本书从课程改革的结构视角、人力资源视角、政治视角、文化视角和教育视角五个角度对课程领导进行了全面的研究，并从课程领导者作为课程改革的设计师和促进者、倡导者等视角阐述了改善课程领导的实践。全书结构恰当，内容新颖，为扩展课程改革研究提供了一种独特的思维框架。
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