Coming Top Times Tables Ages 6-7 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Somerville, Louisa

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:2009-7

价格:44.00元

装帧:

isbn号码:9780754819370

丛书系列:

图书标签:

• Times Tables
• Maths
• Education
• Age 6-7
• Learning
• Practice
• Workbook
• Primary School
• Key Stage 1
• Numbers
• Addition

挑战巅峰：精通乘法，成就非凡 一部专为6至7岁儿童设计的、颠覆性的数学学习体验 本书旨在为正处于认知飞跃期的6至7岁儿童，提供一套系统、趣味且极富成效的乘法入门与精通方案。我们深知，早期数学基础的稳固性，直接决定了孩子未来在逻辑思维和解决复杂问题方面的潜力。因此，我们精心打造的这本教材，跳脱出传统枯燥的口诀背诵模式，转而采用一套多感官、互动性极强的学习路径，旨在真正“植入”乘法的核心概念，而非仅仅“记忆”计算结果。 一、 核心理念：从具象到抽象的丝滑过渡 我们坚信，儿童的数学学习必须建立在他们能够理解的具体经验之上。对于6至7岁的孩子而言，抽象的数字关系是难以把握的。因此，本书的首要任务是搭建一座坚实的桥梁，将“乘法”这个看似复杂的概念，分解为孩子们日常生活中随处可见的“重复加法”和“等量分组”。 1. 视觉化情境构建： 全书内容设计伊始，便融入了大量的日常情境故事和精美插图。例如，在介绍“2的乘法”时，我们不会直接展示 $2 imes 3 = 6$。取而代之的是，孩子们将看到两只小兔子，每只兔子有两根胡萝卜，总共有几根胡萝卜？通过这种方式，计算过程不再是孤立的数字运算，而是一种解决实际问题的活动。我们使用了色彩编码和形状分组，确保视觉冲击力与信息清晰度达到最佳平衡。 2. 操作性学习的引导： 本书强调“做中学”。虽然本书是印刷品，但我们通过详细的步骤指导，鼓励家长或老师引导孩子使用身边的小物件（如积木、豆子、纽扣等）进行实体操作。每一单元的学习模块都包含“动手试试看”环节，要求孩子先用实物摆出 $4 imes 3$ 的情景（即四组，每组三个），然后再将其转化为抽象的算式。这种“看—做—写”的学习闭环，极大地增强了概念的内化。 二、 结构设计：循序渐进，巩固前行 本书的章节安排严谨，遵循了儿童认知发展的规律，确保难度递增自然且合理，避免了因骤然增加的难度而产生的挫败感。 1. 基础认知：认识“乘法是什么” 重复加法与等量集合的建立： 引入“多少个多少”的概念，明确乘法是快速计算重复加法的工具。 数组模型（Array Model）： 这是本书最核心的初期工具。通过展示长方形的阵列（如 $3$ 行 $5$ 列），直观展示乘法具有“交换性”的雏形——垂直和水平方向的差异。 2. 核心乘法表的分解学习： 我们并没有要求孩子一开始就背诵完整的12表。相反，我们采用“焦点突破”策略，每次只深入研究一个乘数： 2的乘法（双倍的魔力）： 与加法中的双倍（如 $4+4$）紧密联系。 5的乘法（时钟与金币）： 利用孩子们对时钟（半小时）和金钱（五角硬币）的初步认识，将5的乘法与生活经验挂钩。 10的乘法（位值系统的自然延伸）： 这是一个关键的转折点。通过理解10的乘法，孩子能初步感知位值系统的便捷性，为后续的心算打下基础。 3、4、6、7、8、9的乘法： 这些数字的乘法，将严格遵循先前建立的“数组”和“情境”模型进行推导，而不是简单地“填空”。 3. 乘法核心定律的初步触及： 在学习过程中，我们将自然而然地引入数学的内在美感与规律： 交换律（Commutative Property）： 通过对比 $2 imes 5$ 和 $5 imes 2$ 的实际情境，让孩子体验到“顺序不影响结果”的规律，这极大地减轻了需要记忆的算式数量。 结合律与分配律的预备知识： 例如，在计算 $4 imes 6$ 时，引导孩子将其分解为 $(2 imes 6) + (2 imes 6)$ 或 $(4 imes 3) + (4 imes 3)$，培养他们灵活拆解问题的能力。 三、 趣味性与评估机制：让学习成为探险 为了确保学习的持续性和积极性，本书的每一页都充满了精心设计的互动元素。 1. 游戏化练习： “乘法侦探”： 隐藏在复杂场景中的特定数量物体，需要孩子运用乘法快速清点。 “路径规划”： 迷宫或路径寻找题，只有按照正确乘法结果才能前进，强调计算的准确性。 “数字配对”： 将算式与结果进行连线，要求速度与准确率并重。 2. 强化记忆的工具： 我们提供了辅助记忆的“小技巧”，但这些技巧并非死记硬背的口诀，而是基于逻辑推理的捷径。例如，介绍“9的乘法”时，我们重点展示其结果数字之和恒为9的规律，将记忆转化为发现规律的过程。 3. 阶段性自我评估： 每完成对一组乘法的系统学习后，都有一个“我的小测验”板块。这些测验设计得如同一次小小的成就徽章获取，题目形式多样，旨在评估孩子对概念理解的深度，而非单纯考察计算速度。我们鼓励孩子在出错时，不是感到沮丧，而是回顾之前的情境图，重新用“做”的方式来验证答案。 四、 对家长的指导价值 本书不仅仅是孩子手中的教材，更是家长辅导的得力助手。 每一单元的开始，都有“给家长的温馨提示”，详细解释了本单元将要教授的数学概念，以及家长应当如何配合孩子进行实体操作。我们提供了具体的对话示例，指导家长如何引导孩子从“$3+3+3+3$”自然过渡到“$4 imes 3$”，帮助家长避免使用陈旧的、强调死记硬背的教学方式。 通过《挑战巅峰：精通乘法，成就非凡》，我们致力于为6至7岁的学习者打下坚不可摧的数学基石。这不是一本关于“记住答案”的书，而是一本关于“理解数字如何协作”的引导手册。我们相信，当孩子们真正理解了乘法的本质，对数学的热情将油然而生，并为他们未来的数学学习旅程做好最充分的准备。

