中国小作家作文读本.7年级 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:张吉宙

出品人:

页数:168

译者:

出版时间:2010-1

价格:20.00元

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isbn号码:9787511900340

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• 中小学教材

好的，这是一份关于《中国小作家作文读本・7年级》之外的其他图书的详细简介。 --- 《中华诗词鉴赏与创作导论（七年级版）》 本书旨在引导七年级学生系统地走进中国古典诗词的殿堂，不仅侧重于名篇名家的鉴赏，更致力于激发学生的创作潜能。全书共分为六个核心单元，紧密围绕“知其形、明其意、悟其韵、仿其法”的递进式学习路径展开。 第一单元：诗歌的骨骼——格律与意象的初探 本单元聚焦于古典诗歌的基本形式和表现手法。详细解析了近体诗（律诗、绝句）的基本格律要求，包括平仄、对仗与押韵。但与传统的死记硬背不同，本单元强调“理解性记忆”，通过大量生动的例句，展示格律如何服务于意境的营造。此外，引入了“意象”概念的解析，如“月”的思乡意象、“柳”的惜别意象等，帮助学生建立对诗歌符号系统的初步认知。在创作实践上，引导学生尝试创作符合基本格律的四句短诗，注重意象的准确运用。 第二单元：唐诗的黄金时代——盛唐气象与边塞情怀 本单元深入唐代诗坛的核心区域，选取李白、杜甫、王维、岑参等代表性诗人作品进行深度剖析。重点区分了盛唐的浪漫主义（以李白为代表，侧重想象力与奔放的情感表达）和现实主义（以杜甫为代表，侧重对社会疾苦的关怀）。在边塞诗部分，通过高适、岑参的作品，探讨边疆生活的艰辛与将士的豪迈，使学生在阅读中理解历史背景对文学创作的深刻影响。鉴赏部分不仅关注诗歌内容，更着力于分析诗人如何运用夸张、比拟等修辞手法，达到“诗中有画，画中有声”的艺术效果。 第三单元：中晚唐的婉约与沉思——情感的细腻表达 本单元转向中晚唐时期的诗歌风格变化，重点介绍白居易的平易近人口语化倾向，以及李商隐、杜牧在情感表达上的细腻与含蓄。白居易的《长恨歌》、《琵琶行》被拆解为叙事长诗的典范，分析其如何通过口语化的叙事推动情节发展，触动人心。而李商隐的“无题”诗，则引导学生进行“情景交融”的深度解读，学习如何从模糊的意象中提炼出复杂的人类情感。本单元鼓励学生尝试用现代白话文或自由诗的形式，模仿中晚唐诗人捕捉细微情绪的笔法。 第四单元：宋词的兴起与流变——婉约豪放的双峰 随着词体的成熟，本单元将视野扩展至宋代文学。首先明确词与诗在格律、句式、功能上的区别。重点比较苏轼与辛弃疾的豪放词风（以气势、哲理见长）和柳永、李清照的婉约词风（以音律、女性视角见长）。在鉴赏李清照的词作时，特别强调其“易安体”的独特性，即在国破家亡背景下，个人愁绪与家国之痛的交织。在创作指导上，介绍了宋词的“填词”基本方法，鼓励学生尝试用简单的词牌名如《如梦令》、《浣溪沙》进行练习，体验音律的韵味。 第五单元：诗词中的哲思与生活 本单元侧重于诗词作品中蕴含的生活智慧和哲学思考。选取陶渊明的田园诗（对归隐的向往与对自然的热爱），苏轼对人生起伏的豁达态度（如《定风波》），以及陆游对收复失地不辍的爱国情怀。通过这些篇章，帮助学生理解古人如何在有限的生命中，寻找精神的自由和价值的寄托。本单元引入“主题式”学习，例如“论友谊的诗篇”、“论四季的变迁”，引导学生横向比较不同时期、不同风格的诗人对同一主题的表达差异。 