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出版者:

作者:John Widdowson

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1996-9

价格:1170.00元

装帧:

isbn号码:9780719570643

丛书系列:

图书标签:

• 地理
• 特殊需求
• 支持材料
• 教育资源
• 教学辅助
• 地理教学
• 特殊教育
• 学习支持
• 教材
• 教辅

好的，以下是一本关于“地理学特殊需求支持材料”之外的、详细的图书简介： 图书名称： 《现代气候学导论：大气环流、极端天气与区域气候变化》 ISBN 编号： 978-1-23456-789-0 作者： 史密斯·J.R. (Smith, J.R.)， 琼斯·A.B. (Jones, A.B.) 出版社： 环球学术出版社 (Global Academic Press) 页数： 780 页 装帧： 精装 --- 现代气候学导论：大气环流、极端天气与区域气候变化 本书旨在为气候学、大气科学、环境科学以及地理学相关专业的本科高年级学生和研究生提供一个全面且深入的现代气候学基础教程。它不仅详尽阐述了地球气候系统的基本原理，更聚焦于当前全球气候变化背景下的前沿研究热点，特别是大气环流机制的复杂性、极端天气事件的归因分析，以及区域气候模式的未来预测。 第一部分：气候学的基本原理与观测基础 本部分奠定了理解气候系统的物理基础。我们首先回顾了能量平衡在地球表面和大气层中的作用，详细分析了太阳辐射的接收、吸收、反射与再辐射过程，特别是温室效应的物理机制及其对全球平均温度的控制作用。 章节亮点包括： 辐射传输理论： 深入探讨了大气成分（水汽、二氧化碳、臭氧等）对短波和长波辐射的吸收、散射和透射的影响，构建了理解气候系统能量收支的关键框架。 地球系统的耦合： 不仅仅关注大气，还系统地介绍了海洋、冰冻圈和生物圈在气候系统中的角色。海洋的热容量、洋流（如温盐环流和表层环流）如何作为巨大的热量“泵”调控全球气候分布，将是本部分的核心内容。 气候数据的获取与处理： 详细介绍了现代气候观测技术，包括卫星遥感（如MODIS、AVHRR）、地面观测网络（如AWS、探空气球）以及古气候代用资料的解读。重点讲解了再分析资料（Reanalysis Data）的构建方法及其在气候研究中的应用局限性。 第二部分：大气环流的动力学机制 理解全球尺度的空气质量如何运动，是气候学研究的核心挑战。本部分专注于大气环流的宏观动力学和中尺度过程。 核心主题涵盖： 行星尺度环流： 深入剖析了哈德里环流圈（Hadley Cell）、费雷尔环流圈（Ferrel Cell）和极地环流圈的形成机制，并解释了科里奥利力在偏转气团运动中的决定性作用。详细讨论了三圈环流与地表风带、副热带高压带的对应关系。 中纬度天气系统与Rossby波： 重点研究了中纬度锋面气旋和反气旋的生命周期，并引入了斜压不稳定理论来解释这些天气系统的生成。Rossby波的传播特性及其对西风急流（Jet Stream）的反馈机制是本节的重点难点解析。 季风系统： 专题分析了亚洲季风、西非季风等主要季风系统的热力学驱动力、地形影响以及与ENSO（厄尔尼诺-南方涛动）的相互作用。 第三部分：气候变率与可预测性 气候并非静态的，而是长期波动和短期变化共同作用的结果。本部分聚焦于气候系统内部的自然变率模态以及对气候预测的挑战。 关键内容解析： 海洋-大气相互作用振荡（ENSO）： 对ENSO事件的发生机制（Walker环流的异常）、监测指标（如SOI、Niño 3.4指数）以及其对全球气候，特别是降水和气温的遥相关效应进行了详尽的案例分析。 其他重要振荡模态： 详细介绍了太平洋年代际振荡（PDO）、北大西洋振荡（NAO）和印度洋偶极子（IOD）等重要气候模态，阐释了它们如何通过影响大气环流，在数年到数十年尺度上塑造区域气候。 气候可预测性极限： 探讨了气候系统对初始条件的敏感性，引入了集合预测（Ensemble Forecasting）的概念，并讨论了气候模式的局限性，特别是对云反馈和气溶胶效应的模拟难度。 第四部分：极端天气事件的归因与区域影响 随着全球变暖的持续，极端天气事件的频率和强度日益受到关注。本部分将理论与实际应用紧密结合，探讨了气候变化背景下的极端事件研究。 专题探讨： 极端降水与干旱： 分析了气候变暖背景下克劳修斯-克拉珀龙方程（Clausius-Clapeyron relation）对极端降水强度的提升作用。同时，探讨了干旱的综合指标（如SPEI、PDSI）及其与大气环流异常的关联。 热浪与极端高温： 考察了海洋热浪（Marine Heatwaves）的特征，并重点介绍归因科学（Attribution Science） 的最新进展——如何量化特定极端事件（如某次历史性热浪）中人为气候变化所占的比例。 区域气候模型（RCMs）的应用： 介绍了区域尺度气候预测的方法论，包括如何使用嵌套模型技术来提高对山地、海岸线等复杂地理区域气候特征的模拟精度。 第五部分：未来气候预测与不确定性评估 本部分面向未来的气候情景，是理解政策制定和适应策略的基础。 内容侧重于： 温室气体排放情景（SSPs/RCPs）： 详细解读了政府间气候变化专门委员会（IPCC）所采用的不同共享社会经济路径（SSPs）和代表性浓度路径（RCPs）的假设基础，及其对未来全球变暖程度的预测差异。 耦合气候模式（GCMs）的结构： 剖析了当前主流全球气候模式（如CMIP6中的模式）的关键模块，包括海洋模式、陆面过程模式和生物地球化学循环的耦合方式。 气候变化的不确定性来源： 辨析了模型结构不确定性、内部变率不确定性以及排放情景不确定性这三种主要不确定性来源，帮助读者批判性地评估气候预测结果。 --- 本书特色： 1. 数学严谨性： 包含必要的偏微分方程和矢量分析，为深入研究打下坚实基础，但所有关键物理概念均辅以直观的图示和概念性解释。 2. 案例驱动： 穿插了近十年来的重要气候事件分析，如2020-2022年的拉尼娜事件、北美西部极端热浪等，使理论学习更具现实意义。 3. 软件与数据集成： 附录提供了使用Python/MATLAB处理标准气候数据集（如ERA5再分析数据、HadISST海表温度数据）的入门教程，鼓励读者进行动手实践。 目标读者： 气候学、大气科学、地理学、环境工程、地球物理学专业学生及相关研究人员。 （总字数：约1510字）

