Peer Counseling in Schools pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:David Fulton Publishers

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1996-03-01

价格:USD 28.95

装帧:Paperback

isbn号码:9781853463679

丛书系列:

图书标签:

• peer counseling
• school counseling
• student support
• mental health
• adolescence
• guidance
• intervention
• social-emotional learning
• school psychology
• youth development

好的，这是一份关于一本名为《Peers in Education: A Comprehensive Guide to Collaborative Learning Environments》的图书简介。 --- 图书名称： 《Peers in Education: A Comprehensive Guide to Collaborative Learning Environments》 作者： [此处填写作者姓名，例如：Dr. Eleanor Vance and Mr. Thomas Reed] 出版商： [此处填写出版商名称，例如：Academic Press for Learning Sciences] 内容简介 《Peers in Education: A Comprehensive Guide to Collaborative Learning Environments》是一部深入探讨同伴互动在当代教育生态系统中核心作用的权威著作。本书并非仅仅关注某一种特定的同伴支持模式，而是提供了一个宏大且细致的框架，用以理解和构建一个真正以学生为中心、以协作为驱动力的学习社区。本书旨在为教育工作者、学校行政人员、课程设计师以及教育研究人员提供一套理论基础、实践工具和前瞻性的视角，以最大限度地发挥同伴学习的潜力。 第一部分：理论基石与历史演进 本书开篇立足于教育心理学和社会建构主义的理论前沿，系统梳理了同伴学习现象的理论根源。我们探究了维果茨基的近侧发展区（ZPD）理论如何为同伴指导提供坚实的理论支撑，并深入分析了社会认知理论中榜样学习和自我效能感在同伴互动中的角色。 跨学科的视角： 我们超越了传统的教育学范畴，整合了社会学、发展心理学和组织行为学的见解，揭示了同伴群体动态（Peer Group Dynamics）如何影响学习动机、归属感和学术成就。 历史回顾与范式转变： 本部分回顾了过去几十年中，从非正式的“学习伙伴”到结构化的“同伴导师计划”的发展历程，清晰地界定了不同历史阶段对同伴互动的理解和应用上的差异。我们特别关注了如何从“补救性”干预转向“发展性”学习策略的范式转变。 第二部分：构建有效的同伴学习生态系统 成功的同伴互动并非偶然，而是精心设计的结果。本部分详细阐述了在不同教育阶段（K-12、高等教育乃至成人学习）部署同伴学习策略所需的关键要素和实施步骤。 课程中的同伴互动设计 (Instructional Design for Peer Interaction)： 我们提供了详尽的设计指南，涵盖了合作学习（Cooperative Learning）、基于项目的学习（PBL）中的同伴角色分配、以及如何利用技术工具（如在线讨论板、协作文档）来促进高质量的知识共享。本书强调了任务的结构化和互赖性设计，确保所有参与者都拥有明确且相互依赖的责任。 跨能力分组与异质性群体管理： 深入探讨了如何有效地将具有不同学习水平、背景和技能的学生进行分组。书中提供了多种分组策略（如形成性评估驱动分组、兴趣驱动分组），并教授教师如何管理课堂中的知识不平衡，确保“专家”与“新手”都能在互动中获益。 促进深度反思与元认知： 本部分的核心在于如何将同伴互动转化为元认知技能的培养。我们展示了如何设计提问序列和结构化的反馈流程（如“双向反馈法”），引导学生不仅要“教给别人”，更要反思自己的理解过程和知识盲区。 第三部分：同伴支持的特定应用领域 本书的实践性体现在其对同伴互动在教育关键领域应用的深度剖析上。 学术技能的提升： 详细介绍了同伴在阅读理解策略、写作过程指导（Peer Writing Workshops）和复杂问题解决能力培养中的具体应用案例。我们提供了评估这些干预措施有效性的量化和质性工具。 社会情感学习（SEL）的集成： 同伴关系是社会情感发展的天然实验室。本章聚焦于如何利用同伴互动来培养同理心、冲突解决能力、积极倾听和情绪调节技巧。我们探讨了如何通过结构化的同伴活动来建立积极的课堂文化和增强学生的心理安全感。 专业发展中的同伴学习： 区别于学生间的互动，本书也关注教师和教育工作者如何通过同伴学习社区（PLC）来进行专业成长、案例研究和教学实践的共同改进。 第四部分：评估、伦理与可持续性 任何教育干预措施的实施都必须伴随严格的评估和明确的伦理考量。 衡量同伴学习的成效： 本部分提供了超越传统成绩单的评估方法。我们介绍了如何使用观察量表、同伴评估工具（Peer Assessment Rubrics）和自我报告问卷来捕捉同伴互动带来的非显性学习成果，如沟通效率、协作能力和人际关系质量的提升。 伦理考量与公平性： 我们严肃讨论了在同伴互动中可能出现的权力失衡、排斥现象和“搭便车”行为。书中提供了预防和干预这些问题的策略，确保同伴学习环境的公平性，并强调了尊重隐私和知识产权的重要性。 项目实施的可持续性与规模化： 对于希望在全校范围内推广同伴学习计划的管理者而言，本章提供了关于资源分配、师资培训和建立长期评估反馈循环的实用路线图，确保这些实践能够融入学校的长期战略而非昙花一现的尝试。 本书的独特价值 《Peers in Education》的独特之处在于其对“结构”与“自发性”之间平衡的深刻理解。它拒绝将同伴学习简单化为“让学生互相教导”，而是将其视为一种需要精心策划、持续监测和理论指导的复杂教育工具。通过丰富的案例研究、可操作的工具包和扎实的理论分析，本书致力于帮助教育实践者将教育空间转变为真正有活力、互相支持和促进成长的协作环境。本书是所有致力于深化学生参与度和提升学习成果的教育专业人士的必备参考书。

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