能力拓展·课时练（4年级下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:辽海出版社

作者:王苒红 编

出品人:

页数:70

译者:

出版时间:2009-11

价格:8.70元

装帧:

isbn号码:9787545106596

丛书系列:

图书标签:

• 四年级
• 下册
• 能力拓展
• 课时练习
• 同步练习
• 小学数学
• 基础训练
• 思维训练
• 巩固提升
• 作业本

探秘数字世界：小学四年级信息技术综合实践指南 本书特色 本书专为小学四年级学生设计，旨在引导孩子们在轻松愉快的学习氛围中，系统地掌握信息技术的基础知识与实践技能。我们跳脱出传统单一的软件操作教学模式，将重点聚焦于培养学生的计算思维、信息素养和创新实践能力。全书内容紧密结合新课标要求，以项目驱动和任务导向为核心，确保学生在“做中学、学中用”，真正理解信息技术在日常生活和未来学习中的价值。 第一部分：数字世界的初探与安全基石 第一章：认识我的数字伙伴 本章从学生最熟悉的电脑、平板和智能手机入手，深入浅出地解析这些设备的基本构成和工作原理。我们不只是停留在“如何开机和关机”，更会引导学生理解硬件（如CPU、内存、存储设备）和软件（如操作系统、应用软件）之间的协作关系。通过生动的比喻，例如将电脑比作一个“大脑”和“身体”，帮助低年级学生建立初步的系统概念。 实践任务： 绘制家庭常用电子设备结构图，并尝试区分哪些是硬件，哪些是软件。 核心素养： 培养对信息工具的初步认知和好奇心。 第二章：网络礼仪与信息安全防线 在信息时代，安全教育刻不容缓。本章重点讲解网络安全常识和健康上网的规范。内容涵盖如何设置强密码、识别网络诈骗的初步信号（如钓鱼链接）、保护个人隐私信息的重要性。我们还引入了“网络小公民”的概念，教育学生在网络交流中要尊重他人、文明用语，不做“键盘侠”。 案例分析： 模拟情景剧，讨论在社交平台分享照片时可能遇到的风险。 核心素养： 建立基本的网络安全意识和信息伦理观念。 第二部：图形世界与创意表达 第三章：像素的魔法——基础绘图与图像处理入门 本部分将带领学生走进图形创作的世界。我们不再局限于简单的“画线和填充”，而是引入位图（Bitmap）和矢量图（Vector）的初步概念。学生将学习使用基础绘图软件（如简易版画图工具或Scratch的舞台编辑器）进行创作。重点训练学生的空间想象力和色彩搭配能力。 项目实战： “我的想象动物园”，要求学生利用几何图形组合设计出独一无二的动物形象，并学习使用“图层”概念进行局部修改。 知识拓展： 认识色彩的三原色和三间色，理解分辨率对图像清晰度的影响。 第四章：动画的魔力——定格与序列之美 动画是四年级学生非常感兴趣的领域。本章通过分格动画的原理，让学生理解“运动的连续性”。我们采用低门槛的动画制作方式，如使用Flipbook（翻页动画）或简单的序列图像拼接，来展示运动的轨迹。 实践挑战： 制作一个“小球弹跳”或“人物走路”的简单动画序列，要求计算每秒帧数（FPS）对动画流畅度的影响。 核心素养： 培养对时间轴的控制能力和细致的观察力。 第三部：逻辑思维与程序启蒙 第五章：算法思维的萌芽——顺序、分支与循环 本部分是全书的逻辑核心，旨在培养学生的计算思维。我们采用可视化编程语言（如Scratch或类似积木式编程平台）作为载体，将抽象的编程概念具象化。 核心概念解析： 顺序结构： 按照指令一步步执行。 分支结构（判断）： “如果……那么……”的决策过程。 循环结构（重复）： 高效地重复执行任务。 任务设计： 编写一个“猜数字游戏”，强制要求学生使用循环和判断语句来判断玩家输入是否正确。 知识迁移： 讨论如何将这些逻辑结构应用于日常生活中的问题解决（例如：如何规划一次超市购物路线）。 第六章：数据与序列——让程序学会“记忆” 本章引入变量和列表（数组）的初步概念。学生将学习如何让程序“记住”一些信息，比如分数、名字或者一系列颜色代码。 实践项目： 制作一个简单的“班级积分榜”程序，程序可以记录不同同学的得分，并根据得分进行排名显示。这要求学生理解如何存储和动态更新数据。 核心素养： 理解数据在程序运行中的动态变化过程。 第四部：多媒体融合与信息整合 第七章：声音的采集与编辑基础 声音是多媒体的重要组成部分。本章引导学生探索声音的数字化过程。内容包括如何使用麦克风录制自己的声音、理解采样率和比特率对音质的影响。我们专注于剪辑和混音的基础操作，例如剪掉噪音、调整音量平衡。 动手实验： 为自己之前制作的动画配音，并尝试将两段不同的人声或音乐片段进行简单的叠加播放。 知识拓展： 认识常见的音频文件格式（如WAV和MP3）的区别。 第八章：信息检索与作品展示 在本章，学生将学习如何高效地查找、筛选和组织信息，这是信息素养的关键一环。我们教授如何使用关键词组合进行精确搜索，并辨别信息来源的可靠性。 综合实践： “家乡的特色”主题研究报告。学生需要通过网络搜集至少三方面的信息（历史、美食、特产），利用之前学到的绘图和动画技能，设计一个三页的多媒体报告幻灯片进行展示。重点考核信息的整合能力和展示逻辑性。 成果展示： 组织一次班级“信息技术成果展”，学生互相评价彼此的作品，学习建设性的反馈技巧。 附录 常用术语表（如：像素、代码块、变量、采样率） 家长与教师指导建议：如何在家中或课堂上安全、有效地引导学生进行信息技术探索。 本书旨在为四年级的学生搭建一个坚实的、充满乐趣的信息技术学习平台，让他们在动手实践中，从信息的使用者，逐步成长为信息的创造者和安全的守护者。