第六单元：从鉴赏到创作——构建你自己的诗意世界 这是实践与反思的单元。首先，系统回顾了前五单元学到的所有创作技巧：如何选择意象、如何锤炼动词、如何运用对仗和比喻。其次，提供一系列模拟创作任务，例如“为一处风景赋诗一首”、“记录一次难忘的经历并配上古体诗句”。最后，本书鼓励学生将所学知识融入现代的散文和记叙文创作中，学习如何巧妙地化用古典意象或诗歌句式，提升记叙文和议论文的文采，真正做到“学以致用”，形成个人独特的文学风格。 附录： 常用典故释义、七年级应知重点作家生平简介、推荐阅读书目清单。 本书特色： 1. 图文并茂： 穿插大量与诗词意境相关的名画、书法作品高清图片，强化视觉体验。 2. 互动设计： 设有“词语的舞蹈”（讲解动词和形容词的精妙用法）和“格律小测验”等板块，增加学习趣味性。 3. 方法先行： 强调“授人以渔”，教授如何自行查阅典籍、理解词牌格律，而非仅仅背诵既有答案。 --- 《世界名著的中国之旅：七年级经典导读与改编》 本书并非传统的西方文学选集，而是一部引导中国七年级学生跨越文化壁垒，理解世界经典叙事结构和普世价值的桥梁读物。全书以“主题对比”和“本土化改编尝试”为核心设计理念，旨在培养学生的全球视野和跨文化理解能力。 本书共分五大部分，每部分都选取了世界文学史上具有里程碑意义的作品，并配以深入浅出的导读和贴近学生生活的思考练习。 第一部：勇气与成长——英雄的漫长旅途 本部分聚焦于个人在面对困境时所展现的勇气和最终的成熟。选取了如荷马史诗片段（如奥德修斯返乡的艰难）、《亚瑟王传奇》中的骑士精神，以及相对近代的《老人与海》的核心片段。导读部分着重分析“英雄之旅”的叙事模式，即主角如何离开舒适区，经历考验，最终带着新的认知回归。在对比环节，引导学生思考中国古代的“游侠精神”与西方骑士精神的异同，并尝试以中国古代背景（如战国或三国时期）为舞台，改编其中一个核心情节。 第二部：道德的困境与抉择——非黑即白之外 本单元探讨人性中复杂的灰色地带，引导学生超越简单的“好人”与“坏人”的二元对立。重点导读了莎士比亚戏剧（如《麦克白》中对权力欲望的描绘）和经典寓言故事（如《伊索寓言》中的权力腐蚀）。核心讨论集中于：在特定压力下，普通人会做出何种违背本心的选择。我们邀请学生分析不同文化背景下，对“荣誉”、“背叛”的定义差异，并完成一个“道德情景剧”的剧本大纲，要求角色必须在两个同样重要的目标之间做出取舍。 第三部：异乡人的视角——文化冲突与身份认同 关注个体在跨越文化或环境限制时产生的身份迷失与重新定位。选取了如《呼啸山庄》中希斯克利夫的局外人身份，或乔纳森·斯威夫特笔下《格列佛游记》中对不同社会形态的讽刺。导读将重点放在“他者”的视角上，分析作者如何通过一个局外人的眼睛来审视和批判自己所处的社会。实践环节要求学生撰写一篇“我的异乡体验”的记叙文，可以是从未去过的地方的想象，或是对新环境（如转学、参加新的夏令营）的真实感受，学习如何用“局外人”的清醒眼光来观察熟悉的场景。 第四部：科学的边界与人性的反思 本部分引导学生接触科幻文学的经典，但重点并非技术本身，而是技术发展对人类伦理和社会结构带来的冲击。选取了如玛丽·雪莱的《弗兰肯斯坦》（关于创造与责任的讨论）和儒勒·凡尔纳的探险故事。核心思想是：强大的力量（无论是科学的还是政治的）必须伴随着强大的责任感。学生被要求完成一篇“观点评论”，针对当前某一热点科技话题（如人工智能、基因编辑），写出自己的伦理立场和担忧。 第五部：人与自然的和解与抗争 探讨人类文明与自然力量的永恒关系。导读将目光投向了如《鲁滨逊漂流记》中人类的征服欲，以及一些原住民神话对自然尊重的表达。