Medieval Aspects of Renaissance Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Columbia University

作者:Paul Oskar Kristeller

出品人:

页数:210

译者:

出版时间:1992-01-01

价格:USD 76.50

装帧:Hardcover

isbn号码:9780231079501

丛书系列:

图书标签:

哲学
Renaissance
Medievalism
Intellectual History
History of Education
Humanism
Classical Scholarship
Manuscript Studies
Philology
Cultural History
Book History

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具体描述

This study charts the continuing influence of medieval scholastic thought in Renaissance civilization. In the three essays, Paul Oskar Kristellar illustrates the way medieval ideas and issues remained active in Renaissance philosophy, theology, literature and in education, both secular and religious. In his first essay, Kristeller explains the conflicts in various Renaissance literatures - between rigorous scholastic writings and eloquent humanist ones, between texts written in Latin and those in the vernacular - by appealing to a notion of literary genre which aligns different types of text with distinct audiences. The second essay considers the influence of St Thomas Aquinas during the Italian Renaissance, showing that he was widely read and respected by major humanists, and contributed to the debates over the distinction between philosophy and theology and the relative importance of the intellect and the will. The final essay suggests that monks and friars play a more important role in Renaissance thought than is usually realized. They made monastic libraries available to humanist scholars, and actively engaged in the intellectual disputes of their time.

《文艺复兴时期教育的演变与知识的传承》本书深入探讨了文艺复兴时期欧洲教育思想的深刻变革及其在知识传承方面所扮演的关键角色。在那个思想解放、文化复兴的时代，人们开始重新审视中世纪以来形成的教育模式，并从中汲取养分，为全新的学术视野和人文精神奠定基础。一、从中世纪的经院哲学到人文主义的勃兴中世纪的教育主要由教会主导，经院哲学是其核心。教育的目标在于解释和传播神学教义，强调逻辑推理和对既有权威的服从。然而，随着对古典文化的重新发现，特别是古希腊罗马文献的广泛传播，一种新的教育理念开始萌芽——人文主义。人文主义者将目光从神转向人，强调人的价值、尊严和潜力。他们认为，真正的教育应该培养完整的“博雅之人”（uomo universale），而非仅仅是神学知识的继承者。这种转变体现在以下几个方面：课程内容的革新：人文主义者大力倡导学习古典文学、历史、修辞学和道德哲学。他们认为，通过阅读和模仿西塞罗、维吉尔、柏拉图等大师的作品，学生可以学习到优美的语言、高尚的品德和深刻的人生哲理。这些学科被视为能够塑造品格、提升智慧、培养独立思考能力的关键。教育目的的转变：经院哲学的教育目的是为了服务于教会和神学，而人文主义教育则更加注重培养公民的社会责任感和参与公共事务的能力。教育被视为一种社会公益，旨在培养能够为国家和城邦服务的杰出人才。教学方法的探索：人文主义者开始关注学生的个性和学习兴趣。他们提倡更加生动、吸引人的教学方式，鼓励学生积极参与讨论，而非被动地接受知识。对古代教育家如昆体良等人的研究，也为教学方法的革新提供了宝贵的借鉴。二、知识的传播与学术机构的演进文艺复兴时期的知识传播方式也发生了显著变化。印刷术的发明极大地降低了书籍的成本，使得知识的普及成为可能。这不仅加速了古典文献的流传，也为新兴的学术思想提供了更广阔的传播平台。大学的改革与新学府的兴起：尽管大学在中世纪已经存在，但文艺复兴时期，许多大学开始采纳人文主义的教学理念，调整课程设置，引进新的学科。同时，一些新兴的学府，如一些私人的学院和学院，也开始在各地涌现，它们往往更加灵活，更能适应时代的需求。学者们的交往与学术共同体：印刷术促进了学者之间的远程交流，但也无法取代面对面的思想碰撞。遍布欧洲的学者们通过书信往来、学术会议和旅行，形成了活跃的学术共同体。他们分享研究成果，讨论学术争议，共同推动知识的进步。图书馆与文献收藏的繁荣：随着古典文献的复兴和新知识的不断产生，对图书馆的需求也日益增长。私人收藏家、教会和政府纷纷致力于收集和整理各类文献，为学者们提供了重要的研究资料。三、教育与社会变革的互动教育的变革并非孤立存在，它与整个社会的文化、政治和经济变革紧密相连。人文主义教育与政治权力：许多统治者和贵族纷纷资助人文主义教育，他们看重人文主义者所强调的修辞、历史和道德哲学，认为这些知识有助于培养能够治理国家、维护统治的贤能之士。因此，人文主义教育在很大程度上与政治权力紧密结合。教育与商业的联系：随着商业的兴起，对掌握算术、几何、语言和地理等实用技能的人才的需求也日益增加。一些教育机构开始将这些实用学科纳入课程，以适应社会经济发展的需要。教育与艺术的交融：文艺复兴时期，艺术与学术紧密相连。许多艺术家本身就是博学多才的人文主义者，他们的作品也常常受到古典文化和哲学思想的影响。同时，艺术的复兴也为教育提供了新的视觉媒介和灵感来源。四、未竟的事业与挑战尽管文艺复兴时期在教育领域取得了辉煌的成就，但其发展也并非一帆风顺。教育的局限性：人文主义教育在很大程度上仍然是精英阶层的专属，其普及程度有限。女性和下层民众的教育机会仍然非常匮乏。传统观念的阻力：经院哲学的传统思想仍然具有强大的影响力，人文主义教育的改革也面临着来自保守势力的阻力。思想的传播与控制：印刷术的普及带来了知识的解放，但同时也引发了对思想传播的担忧。教会和政府试图通过审查和控制等手段来管理思想的传播，这成为教育发展中的一个重要议题。本书将通过对大量一手史料的梳理和分析，呈现文艺复兴时期教育思想的复杂图景，揭示知识如何在新的时代背景下进行传承、演变和创新，以及这种教育变革对欧洲乃至世界文明进程产生的深远影响。我们将深入探究人文主义者的教育理念、他们在实践中所面临的挑战，以及知识传播方式的革新如何重塑了当时的学术生态和社会结构。