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这本书简直是为我家那位小家伙量身定做的“学习伴侣”！我儿子今年上四年级，每次发下来的练习册，他总是拖拖拉拉，不是这里没写完就是那里粗心大意。但拿到这本《能力拓展·课时练（4年级下）》后，情况完全不一样了。首先，它的题目设置非常贴合课本进度，紧扣着每个单元的知识点，让孩子能及时巩固课堂上学到的内容。我特别欣赏它在基础题之后的那些“思考题”或者“拓展应用”，这些题目往往需要孩子调动已有的知识进行综合运用，不再是简单的机械抄写或套公式。比如，在学习了关于时间单位的换算后，它会设计一个情境题，让孩子计算从A地到B地需要多长时间，中间还要考虑休息时间。这种将知识点融入生活场景的考察方式，极大地激发了他探索的兴趣，他不再觉得数学是枯燥的数字游戏，而是一种解决实际问题的工具。而且，它的排版也做得很好，留白适中，不像有些练习册密密麻麻的，看着就让人头疼，这样孩子写起来也不会觉得拥挤，减轻了视觉疲劳。虽然我们还没做完，但从目前的体验来看，它在培养孩子独立思考能力和提高解题熟练度方面，确实起到了非常积极的作用。

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我家的孩子是个比较“皮实”的类型，注意力容易分散，传统的题海战术对他来说简直是灾难性的。所以，我一直在寻找那种能用少量、但高质量的题目来达到高效学习效果的材料。这本《能力拓展·课时练》在这方面表现得非常出色，它真正体现了“精”而非“多”。我发现，每课的练习量控制得非常得当，不多不少，刚好能覆盖当堂课的核心难点，又不会让孩子产生心理上的负担。最关键的是，它的难度梯度设计得极其平滑自然。第一部分通常是基础巩固，确保知识点已掌握；中间部分开始引入变式和综合应用；而最后的少量题目，往往是需要跨章节知识点联动的“小挑战”。这种层层递进的结构，就像攀登一座平缓的阶梯，每一步都走得踏实，最终能顺利到达目标。它有效避免了那种开头太难把孩子吓跑，或者结尾太简单让孩子懈怠的弊病。这种对学习节奏的精准把握，使得孩子的学习效率得到了显著提升，我们做完一套练习的时间，比以前做那些题目量更大的习题集要短，但巩固效果却要好得多，这对于提升孩子的学习自信心作用巨大。