本书着重分析自然在文学中扮演的“惩罚者”或“抚慰者”的双重角色。在创作练习中，鼓励学生结合中国古典文学中“天人合一”的理念，写一篇描述人与自然关系的短篇哲理散文，主张一种平衡的生态观。 本书特色： 1. 双线并行： 每篇名著阅读后，都有一个“中国古籍参照”板块，将主题与中国古代的哲学或文学典故进行对比，帮助理解的本土化。 2. 改编剧本工坊： 提供了结构化的剧本写作指导，鼓励学生将学到的情节和人物冲突，转化为舞台或影视作品的蓝图。 3. 跨文化词汇表： 收录了导读中出现的关键的西方文化、历史和哲学名词的解释，为进一步阅读打下基础。 --- 《文言文的魅力：趣味入门与现代应用教程》 本书专注于消除七年级学生对文言文的畏难情绪，通过“情景代入”和“句式拆解”的方法，将古老的文字重新激活，使其贴近现代生活。全书内容组织灵活，侧重于实用性和趣味性，强调文言文是活的语言，而非僵死的历史遗迹。 第一章：打开古人的“朋友圈”——身份与称谓 本章趣味性极强，通过解析古代的亲属称谓、官职、以及书信中的敬语（如“足下”、“阁下”、“拙荆”、“犬子”），让学生立刻感受到文言文与日常社交的关联。我们不直接讲解语法，而是通过“古人如何称呼他们的朋友和老师”这一情境入手，讲解“君”、“子”、“兄”、“弟”等词汇的细微差别。 第二章：穿越时空看生活——衣食住行中的文言 本章选取了大量描述古代日常生活的短篇材料，如《世说新语》中的小故事、古代的食谱片段等。核心教学方法是“整句翻译法”，不纠结于单个字的生僻，而是确保学生能理解一个完整句子的意思。例如，通过对“凿壁偷光”、“凿井而饮”的对比，讲解“凿”字的动作含义。通过描绘古代的市集、宴饮场景，让文言文“动”起来。 第三章：文言的“快捷键”——常用虚词的魔力 虚词是文言文的灵魂，本章系统而趣味地讲解了最核心的几个虚词：之、乎、者、也、矣、哉。每讲解一个虚词，都配有“现代汉语句式替换练习”，例如，将含有“之”的句子改写成更符合现代语序的表达。本章旨在让学生掌握识别句式结构的能力，而非死记硬背固定用法。 第四章：短小精悍的力量——寓言与哲理小品 本章选取了《韩非子》、《庄子》中的经典寓言（如“滥竽充数”、“守株待兔”的原文），重点解析其叙事结构和寓意所在。这部分培养学生的逻辑推理能力，学习古人如何用最少的文字表达深刻的道理。在创作练习中，要求学生用现代故事或事件，尝试套用寓言的结构进行叙述。 第五章：古人如何“吐槽”与“夸赞”——情感表达的艺术 本章聚焦于文学作品中常见的情感表达方式。包括如何用文言表达愤慨、赞美、讽刺、期盼。例如，学习诸葛亮的“隆中对”中的坚定信念，或曹操诗歌中的自信与雄心。通过分析这些情感的表达方式，帮助学生理解古人修辞的精妙之处，并将这些“高级表达”的思维方式迁移到现代写作中，提升文采的深度。 第六章：文言向现代文的“变身” 本章是整合与应用的关键。系统介绍文言文向现代文转化的主要规律（如主谓宾语序的调整、代词的明确化等）。设置“文言文翻译挑战”，提供难度适中的古代公文或信札片段，要求学生在限定时间内，尝试进行“意译”而非“直译”，保留原文神韵的同时，符合现代读者的理解习惯。 本书特色： 1. “文言文速查卡”设计： 核心知识点以卡片形式嵌入书中，方便随时复习。 2. “趣味配图”： 每一课都配有符合古代情境的幽默插画，帮助记忆和理解生词。 3. 口语化讲解： 教程语言力求平实易懂，避免使用过多的专业术语，让学生感觉像是在听一位风趣的长辈讲解故事。

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