Improving Disabled Students' Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Mary Fuller

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2009-07-31

价格:USD 41.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780415480499

丛书系列:

图书标签:

特殊教育
学习障碍
无障碍学习
高等教育
包容性教育
教学策略
学生支持
残疾学生
教育心理学
辅助技术

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具体描述

How do disabled students feel about their time at university? What practices and policies work and what challenges do they encounter? How do they view staff and those providing learning support? This book sets out to show how disabled students experience university life today. The current generation of students is the first to move through university after the enactment of the Disability Discrimination Act, which placed responsibility on universities to create an inclusive environment for disabled students. The research on which the book is based focuses on a selected group of students with a variety of impairments, as they progress through their degree courses. On the way they encounter different styles of teaching and approaches to learning and assessment. The diversity of their views is reflected in the issues they raise: negotiating identities, dealing with transitions, encountering divergent and sometimes confusing teaching and assessment. "Improving Disabled Students' Learning" goes on to ask university staff how they experience these new demands to widen participation and create more inclusive learning climates. It explores their perspectives on their roles in a changing university sector. Offering insights into the workings of universities, as seen by their central participants, its findings will be of great interest to all practitioners who teach and support disabled students, as well as campaigners for an end to discrimination. Crucially, it foregrounds the views of disabled students themselves, giving rise to a complex, contradictory and always fascinating picture of university life from students whose voices are not always heard.

学习效能提升：面向所有学生的个性化学习策略与实践指南本书简介：在当代教育体系中，如何最大限度地激发每一位学生的学习潜能，是教育工作者和家长持续探索的核心议题。本书《学习效能提升：面向所有学生的个性化学习策略与实践指南》并非聚焦于特定群体的学习障碍或特殊需求，而是致力于提供一套普适性、科学化且极具操作性的学习方法论。它旨在帮助所有学生，无论其学习起点如何，都能构建起高效、持久且充满内在驱动力的学习系统。本书的核心理念建立在现代认知科学、教育心理学以及行为经济学的最新研究成果之上。我们深信，有效的学习并非依赖天赋，而是可以通过精妙的策略设计和持续的刻意练习来习得和优化的。第一部分：认知基石——理解高效学习的底层逻辑本部分深入剖析了人类大脑处理信息和形成长期记忆的机制。我们首先探讨了“遗忘曲线”背后的生理学基础，并由此引申出主动回忆（Active Recall）和间隔重复（Spaced Repetition）这两大核心记忆巩固技术。书中不仅提供了详细的操作步骤，更阐释了为何这些方法比传统的一味重复阅读更为有效。随后，我们转向心流体验（Flow State）的构建。许多学生的学习过程充满焦虑和低效，往往是因为任务难度与自身能力之间存在失衡。本书提供了实用的工具，帮助读者精确评估当前挑战水平，并设计出“刚刚好”的学习任务，使学生能够沉浸其中，最大化学习效率，同时将疲劳感降至最低。我们详细区分了“刻意练习”与“盲目努力”的区别，强调了对反馈回路的敏感性和对错误的建设性利用。第二部分：学习环境与工具的优化重构有效的学习需要一个优化的“硬件”和“软件”支持系统。本部分聚焦于如何从外部环境和内在工具箱两方面进行系统性升级。外部环境的重构：我们探讨了环境心理学在学习空间设计中的应用。这包括光线、声学环境对专注力的影响，以及如何通过“情境线索”来强化特定知识的提取（例如，使用特定的音乐或气味作为学习时的锚点）。此外，我们还深入分析了数字环境下的干扰管理，提出了一套“数字极简主义”的学习工作流，旨在将智能设备从分心的源头转变为强大的学习辅助工具。内在工具箱的构建：本部分详细介绍了多种笔记策略的演进与适用场景。从传统的康奈尔笔记法到图解思维导图、概念地图的构建，我们强调的不是记录多少信息，而是如何通过笔记来重构和连接知识。我们提供了“费曼学习法”的实战应用手册，指导学生如何通过“以教为学”的方式，检测并填补理解上的漏洞。第三部分：动机、专注力与时间管理的科学管理学习的持久性依赖于稳定的内在驱动力。本书摒弃了空泛的励志口号，转而采用基于行为科学的动机管理模型。动机的“触发器”设计：我们引入了自我决定理论（Self-Determination Theory），指导学生如何将外部任务内化为自我驱动的目标，增强自主感、胜任感和联结感。书中提供了一套“目标拆解与微小胜利”的系统，确保学生能持续体验到进步的喜悦，从而形成正向循环。专注力的“肌肉”训练：现代社会信息过载是专注力衰退的主要原因。本书提供了一系列可量化的专注力训练方案，包括番茄工作法的深度定制、基于呼吸和正念的即时放松技巧，以及如何通过“批处理任务”来减少认知切换成本。时间管理的升级：传统的时间管理往往侧重于“要做什么”，本书更关注“何时做”和“为何做”。我们引入了“精力周期管理”，指导学生识别自身的生理节律（如早鸟型或夜猫子型），将最需要认知投入的学习任务安排在精力高峰期。此外，我们还探讨了“留白时间”的重要性，即如何故意在日程中预留出未安排的时间，以促进无意识的思考和问题的解决。第四部分：评估、反馈与知识迁移的艺术学习的最终目的是能够灵活运用所学知识应对新情境。本部分着重于如何从“学习知识”跨越到“应用知识”。诊断性评估的自我实施：我们指导学生如何进行有效的自我测验，区分“我已经知道的”和“我以为我知道的”。书中详细介绍了如何从每一次练习或测验中提取有价值的反馈信号，而不是仅仅关注分数的高低。知识的横向迁移：很多学生面临的挑战是将一个学科中学到的原理应用到另一个不相关的学科中。本书提出了“类比思维训练”和“跨领域概念映射”的方法，帮助学生识别不同知识体系中的共同结构和底层原理，从而实现知识的有效迁移和创新性应用。总结：《学习效能提升》是一本为渴望提升学习效率、希望系统化掌握学习技能的每一位学生（以及支持他们的教育者）量身定制的实用手册。它拒绝速成和捷径，倡导通过理解大脑运作的规律，结合科学的方法与坚定的实践，最终实现真正意义上的、可持续的学业精进与个人成长。本书的价值在于其内容的全面性、策略的科学性和实践的可操作性，它将引导读者构建属于自己的、无懈可击的学习操作系统。