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出版者:Wiley

作者:Angela O'Donnell

出品人:

页数:624

译者:

出版时间:2008-02-28

价格:1228.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780470136300

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 学习理论
• 认知发展
• 动机
• 课堂管理
• 教学策略
• 学生差异
• 评估
• 心理学
• 教育

认知科学前沿：人类心智的动态演化 本书简介： 在信息爆炸的时代，我们对人类心智的理解正经历一场深刻的变革。本书《认知科学前沿：人类心智的动态演化》并非一本传统的教科书，而是一次对人类心智结构、功能及其在真实世界中动态运作方式的深度探索。我们聚焦于认知科学、神经科学、计算模型以及进化学视角的交叉点，力图描绘一幅复杂而精密的现代心智图景。 本书的叙事主线围绕“动态性”与“演化适应”展开。我们摒弃了将心智视为静态信息处理器的传统观点，转而将其视为一个高度灵活、不断重构的适应系统，其运作深受生理基础、环境互动以及历史发展轨迹的影响。 第一部分：心智的基石与涌现（Foundations and Emergence） 本部分为后续的复杂讨论奠定坚实的基础，深入探究心智的物质载体及其最基础的加工单元。 第一章：神经生物学基础的再审视：从突触到网络 我们首先回顾大脑皮层的基本组织结构，但重点转向连接组学（Connectomics）的最新进展。本书不再仅仅罗列脑区功能，而是探讨大规模脑网络如何通过动态同步和异步活动，支撑高级认知功能。重点讨论赫布学习法则的现代诠释、长时程增强/抑制（LTP/LTD）在记忆巩固中的角色，以及神经可塑性如何在不同生命阶段以截然不同的方式塑造心智的物理结构。我们还将引入计算神经科学的视角，探讨如何利用复杂系统理论模拟单个神经元群体间的交互作用，揭示涌现现象（如意识的产生）的潜在机制。 第二章：感知建构：超越感觉输入的现实 感知并非被动接收信息，而是一个主动的、预测性的构建过程。本章深入分析了贝叶斯认知模型在解释感知不确定性中的核心地位。我们将详细阐述预测编码（Predictive Coding）框架，说明大脑如何持续生成对环境的“最佳猜测”，并通过误差信号来更新模型。讨论内容包括：视觉系统的层次化处理、听觉场景分析中的注意分配，以及本体感受和内感受信号如何被整合进我们对“当下”的实时体验中。特别关注跨感觉整合（Multisensory Integration）的机制，以及错觉（Illusions）如何揭示心智的内在假设。 第三章：执行控制与工作记忆的动态缓冲 执行功能是心智管理和调控自身行为的关键。本章超越传统的工作记忆模型（如Baddeley的模型），转向动态工作记忆（Dynamic Working Memory）的概念。我们探讨信息如何在短期维持（维护）和主动操作（更新与转换）之间快速切换。执行控制系统（主要涉及前额叶皮层）如何应对认知冲突、抑制无关信息（抑制控制），以及如何在任务切换中最小化残留效应（Switch Cost）。本书还将引入自上而下的目标指导如何实时调控感觉输入和动作输出的优先级。 第二部分：学习、记忆与知识的表征（Learning, Memory, and Representation） 本部分关注心智如何获取、存储和利用经验。 第四章：学习的类型与记忆的系统间交互 记忆不再被视为单一的硬盘存储，而是由多个相互作用的系统构成。