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从家长的角度来看，教辅材料的另一个重要价值在于能否辅助我们进行有效的家庭辅导。很多时候，我们辅导孩子时，往往因为自己对某些知识点的理解已经生疏，或者题目设置得过于晦涩，导致我们无法有效地指导孩子。这本《能力拓展·课时练》在这一点上做得非常贴心，尽管我没有看到它附带详细的解析本，但仅从题目的呈现方式上，就能看出编写者对“引导性”的重视。它的题目往往不是直接问“是什么”，而是通过设问或者情境，引导学生自己得出结论。这使得我们家长在批改作业时，更容易发现孩子思维卡壳的具体环节，而不是仅仅看到一个错误的答案。比如，在涉及到一些逻辑判断的题目时，如果孩子做错了，家长可以很容易地顺着题目的线索，反问孩子“你是按哪个步骤得出这个结论的？”而不是直接告诉他“错了，应该这样算”。这种“启发式”的出题思路，极大地减轻了辅导的难度，因为它本身就内置了引导孩子自我修正的机制。总的来说，这本书更像是一个辅助老师，而不是一个生硬的知识搬运工，这点非常值得肯定。

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说实话，我原本对市面上各种“能力拓展”类的练习册持保留态度，总觉得它们要么难度虚高，让孩子挫败感强，要么就是换汤不换药，本质上还是重复性的题海战术。然而，这本针对四年级下册的《能力拓展·课时练》给我带来了一些惊喜。它最让我欣赏的一点是其对“思维深度”的挖掘。它不只是考察孩子们是否记住了公式或者定义，而是着重于构建知识体系的逻辑链条。我注意到，在某些章节，它会故意打乱知识点的顺序进行交叉考察，这要求孩子们必须吃透知识点之间的内在联系，而不是死记硬背。举个例子，当涉及到图形的周长和面积时，它没有直接给出图形让学生计算，而是先描述了一个实际场景，让学生自己去判断需要计算的是哪一个量，这对于培养孩子的审题能力和应用意识至关重要。我儿子过去经常犯的错误就是审题不仔细，把周长算成了面积。自从用了这套练习后，他在做这类区分题时明显准确率提高了不少。这说明编写者对四年级学生的认知特点和易错点把握得非常到位，确实是下了功夫的用心之作，绝非市面上那些粗制滥造的教辅材料可比拟。

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作为一名注重孩子阅读和语言表达能力的家长，我对语文类教辅的考察标准是极其严苛的。这本《能力拓展·课时练》在语文部分的设置，我认为是它的一大亮点。它不落俗套地只盯着课文的生字词和中心思想，而是将重点放在了对“语感”和“文采”的培养上。例如，在进行古诗词赏析的单元时，它提供的拓展阅读材料非常精妙，不只是简单地解释典故，而是引导学生思考诗人在特定情境下的情感变化，并要求用现代白话文进行“情境复述”。这无形中训练了孩子的换位思考能力和流畅的书面表达能力。更让我惊喜的是它的“仿写”练习。它不是简单地提供一个开头让孩子接下去，而是提供一个意境相似、但主题完全不同的片段，要求学生模仿其句式结构和修辞手法来创作新的内容。这种训练比单纯的造句练习要高明得多，它教会孩子如何“借鉴”优秀的文学技巧，而不是简单地“模仿”内容。这套练习册的语文部分，真正做到了“能力拓展”这四个字，让孩子在练习中真正体会到语言的魅力和构造美感。

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