟实验、交互式课件、在线学习平台、增强现实（AR）和虚拟现实（VR）等技术融入化学教学，以增强教学的趣味性、直观性和互动性。我们将提供具体的应用案例和技术选型建议。 创新性评价体系的构建： 评价是教学过程中不可或缺的一环。本书将超越传统的纸笔测试，介绍多种形成性评价和终结性评价方法，如项目评估、表现性评价、反思性日志、同伴互评等，以全面、真实地反映学生的学习过程和成果，并为后续教学提供有效反馈。 四、 教师专业发展的支持： 反思性教学实践： 教师是教学设计的核心执行者。本书将引导教师形成反思性教学的习惯，鼓励教师记录教学过程、分析教学效果、并根据反馈不断调整和优化教学设计。 合作与分享的教学文化： 建立教师之间的合作与分享机制，能够有效提升整体教学水平。本书将探讨如何构建支持性的教学社群，鼓励教师分享教学经验、教学资源和教学困惑，形成持续学习和共同进步的良好氛围。 《现代化学教学设计》不仅仅是一本理论书籍，它更是一本实操指南，旨在为每一位热爱化学教育的教师提供坚实的理论基础、创新的教学思路和切实可行的操作方法。我们相信，通过科学、系统、富有创意的教学设计，化学这门迷人的学科，将能以更生动、更深刻、更贴近学生的方式呈现，真正点燃学生探索科学的热情，塑造具备面向未来能力的化学学习者。

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