我们详细区分了内隐（无意识的技能与启动）和外显（情景与语义）记忆的神经通路。重点分析了情景记忆的重构性——每次回忆都是一次再编码的过程，而非简单的提取。探讨了记忆的巩固（Consolidation）过程，特别是睡眠在将短期记忆转化为长期、更具抵抗力的存储中的关键作用。此外，本书还探讨了元记忆（Metamemory）——即我们对自身知识状态的监控能力——及其对学习策略选择的影响。 第五章：知识的表征：概念、范畴与心智模型 知识如何在大脑中编码？本书考察了概念的结构理论，从早期的特征列表模型到更先进的原型理论和实例模型。核心讨论集中在概念的动态性：概念边界并非固定不变，而是根据上下文和当前任务需求而变化。我们将引入心智模型（Mental Models）理论，解释个体如何构建对复杂系统（如物理世界、社会互动）的内部模拟，以及这些模型如何指导推理和问题解决。特别关注具身认知（Embodied Cognition）的观点，即知识的表征深刻依赖于身体的运动系统和感觉经验。 第六章：类比推理与创造力的认知机制 高级认知能力的核心在于识别相似性、迁移知识。本章深入分析结构映射理论（Structure-Mapping Theory），探讨心智如何在大脑中对不同领域（源域与目标域）的结构关系进行匹配。我们考察了类比在科学发现、日常决策和语言理解中的作用。关于创造力，本书将其定义为发散性探索与收敛性评估的平衡过程，探讨了默认模式网络（Default Mode Network, DMN）在生成非显而易见的关联中的潜在贡献。 第三部分：心智的社会性与发展轨迹（Sociality and Developmental Trajectories） 心智是个体化的，但其运作方式深深植根于社会互动和生命历程之中。 第七章：心智理论（ToM）的神经基础与发展 理解他人意图、信念和欲望是复杂社会互动的基石。本章详细剖析了心智理论（Theory of Mind, ToM）的认知模型，包括“假信念任务”的执行机制。我们考察了ToM在不同文化背景下的差异性体现，并深入探讨支持ToM的关键脑区网络，如内侧前额叶皮层和颞顶交界区（TPJ）的动态协作。本书还将分析移情（Empathy）的神经基础，即共情体验与自身疼痛/情绪处理网络的重叠与分离。 第八章：语言的认知架构：从句法到意义的实时解码 语言处理被视为认知系统的压力测试。本书侧重于实时处理（On-line Processing），而非静态的语法规则。讨论内容包括：句法解析中预测和延迟的权衡、语义激活的广度与抑制、以及语境（Pragmatics）如何瞬间塑造词义的最终解释。我们关注语言依赖性假设（Linguistic Relativity Hypothesis）的现代检验，探究语言结构是否在根本上塑造了非语言的认知加工。 第九章：生命周期的认知演化：发展与衰退的动态平衡 认知能力并非一成不变。本章追踪认知功能从童年到成年再到老年期的变化轨迹。在发展方面，我们关注关键期（Critical Periods）的概念及其对技能习得的限制和机会。在衰退方面，我们分析了哪些认知领域（如流体智力）易受年龄影响，而哪些领域（如晶体智力、实践智慧）可能随着经验的积累而增强。重点探讨认知储备（Cognitive Reserve）的理论，解释个体经验和教育背景如何缓冲神经退化带来的功能性下降。 结论：开放的系统与未来的方向 本书最后总结，心智是一个开放的、涌现的、高度情境化的系统。未来的认知科学研究将越来越依赖于大规模、跨学科的数据集成，利用机器学习和因果推断方法，从描述性的观察转向对心智运行机制的精确预测。本书的最终目标是激励读者以批判的眼光看待心智的复杂性，并将其应用于教育、临床干预和人工智能的未来设计中。

