具体描述
《生理学(第2版)》内容简介：全国中医药高职高专卫生部规划教材《生理学》自2005年6月出版以来，已经使用4年时间。2009年3月初，全国高等医药教材建设研究会中医药高职高专教材建设指导委员会在安徽芜湖组织召开了中医药高职高专规划教材第2版主编人会议，确定正式启动新一轮教材修订工作。会议除了明确第2版教材的修订目标和任务以外，还最终确立了各教材的主编、副主编和编写人员名单。同年4月底，教材编写会议在芜湖召开，会议传达了主编人会议精神，卫生部教材办和人民卫生出版社的领导对新一轮教材修订工作的时间安排、文稿质量提出了具体要求，特别强调了有关注意事项。全体编写人员在会上客观分析了第1版教材的总体情况，主编将会前收集到的各校对第1版教材使用的反馈意见分发到了每位编者手中。会议最后对本教材编写任务进行了分工。本教材由湖南中医药高等专科学校郭争鸣教授任主编，连云港中医药高等职业技术学校尹择武、山东中医药高等专科学校曲英杰和黑龙江中医药大学佳木斯学院陈凤江任副主编。参加编写的有：郭争鸣（编写第一、九章），陈凤江（编写第十章），尹择武（编写第四章），湖北中医药高等专科学校石波（编写第二章），四川中医药高等专科学校的周义志（编写第六、十二章），曲英杰（编写第三、八章），湖南中医药高等专科学校王昭昭（编写第十一章），南阳医学高等专科学校杨友谊（编写第五、七、十三章）。
《心痕》 内容简介 《心痕》并非一本关于人体生理机能运作机制的教科书，它是一段关于爱、失去与自我救赎的史诗。故事的主人公艾莉亚，是一位才华横溢的画家，她的世界一度色彩斑斓，直到一场突如其来的悲剧将她推入无尽的黑暗。她的恋人，亦是她灵感的源泉，在一次意外中永远地离开了她。 这个故事的开端，是艾莉亚在画室里，面对着空白的画布，笔尖仿佛凝固了一般。往昔那些充满激情的创作时光，如今只剩下刺骨的寒冷。她无法触碰色彩，也无法捕捉光影，因为每一个细微的笔触都勾勒出她对逝去之人的思念，每一次的调色都仿佛在复刻他们共同走过的岁月。然而，生活不会因为个人的悲伤而停止脚步，死亡的阴影，如影随形，在艾莉亚的心中烙下了深刻的印记，这印记，便是她心灵深处最难以磨灭的“心痕”。 故事的叙述，将带领读者深入艾莉亚的内心世界。我们将看到她如何挣扎于巨大的悲痛之中，如何被回忆的潮水一次次地淹没。那些曾经甜蜜的场景，那些耳边的低语，那些指尖的触碰，在失去之后，都化作了最尖锐的利刃，不断地割裂着她的灵魂。她尝试用酒精麻痹自己，尝试逃避社交，将自己囚禁在孤独的牢笼里。周围的人们，无论多么关切，都无法真正理解她内心的荒芜。他们提供的安慰，在她看来，不过是徒劳的噪音，无法穿透那层厚重的绝望。 然而，在最深的绝望中，一丝微弱的光芒开始闪烁。这光芒并非来自外界的援助，而是源于艾莉亚内心深处不屈的生命力。她开始在那些曾经充满欢声笑语的地点徘徊，在他们共同喜欢的旧书店里翻阅泛黄的书页，在他们常去的咖啡馆里，看着窗外人来人往，感受着时间静静流淌。这些看似寻常的举动，实则是她试图重新连接生活，重新找回自我的一种方式。 随着故事的推进，艾莉亚逐渐意识到，逃避并不能抹去心痕，遗忘也并非解脱。她开始尝试用另一种方式来面对她的失去。她决定重拾画笔，但这一次，她不再回避那些痛苦的记忆。她将她内心的挣扎，将她对逝去之人的思念，将那些刻骨铭心的“心痕”，全部倾注于她的画作之中。