具体描述
《小学数学一年级下册·苏教版（配套拓展）》 编著者： 严谨教研团队 出版单位： 卓越教育出版社 内容特色： 本套丛书秉持“以学生发展为中心，以教师需求为导向”的理念，紧密围绕苏教版小学数学一年级下册教材内容，在深度与广度上进行拓展与深化，旨在帮助学生构建更加扎实、灵活的数学思维，提升解决问题的能力，为未来的学习打下坚实基础。本书不与任何特定教材的配套名称（如“F课标数学1下(苏教版)/英才教程.引探练创”）直接关联，而是提供了一套独立的、具有高度参考价值的数学学习资源。 第一篇：数与代数——认识更广阔的数世界 第一章：100以内数的认识与加减法（一） 数位顺序的深化理解： 结合丰富的实际情境，如超市购物、班级人数统计、时间推移等，引导学生深入理解数位（个位、十位、百位）的意义，以及数位之间的进退位关系。例如，通过“百数表”的探索，让学生观察数的排列规律，发现奇偶数、整十数、尾数相同的数之间的联系，培养数感。 数的读写与大小比较： 强调准确规范的读写方法，通过多样化的练习，如看图写数、听数写数、数数等，巩固对100以内各数的掌握。在大小比较方面，不局限于简单的“大于、小于、等于”，而是引导学生通过数位分析，理解不同数位上数字大小对整体数的大小影响，如比较35和42，既可以看十位，也可以通过数轴直观感受。 两位数加减法的探索与掌握： 不进位、不退位加减法： 从直观操作入手，如用小棒、计数器摆数，再过渡到竖式计算。重点在于理解“凑整”和“拆分”的思想。例如，计算23+14，可以理解为20+10=30，3+4=7，30+7=37，或者23+10=33，33+4=37。 进位加法： 重点突破“满十进一”的概念。通过“分步算”和“竖式计算”两种方式，让学生理解个位上的数相加满十后，要在十位上加“1”。例如，计算28+7，可以先算28+2=30，再算30+5=35；竖式计算时，强调个位8+7=15，写5进1。 退位减法： 重点突破“不够减”的处理。通过“借十法”，让学生理解从十位上“借1”相当于“借10”，与个位上的数合并后再进行减法。例如，计算32-7，可以理解为32-2=30，30-5=25；竖式计算时，强调个位2不够减7，从十位3借1（即10），变成12，12-7=5，十位3变成2。 混合运算： 引入含有两级运算（加减混合）的算式，引导学生理解运算顺序（从左往右依次计算），并通过实际问题，如购物找零、连续加减等，体会混合运算的意义。 解决实际问题： 精选贴近学生生活的实际问题，如“小明有15颗糖，给了小红8颗，小明还剩多少颗？”“小红有12支铅笔，小明有8支，他们一共有多少支？”引导学生分析问题中的数量关系，选择合适的运算方法，并能用完整的句子进行解答，训练语言表达能力。 第二章：认识图形（二） 认识长方形、正方形、三角形、圆： 在一年级上册认识了基本图形的基础上，本章将进一步认识这些图形的特征。 长方形： 强调“有四条边，对边相等，四个角都是直角”。通过观察生活中的长方形物品（如书本、门、窗），理解其特性。 正方形： 强调“四条边都相等，四个角都是直角”，认识到正方形是特殊的长方形。 三角形： 强调“有三条边，三个角”。通过观察生活中的三角形物品（如屋顶、交通标志），初步感受其多样性。 圆： 强调“一条曲线围成的图形，没有角”。通过观察车轮、时钟等，理解圆的特点。 图形的组合与分解： 引导学生尝试用这些基本图形进行组合，拼搭出新的图形，如用长方形和三角形拼成房屋，用正方形拼成小汽车。反之，也引导学生观察复杂的图形，尝试将其分解成基本图形。 图形在生活中的应用： 引导学生发现和欣赏图形在建筑、艺术、设计等方面的应用，培养初步的观察力和审美能力。 