Technical and Vocational Education in China (Education in China Series) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Homa & Sekey Books

作者:Xueping Wu and Yiqun Ye

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2010

价格:0

装帧:Hardcover

isbn号码:9781931907606

丛书系列:

图书标签:

• Technical and Vocational Education
• China
• Education System
• Vocational Training
• Skills Development
• Higher Education
• Educational Reform
• Chinese Education
• TVET
• Workforce Development

深入洞察中国高等教育的变革与未来：一部权威的学术分析 书名： 探寻中国高等教育的演进：从精英化到普及化的转型与挑战（暂定） 核心主题： 本书聚焦于中华人民共和国自改革开放以来，特别是进入21世纪以来，高等教育体系所经历的深刻变革、结构性调整及其面临的全球性挑战。它摒弃对单一教育层次的孤立研究，采取宏观和微观相结合的视角，全面审视中国高等教育如何回应国家经济社会发展战略的需求，并努力融入国际高等教育体系的过程。 内容概述： 本书系统梳理了中国高等教育政策制定的历史脉络，从早期的精英化培养模式，逐步过渡到以“教育大众化”为标志的快速扩张阶段。书中深入剖析了大学扩招带来的多重效应，不仅量化了入学率的显著提升，更细致考察了质量控制、资源分配不均以及区域发展差异等伴生问题。 第一部分：历史维度与制度重构 本部分追溯了1978年以来中国高等教育治理结构的演变。重点分析了“211工程”和“985工程”等国家战略性项目，如何塑造了顶尖研究型大学的格局。研究不仅评估了这些项目在提升科研产出和国际排名上的成效，同时也批判性地探讨了由此引发的“马太效应”——资源过度集中于少数高校，对地方性、应用型院校发展的挤压效应。此外，本书还详细分析了中央与地方政府在教育投入、学科设置和人事管理中的权力分配变化，揭示了制度设计如何影响高等教育的整体效率与公平性。 第二部分：结构性转型与学科生态 本书将一个关键章节致力于探讨中国高等教育的学科结构调整。随着中国经济从要素驱动转向创新驱动，高等教育的专业设置面临巨大的适应压力。我们考察了国家层面如何通过“双一流”建设引导学科资源向基础科学、新兴交叉学科和国家急需的战略性领域（如人工智能、集成电路、生物技术）倾斜。 通过对多所代表性高校的案例研究，本书展示了不同类型院校（研究型、应用技术型、师范类）在应对专业需求变化中的不同策略和困境。特别是，我们对应用型本科教育的定位进行了深入探讨，分析了如何有效弥合学术研究与产业需求之间的“技能鸿沟”，以及职业技术教育体系向上融通的瓶颈所在。 第三部分：国际化进程与全球视野 中国高等教育的国际化是本书的另一核心议题。我们不仅仅关注留学生接收数量的增长，更深入分析了“引进来”和“走出去”战略背后的深层逻辑。在“引进来”方面，本书评估了中外合作办学机构（JCIs）的质量控制机制、文化融合效果及其对本土教职员工专业能力提升的影响。在“走出去”方面，本书审视了中国高校在全球学科版图中的位置变化，分析了海外科研合作、国际论文发表量背后的“量化压力”及其对原创性研究的影响。此外，对中国学者在国际学术共同体中的地位和话语权变化，也进行了详尽的实证考察。 第四部分：质量评估、治理现代化与未来挑战 本书的后半部分着眼于高等教育治理的现代化和质量保障体系的完善。我们详细介绍了中国引入的各类评估体系（如教学评估、科研绩效评估），并探讨了评估指标的科学性与局限性，特别是如何避免“唯分数论”和“唯论文论”对教学实践的负面干预。 在治理方面，本书探讨了大学章程的实践、学术自治的边界，以及如何建立更透明、更负责任的现代大学管理架构。面对快速变化的社会需求和全球技术竞争，本书最后对未来十年中国高等教育的核心挑战进行了展望，包括：如何实现真正的教育公平、如何平衡科研扩张与教学质量、以及如何在国际政治经济环境日益复杂的背景下，保持高等教育的开放性与自主性。 本书的特色与价值： 本书的价值在于其跨学科的研究方法，融合了教育社会学、公共政策分析和高等教育管理学的理论框架。它依赖于最新的官方统计数据、政策文件和一手访谈资料，旨在为全球范围内的教育政策制定者、高等教育管理者、学者以及关注中国发展的研究人员，提供一个全面、深入且不失批判性的学术视角，以理解中国这一全球最大高等教育体系的复杂运行逻辑与未来走向。本书对中国高等教育的系统性分析，填补了当前研究中对结构性转型及其内在矛盾探讨不足的空白。