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总而言之，这本书在提供扎实的乘法基础训练的同时，成功地融入了现代教育所推崇的探索式学习和游戏化体验。它不仅仅是一本可以完成作业的工具书，更像是孩子探索数学世界的“探险地图”。我之所以对它评价如此之高，是因为它成功地解决了我一直担心的核心问题：如何让孩子在学习基础技能时不感到枯燥和抗拒。通过其优秀的视觉设计、极富创意的互动环节以及科学的知识组织结构，它真正做到了让“枯燥的乘法”变得“有趣的挑战”。它在培养孩子对数字的亲近感方面，做得比我预想的要出色得多。对于希望孩子能轻松愉快地掌握小学阶段核心数学技能的家长来说，这本书无疑是一个非常值得推荐的选择，它让学习成为一种主动的、充满期待的体验。

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这本书在趣味性和互动性方面的设计简直达到了一个新高度，完全打破了我对传统乘法练习册的刻板印象。我发现里面穿插了大量的小游戏和迷宫挑战。这些挑战不是简单的“做完一页才能进行下一步”，而是巧妙地将乘法练习融入到解谜过程中。比如，要打开一个“宝箱”，可能就需要正确计算出三道不同主题的乘法题，答案组合起来才是正确的密码。这种将学习与目标达成的强关联性设计，极大地提升了孩子完成任务的内在驱动力。更妙的是，有些互动环节设计得非常巧妙，比如“连线配对”或是“数字寻宝图”，它要求孩子在快速心算的同时，还要保持对整体图形的观察力。这种复合型的能力训练，远比单纯的机械重复有效得多。我甚至能想象到孩子在做这些练习时，会因为成功解开谜题而发出的那种兴奋的“啊哈！”声，这才是真正的寓教于乐。

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这本书的装帧设计简直太吸引人了！封面色彩鲜明，那种带着点复古又充满活力的插画风格，一下子就抓住了我的眼球。我记得我是在给家里的小侄子选礼物，他今年刚满七岁，对数字和规律开始产生浓厚的兴趣，但又容易被枯燥的练习册劝退。这本《Coming Top Times Tables Ages 6-7》的封面设计，那种充满童趣又不失专业感的样子，让我觉得它很可能就是那种能让他爱不释手的“宝藏读物”。内页的纸张质感摸起来也很舒服，不是那种廉价的、一折就皱的纸张，这对于经常需要反复翻阅和书写的练习册来说非常重要。而且，排版布局非常清爽，没有那种密密麻麻的文字堆砌带来的压迫感。字体大小适中，间距处理得当，即便是视力还在发育的孩子，看起来也不会觉得吃力。光是看着这本书的外部构造和初步的视觉感受，我就已经对它内部的内容充满了期待，感觉这不仅仅是一本学习资料，更像是一本精心制作的、适合孩子早期认知发展的益智工具书。如果说它在其他方面也能达到这种水准，那绝对是物超所值的投入。

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从结构上来看，这本书的难度递进处理得相当细腻和平稳。它没有一开始就用大数字轰炸读者，而是从最容易理解的2的乘法、5的乘法开始，确保孩子在没有产生畏难情绪的情况下，先建立起成功的经验。随着章节的深入，它似乎很自然地引入了3、4，直至更难一些的6、7等数字的乘法组合。最让我感到惊喜的是，它似乎还考虑到了不同学习节奏的孩子，在一些关键的难点部分，它会用不同的方式反复考察同一个知识点，可能这次是看图算，下次就是填空，再下次可能就是口头问答的形式（当然，这是家长和孩子之间的互动环节）。这种多角度的巩固，确保了知识点不是“暂时记住”，而是真正“内化吸收”。这种对教学曲线的精妙把握，体现了编者对目标年龄段儿童认知特点的深刻理解，让学习过程既有挑战性，又保持在“跳一跳能够得着”的舒适区内。

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翻开内页后，我立刻被它循序渐进的教学理念所折服。我注意到它似乎并没有急于求成，而是非常注重基础的建立和对乘法概念的直观理解。不像市面上很多直接抛出乘法口诀表的练习册，这本书似乎花费了大量篇幅在用情境化的方式引导孩子去发现“一堆一堆”或者“同样数量的重复组合”与乘法之间的联系。比如，我看到好几页设计了关于水果、玩具积木或者小动物的图案，通过实际的圈画和计数，让“2个3组”这种抽象的表达变得具体可感。这种潜移默化的引导，对于帮助刚接触乘法的孩子建立稳固的数学思维至关重要。它没有用高深的术语，而是用孩子们日常生活中能够接触到的事物作为载体，将抽象的数学规律融入到具体的游戏和观察中。我特别欣赏这种“少说多做，让孩子自己领悟”的教学思路，这能极大地激发他们的学习主动性，而不是被动地接受灌输。

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