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这本书的语言风格极其晦涩和学究气，仿佛作者完全没有意识到读者群体的特殊性。它充斥着大量生僻的术语和过于复杂的长句结构，用词的选择也完全倾向于学术论文而非实际应用指南。我不得不频繁地停下来，查阅那些在正常教育材料中应该被清晰解释的基础词汇。书中似乎有一种固执的倾向，即用最复杂的方式去阐述最简单的概念，让人感觉作者是在刻意树立一种高高在上的知识壁垒，而不是致力于消除学习障碍。更不用提那些引用格式，简直是五花八门，时而使用APA，时而又混入一些不知所云的内部编号，这不仅破坏了阅读的连贯性，也让想要进一步查阅原始资料的尝试变得异常困难。整体阅读体验，就像是在泥泞的沼泽中跋涉，每前进一步都需要付出超乎想象的体力。

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这本书的封面设计简直是灾难，配色俗气得像是上个世纪的产物，那种生硬的、毫无过渡的色块堆砌，让我拿到书时差点以为自己买到的是盗版书。内页的排版也同样令人费解，页边距忽大忽小，行距设置得毫无章法，有的段落挤在一起像一堵信息墙，有的地方又空得像是被遗忘的角落。更别提字体了，几种毫不相关的字体混用，什么宋体、黑体、甚至还有一些花哨的衬线字体，看得我眼花缭乱，根本无法集中精力去阅读任何实质性的内容。它给我的第一印象是：这本书的制作团队对“专业”和“严谨”这两个词汇一定有什么深刻的误解。如果内容真的如其外在表现一样粗糙，那恐怕它对于任何寻求实质帮助的读者来说，都是一种视觉和精神上的双重折磨。我甚至怀疑，负责校对的人是不是眼睛出了问题，因为如此粗糙的视觉呈现，很难让人相信其中信息的准确性。那种廉价感，从书皮的纸张质感到油墨的稀释程度，都无声地宣告着：这不是一本用心制作的教育资源。

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我花了近一个小时试图去理解这本书的章节结构，但最终放弃了，因为它简直就是一团乱麻。目录的逻辑性荡然无存，主题的跳转突兀得像是随机播放列表。前一章还在讨论基础的概念定义，下一章冷不丁就跳到了一个高级的、需要特定背景知识才能理解的案例分析，中间完全没有必要的过渡或铺垫。更糟糕的是，那些所谓的“支持材料”——如果它们真的能被称为“材料”的话——简直就是对我们时间的一种侮辱。它们通常是一些零散的、未经整理的清单，或者是一些模棱两可的指导方针，没有提供任何可操作的步骤或具体的示例来演示如何将理论转化为实践。对于真正需要具体指导的人来说，这种“你知道该做什么，但我们不会告诉你具体怎么做”的态度，无异于在沙漠中递给人一张没有标注水源的地图。我期待的是清晰的路线图，结果收到的却是几张皱巴巴的废纸。这种内容组织上的混乱，直接削弱了任何潜在的知识价值。

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这本所谓的“支持材料”在关键时刻总会掉链子，尤其是在涉及评估和反馈机制的部分。书中给出的评估工具设计得极为僵化，更像是一份标准化的测验模板，而不是一套灵活、能够适应个体进步曲线的工具。它鼓励的是对结果的简单量化，而非对过程的深入理解和持续性的形成性评估。反馈的指导方针也同样空泛，充斥着诸如“要多鼓励”、“要保持积极”之类的口号，却没有任何关于如何提供具体、建设性、面向行为改进的反馈的实用技巧。对于任何一位一线工作者而言，他们需要的不是廉价的安慰，而是具体的、可执行的“如何做”的指南。这本书提供的，更像是一份安慰剂，让你感觉好像买了某种东西来应对问题，但当你真正需要它提供实质性的力量时，它却像一个漏气的气球，瞬间瘪了下去。

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内容中的案例研究部分尤其令人失望，它们空洞、陈旧，并且脱离了当代实际教学环境的现实需求。我发现其中引用的数据大多是十年前甚至更早的，对于快速发展的教育领域来说，这些信息已经失去了时效性和参考价值。更可气的是，那些“支持材料”中给出的建议，缺乏对多样化学习需求个体差异的深入考量。它似乎预设了一个理想化的、单一的“特殊需求”模型，而忽略了残障谱系的广度和复杂性。例如，针对视觉障碍的建议，停留在最基础的放大字体层面，完全没有提及任何现代辅助技术或创新的教学策略。阅读这些章节，我感到的是一种深深的无力感——这本书不仅没有提供解决方案，反倒确认了我对当前资源不足的担忧，因为它本身提供的支持就显得如此苍白无力且过时。

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