第三章：认识时间 认识钟表： 认识钟面： 认识钟面上的12个数字，以及时针、分针、秒针（选讲）。 认识整时： 能够准确地读出钟表显示的时间（如3时、7时），并能根据时间说出一天中的活动。 认识半时： 能够准确地读出钟表显示的时间（如2时30分、9时30分），并理解“半时”的概念。 简单的时间计算： 解决“经过一段时间后是几时？”或“现在是几时，过了一段时间是几时？”等简单问题。例如，现在是2时，2小时后是几时？ 时间与作息： 将时间学习与学生的日常生活紧密结合，如“几时起床？”，“几时上学？”，“几时吃饭？”，引导学生养成珍惜时间、合理安排作息的习惯。 第四章：认识两位数加减法（二）——练习与应用 两位数加减法的综合练习： 在掌握了不进位、不退位、进位、退位加减法的基础上，进行综合性练习，提高计算的准确性和速度。 解决稍复杂的实际问题： 两步计算应用题： 引入需要进行两次运算才能解决的问题，如“小红有30支铅笔，小明给了她8支，小明还剩15支，小明原来有多少支？”引导学生分析问题，确定先算什么，再算什么。 “求比一个数多（少）几”的问题： 通过情境，理解“多几”用加法，“少几”用减法。例如，“小明有15个苹果，小红比小明多3个，小红有多少个苹果？”“小红有12个苹果，小明比小红少4个，小明有多少个苹果？” “和是多少”与“差是多少”的综合应用： 结合实际情境，灵活运用加减法解决问题。 列表解决问题： 对于一些有规律的问题，如“小红折了10只纸鹤，小明折了8只，他们一共折了多少只？明天小红再折5只，小明再折6只，他们后天一共折了多少只？”可以通过简单列表，帮助学生梳理信息，理清思路。 第五章：统计——收集与整理信息 简单的数据收集： 引导学生通过数数、观察等方式，收集身边的数据，如“班里喜欢吃苹果的同学有多少人？喜欢吃香蕉的有多少人？” 数据的分类与整理： 学习将收集到的数据进行分类，并制作简单的统计表（如用“正”字计数法），直观地展示数据。 绘制简单的象形统计图和条形统计图： 象形统计图： 用图形或实物代替数据，形象直观。例如，用小笑脸代表喜欢吃苹果的同学。 条形统计图： 用长短不一的条形表示数据的大小，更加清晰地展现数据对比。 根据统计图表回答问题： 引导学生从统计图表中获取信息，进行简单的分析和比较，如“哪个项目的数量最多？”“哪个项目的数量最少？”“这两个项目的数量相差多少？” 第六章：总复习 知识梳理与回顾： 对本学期学习的数与代数、图形、时间、统计等知识进行系统性回顾，帮助学生巩固所学内容。 综合性练习： 设计一系列综合性的练习题，涵盖本学期所有知识点，注重考查学生灵活运用知识解决问题的能力。 思维拓展： 鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，发现数学在生活中的应用，培养用数学的眼光看世界的能力。 本书的价值： 深度挖掘教材： 在苏教版一年级下册教材的基础上，对知识点进行更深入的阐释和拓展，帮助学生理解“为什么”和“怎么用”。 强化思维训练： 注重培养学生的逻辑思维、空间想象能力、数感和初步的统计意识。 提升解决问题能力： 通过大量贴近生活的应用题，引导学生掌握分析问题、解决问题的基本方法，训练数学语言表达能力。 培养学习兴趣： 采用生动有趣的语言、丰富的图示和生活化的案例，激发学生学习数学的兴趣和动力。 助力个性化学习： 为不同学习水平的学生提供适度的挑战与支持，帮助他们实现个性化发展。 本书适合小学一年级下册的学生作为课外拓展学习、巩固练习之用，也为一线数学教师提供了一套优质的教学辅助资源。
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