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整本书的整体气质散发着一种严谨而又充满希望的气息。它不是一本告诉你“如何速成”或“保证成功”的工具书，而更像是一份邀请函，邀请读者一同踏入探究人类心智如何运作、如何最佳习得知识的漫长旅程。这种学术的审慎态度，恰恰是此类专业书籍最宝贵的品质——不提供虚假的确定性，而是提供探究真理的有效工具和清晰的思考框架。通过阅读，我预感自己不仅能学到具体的教学技巧，更能重塑自己对“学习”这一基本人类行为的理解深度。它似乎在默默地告诉我，教育的本质是一门精妙的艺术，建立在坚实的科学基础之上。这种由内而外散发的专业与深度，使得它不仅仅是一本教材，更像是可以伴随专业人士长期职业生涯的案头参考宝典，其价值远超其页码所能承载的重量。

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这本书的语言风格在我看来是一种非常成熟且克制的学术表达与人文关怀的完美结合。它没有过度使用晦涩难懂的专业术语来故作高深，即便涉及到复杂的实验数据和模型推导，作者也会用非常简洁明了的文字进行前瞻性的铺垫和事后的总结，确保即便是心理学背景相对薄弱的读者也能顺畅跟进。更难得的是，作者在阐述一些关于学习障碍或特殊教育议题时，流露出了深刻的同理心。这种“带着温度”的文字，使得那些原本可能显得冷峻的心理学探讨，瞬间变得有血有肉。我特别欣赏它在平衡“科学客观性”和“教育理想主义”方面的努力。它既坚持了科学研究的严谨性，毫不避讳地展示了不同流派理论之间的争论与不足，又始终将促进学习者的福祉放在核心位置。这种平衡感，让这本书在众多同类著作中脱颖而出，它不仅教你“是什么”，更引导你去思考“应该怎么做”。

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我花了点时间浏览了其中的一些案例分析部分，里面的描述性语言真是生动得让人拍案叫绝。举个例子，书中关于“高原期”现象的探讨，不是那种干巴巴的学术定义堆砌，而是通过描绘一个典型的学习者在面对新技能掌握瓶颈时的内心挣扎与最终突破的场景，将抽象的心理学概念具象化了。那种代入感极强，让我仿佛回到了自己当年学习某种复杂技能时的心路历程。作者的叙述节奏把握得非常到位，时而娓娓道来，深入剖析背后的认知机制；时而又戛然而止，留下悬念引人深思。我注意到，案例的选择非常贴近现实生活中的教学场景，无论是课堂管理还是个体差异的应对，都提供了可操作性的视角。这种“理论指导实践”的写作手法，使得整本书的实用价值大大提升，它不像是一本高悬于顶的理论专著，更像是一位经验丰富、循循善诱的导师在耳边低语，指导你如何更有效地理解和影响他人的学习过程。

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从目录结构来看，作者对知识体系的组织逻辑堪称教科书级别的范本。它似乎遵循了一种从宏观到微观、从普遍到特殊的研究路径。开篇可能会聚焦于学习的本质和基础理论的奠基，然后逐步深入到具体的学习环境、教学策略的有效性评估，再到对不同年龄段学习者（比如儿童、青少年）在心智发展上的特殊考量。这种层层递进的设计，极大地降低了读者的认知负荷。我猜想，书中对于“有效反馈”机制的论述一定非常精彩，因为好的学习理论最终都要落实到如何提供恰当的干预上。而且，我注意到其中似乎有一个专门的章节讨论了技术在现代教育中的融合应用，这表明作者对时代的前沿发展保持着高度的敏感性，确保了这本书即便是在一个快速变化的领域中，也能保持其长久的参考价值。这种前瞻性布局，让人对其内容的深度和广度充满了信心。

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这本书的装帧设计实在是太吸引人了，封面那种略带复古的米黄色调，配上现代感十足的深蓝色字体，拿在手里就感觉沉甸甸的，充满了知识的厚重感。我特别喜欢它内页纸张的选择，那种微微泛黄的纸质，既保护视力，又散发着一种旧书店里才有的独特书香。而且，它的开本拿捏得恰到好处，无论是放在书架上还是随身携带阅读，都显得非常适宜。每一页的排版都精心设计过，章节标题的字体变化很有层次感，让人在阅读过程中能清晰地捕捉到重点。我仔细研究了目录，发现它涵盖了从基础的认知发展理论到复杂的学习动机与行为矫正等多个维度，这对于一个初涉此领域的读者来说，无疑是一份非常全面的入门指南。尽管我还没来得及深入阅读内文，但仅凭这外在的打磨，我就能感受到出版方对内容质量的严格把控，这本身就是一种对读者的尊重和承诺。这种对细节的极致追求，往往预示着内里的知识体系也是结构严谨、逻辑清晰的，让人充满了期待去探索它所构建的知识殿堂。

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