她的画布上，不再是曾经明亮鲜活的色彩，而是充满力量的笔触，是深沉而复杂的情感表达。她的画作，逐渐变得更加成熟、更加深刻，带着一种令人心碎的美丽，也带着一种令人敬畏的力量。 故事中，艾莉亚也会遇到一些新的面孔。他们或许是她曾经疏远的亲人，或许是新出现在她生命中的朋友。这些人，并没有试图去“治愈”她，而是静静地陪伴在她身边，给予她空间和理解。他们看到了她内心的痛苦，也看到了她身上那份不肯被轻易击垮的坚韧。其中，一位年长的艺术家，以其深邃的智慧和饱经沧桑的人生阅历，成为了艾莉亚重要的精神导师。他并没有直接告诉艾莉亚应该怎么做，而是通过他自己的作品和言谈，向艾莉亚展示了如何将生命的苦难转化为艺术的力量，如何让“心痕”成为滋养灵魂的沃土。 《心痕》不仅仅是关于一个女性的悲伤故事，它更是一次关于生命韧性的探讨。它告诉我们，失去是生命中不可避免的一部分，它会在我们的内心留下深深的印记。但是，这些印记，并不一定会将我们吞噬。相反，如果我们能够勇敢地去面对它们，去理解它们，去拥抱它们，它们就有可能成为我们成长的契机，成为我们更加深刻地体验生命，更加丰富地表达自我的源泉。 故事的高潮，并非一个轰轰烈烈的事件，而是一个艾莉亚内心深处的转变。在一次重要的画展上，她展出了她最令人震撼的作品——一幅以“心痕”为主题的系列画作。这些画作，充满了她对逝去恋人的深切思念，充满了她独自面对悲伤的挣扎，更充满了她最终找到自我救赎的力量。当观众们在她的画作前驻足、沉思、甚至落泪时，艾莉亚感受到了一种前所未有的连接。她意识到，她的痛苦，她的经历，也能够触动他人，能够引起共鸣。 《心痕》的结尾，并非一个完美的结局，而是对未来的希望。艾莉亚并没有忘记她的爱人，她的“心痕”依然存在，但她不再被它们所束缚。她已经学会了与它们共存，甚至从它们身上汲取了新的力量。她的画笔，重新变得流畅而充满生命力，她的世界，虽然依旧带着岁月的痕迹，但已经重新被色彩和光影所填满。她成为了一个更加强大、更加有智慧的艺术家，也成为了一个更加完整的自我。 本书将以细腻的笔触，描绘人物复杂的内心活动，展现情感的起伏跌宕，并探讨生命中关于爱、失去、记忆和成长的永恒主题。它没有关于器官、组织、细胞的任何描述，它所关注的，是人类心灵最深处的律动，是生命在经历风雨后所留下的，那独一无二的、却又同样令人动容的“心痕”。
作者简介
目录信息
第一章 绪论 第一节 生理学研究的对象、任务及其与医学的关系 一、生理学研究的对象 二、生理学的任务 三、生理学与医学的关系 四、生理学的研究方法 五、生理学的学习方法 第二节 生理学简史 第三节 生命的基本特征 一、新陈代谢 二、兴奋性 三、生殖 四、适应性 第四节 机体内环境稳态及其调节 一、内环境及其稳态 二、机体功能调节的方式 三机体调节的自动控制原理第二章 细胞的基本功能 ……第三章 血液生理第四章 血液循环第五章 呼吸第六章 消化和吸收第七章 能量代谢与体温第八章 排泄第九章 感觉生理第十章 神经系统的功能第十一章 内分泌第十二章 生殖第十三章 老年生理附录一 《生理学》教学大纲附录二 中医药专科各专业生理学课程教学时数安排
· · · · · · (收起)
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有