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这本书对政策制定者和教育实践者的启示意义是巨大的。我从一个侧面了解到，中国在推进教育公平的过程中，职业教育被赋予了调节就业结构、吸纳农村剩余劳动力的双重重任，这无疑带来了巨大的系统性压力。作者以一种近乎于临床诊断的方式，剖析了当前职业教育体系在课程设计、师资水平和评估标准上存在的系统性滞后。例如，对于职业院校教师队伍中，“双师型”人才的培养瓶颈，书中详细列举了多种激励机制的失败案例，并分析了其深层原因——往往在于地方财政激励不足以弥补高水平工程师下沉到教学岗位所付出的机会成本。这种对“为什么改革难以彻底成功”的深度挖掘，使得本书远远超越了一般的概述性读物。它的语言风格非常务实，像一位经验丰富的老教授在指导学生如何进行实地调研，每一个观点都建立在坚实的证据链之上，给人一种极强的可信度和说服力。

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坦率地说，我读完这本关于中国职业教育的书后，感觉自己的知识结构被彻底重塑了。过去我对中国的技术教育的印象多停留在“技校”那种相对刻板的印象上，认为它更偏向于为基础制造业提供流水线工人。然而，这本书彻底颠覆了这一认知，它展示了当前中国正在努力构建一个覆盖从高级技工到应用型本科的复杂多层次技术人才培养网络。最让我印象深刻的是关于“产教融合”的深度剖析。书中没有停留在口号层面，而是详细探讨了校企合作中，企业投入资源参与课程设计的积极性与潜在的利益冲突。有那么一章专门分析了信息技术和高端制造领域对跨学科人才的需求变化，并考察了部分示范性高职院校如何调整其专业设置以适应“工业4.0”的挑战，这种前瞻性观察非常到位。文字风格上，作者的笔触是那种冷静克制的学术风格，很少有情绪化的表达，但正是这种克制，使得数据和案例的力量得以最大化，读起来虽然需要高度集中注意力，但每一次的知识收获都是扎实的。它要求读者像一个研究者一样去审视这些现象，而不是被动接受信息。

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我最近在追踪全球技术治理和未来劳动力市场的趋势，而这本书为我提供了极具价值的中国样本。它让我明白了，要理解中国制造的升级换代，就必须理解支撑这一升级的教育基础。本书在比较国际经验时非常谨慎，没有采取简单的“好”与“坏”的二元对立，而是着重分析了中国在吸纳、改造和整合全球最佳实践过程中的独特路径依赖和制度惯性。特别是关于技术标准制定和行业认证体系与教育体系的耦合问题，书中展现了非常细腻的观察。我注意到，作者使用了大量的定性访谈资料，这使得书中人物的声音得以展现，而非仅仅是冰冷的数据。例如，一位长期在一线任教的专业课教师对自己所教授技能快速过时的无奈感，以及他们对学生未来就业前景的焦虑，都通过引述真实的话语被鲜活地呈现出来。总的来说，这本书的价值在于它提供了一个多维度的、充满张力的当代中国技术教育图景，值得反复研读。

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对于任何想了解当代中国社会流动性机制的研究者而言，这本书都是不可或缺的参考。它不仅仅是关于教育的，更是关于社会阶层固化与突破的战场。我发现，作者在论述职业教育的地位变迁时，巧妙地引入了社会学视角。在中国这样一个高度重视学术文凭的社会环境中，如何提升技工的社会声誉和薪酬水平，是这本书着墨甚多的一个主题。书中对“大国工匠”精神的倡导进行了批判性考察，分析了官方叙事与现实中蓝领工人所面临的职业发展瓶颈之间的张力。我特别赞赏作者对城乡二元结构在职业教育领域的投射分析——农村户籍学生在资源获取和就业网络拓展上的系统性劣势，被描绘得淋漓尽致。这种对“隐形壁垒”的揭示，比单纯统计入学率和毕业率要深刻得多。阅读体验上，虽然内容厚重，但编排逻辑清晰，图表的使用恰到好处，帮助读者消化复杂的统计数据，使得即便对中国教育体制不甚了解的海外读者，也能顺畅地跟上作者的论证步伐。

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这本关于中国教育体系的著作，尤其关注职业技术教育的演变，对我来说，简直是一部详尽的教科书。我一直对东亚地区的经济崛起与其人力资源培养模式抱有浓厚的兴趣，而这本书无疑提供了深入剖析的窗口。作者并未将叙事局限于宏观的政策文件堆砌，而是巧妙地穿插了大量基于田野调查的微观案例，这使得抽象的“职业教育改革”变得具体可感。比如，书中对沿海发达省份和内陆欠发达地区职业学校资源分配不均现象的对比分析，着实令人深思。它不仅描述了国家层面的“双元制”试点项目如何试图对标德国模式，更重要的是，它揭示了在地方政府财政压力和企业实际用工需求之间，这种模式落地时所遇到的结构性阻力和“水土不服”。我特别欣赏作者在论证过程中所展现出的历史纵深感，从建国初期的苏联模式影响，到改革开放后的市场化转型，再到新世纪以来的“技能中国”战略，每一步的逻辑脉络都梳理得井井有条，很少有其他作品能将如此复杂的历史脉络梳理得如此清晰且富有洞察力。阅读过程中，我不断地在思考，这种自上而下推动的改革，其内生的动力和阻力究竟来自哪里。

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