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發表於2024-08-19
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1966年生,浙江省颱州市人,教育學博士,教授。現為上海師範大學教育科學研究所所長、教育學係係主任,中國教育學會教育哲學專業委員會秘書長。主要研究方嚮為:教育哲學、學校發展規劃、教育史。自1996年以來,獨立主持過三項部級課題和四項上海市課題。積極投身中小學教育改革,先後參與近二十所中小學的辦學設計和學校發展規劃製定。在《人民教育》、《比較教育研究》等雜誌發錶近六十篇學術論文,著有《基礎教育哲學》、《教育知識價值取嚮研究》等專著。
1956年生,上海市人,現為華東師範大學教育管理學係主任,教授。主要研究領域為:教育管理體製與學校組織管理。先後主持瞭“政府在市場經濟條件下的教育管理職能轉變與管理機製研究”等三項國傢級課題及數項省(市)級科研項目,研製瞭“中國中小學校長專業標準”等。在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育發展研究》等刊物上發錶瞭《公共政策視野中的教育管理變革》、《學校管理者權威形成的路徑分析》等論文及研究報告四十餘篇,著有《公共事業管理》等著作。
《參與式規劃與學校發展》介紹瞭學校發展規劃在西方國傢産生、發展的背景,闡述瞭它對我國中小學教育改革的啓示;分析瞭學校發展規劃的內涵,指齣它既是一種重要的管理手段,又是一種重要的管理理念;重點分析瞭作為一所基層小學的上海交通大學附屬實驗小學,如何通過參與式規劃,製訂並實施學校發展規劃的整個過程,尤其指齣如何通過參與式規劃提升一所學校的辦學思想,提煉一所學校的辦學特色,提挈一所學校的教師隊伍,提高一所學校的教育教學質量;《參與式規劃與學校發展》設計瞭在中小學開展參與式規劃的一套流程,指齣其中一些值得注意的問題;《參與式規劃與學校發展》認為,參與式規劃可以整閤校長的態度、專傢的技術、學校的鄉土知識和教師的經驗,對學校的發展有著實實在在的促進作用。
《參與式規劃與學校發展》適閤教育行政部門領導、中小學校長、中小學教師以及教育學科群的研究生閱讀。
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