小学金牌奥数//新理念新方法(2年级第2期) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787540656539

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• 小学奥数
• 二年级
• 思维训练
• 数学竞赛
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• 趣味数学
• 新理念
• 金牌奥数

妙趣横生的数学世界：启蒙与探索 面向对象： 小学低年级学生（尤其适合一年级及部分学有余力的二年级学生）、小学低年级数学教师、关注孩子早期数学思维培养的家长。 内容核心： 本书旨在激发学生对数学的浓厚兴趣，通过生动有趣、贴近生活的情境，系统地引导学生接触和理解小学数学的基础概念、运算规律和初步的逻辑推理能力。它强调“玩中学、学中思”，而非单纯的机械重复训练。 第一部分：基础概念的趣味构建 本部分聚焦于数字感和数形结合的初步建立，旨在为后续更复杂的运算打下坚实的基础。 第一章：数字的奇妙旅程（1-20以内的认识与比较） “点数游戏”与“分组”： 不再是枯燥地数数，而是将10以内和11到20的数字与实际物体（如小棒、水果、卡通形象）进行一一对应。引入“凑十法”的视觉化模型，例如用两个不同颜色的圆圈代表数字，直观展示如何组合成10。 数轴初探： 使用彩虹色条或积木搭建的简易数轴，让学生直观理解“比大小”的概念。重点讲解“相邻数”以及“差一位”的数（如9和11）的含义。 “找朋友”活动： 设计多种形式的配对题，如“加起来等于10的伙伴”、“比旁边数字大1的数”，培养学生的数字敏感度。 第二章：量与测量的生活化 长度的初步感知： 摒弃标准的米和厘米，使用“脚印长”、“铅笔长”作为非标准单位进行测量。通过实际操作，让学生理解测量的意义在于比较和量化距离。 时间的概念启蒙： 认识时钟的形状，重点认识整点和半点。设计“我的作息表”，让学生将时间与自己的日常活动（起床、吃饭、玩耍）联系起来，理解时间的流逝性。 形状的识别与分类： 集中在平面图形（圆、方、三角）和简单立体图形（正方体、长方体、球体）。利用黏土或纸板制作模型，让学生动手感受边的数量和面的特征。 第二部分：加减法的深度理解与灵活运用 本部分是本书的重点，旨在超越简单的“背诵”口诀，深入理解加减法的本质——“合并”与“分解”。 第三章：加法：从数手指到拆分组合 “看图列式”的过渡： 大量使用“小熊采蜜”、“小鸟归巢”等情景图，引导学生将图画信息转化为数学算式。 “分解法”详解： 详细介绍“拆大数”、“拆小数”的策略。例如，计算 $7+5$，可以分解为 $7+(3+2)$，先凑成10，再加剩余的2。这部分配有大量的动态演示图解。 连加连减的初步尝试： 引入三数相加或相减的简单情况，强调计算的顺序性，但更鼓励学生寻找“简便的组合”（如先算 $3+7$）。 第四章：减法：掌握“退位”的秘密 减法的意义： 分清“减去多少”（求剩余）和“相差多少”（求比较）这两种核心意义。 “破十法”的直观展示： 使用“借位”的形象比喻，例如“向邻居借1个十，自己变成了10，然后减去要拿走的数”。针对 $13-5$ 这种典型例子，通过“点子图”清晰展示从13中“借出”10的过程。 加减互逆关系的建立： 通过“□ + 3 = 8”和“8 - 3 = □”的对比，让学生理解加法和减法是同一事物的两种表述方式，为未来学习方程打下基础。 第三部分：初步的逻辑推理与应用能力 本部分旨在培养学生解决实际问题的能力，将数学知识运用到生活中。 第五章：生活中的数学故事 简单的应用题分析： 重点训练学生识别应用题中的“已知条件”和“所求问题”。设计“关键词提示”，如“一共”、“还剩”、“多/少几个”。 图形的变换与规律： 引入简单的排列规律，如红黄红黄（AABB型）或红黄蓝红黄蓝（ABCABC型）。让学生预测下一个图形或颜色是什么，培养初步的归纳能力。 操作性数学挑战： 设计需要动手操作的题目，例如：如何用三根火柴摆出“6”？如何用四张卡片组成最大的两位数？ 第六章：趣味数学游戏与思维拓展 “数独”的入门版： 针对2x2或3x3的简单数独，要求数字不重复且满足横竖和的初步要求（若适用）。 “猜猜我是谁”： 给出关于一个数字的多个线索（例如：“我比15小，我是偶数，我的个位数是8”），让学生推理出答案。 图表的初步认识： 制作班级最喜欢的动物投票图，通过柱状图直观比较数量的多少，认识简单的统计图表。 全书特色： 色彩丰富，插图精美： 避免了传统教辅的枯燥感，每页都有与知识点紧密结合的卡通场景。 “错题反思角”： 每节课后设置一个鼓励学生记录易错点并思考正确解法的区域，培养自我纠错习惯。 家长指导建议： 在关键知识点后附有简短的文字，指导家长如何在日常生活中引导孩子巩固所学概念，强调体验而非刷题。 总结： 本书是一本强调思维活化和兴趣激发的基础性数学读物，它致力于让低年级的孩子在轻松愉快的氛围中，为未来更深入的数学学习建立起自信和扎实的概念基础。

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这本书的难度设置拿捏得非常精准，对于二年级的孩子来说，它既提供了足够的深度去拓展思维，又不会因为太超前而让孩子产生挫败感。我观察了一下里面的例题和练习，它们不是那种死记硬背的公式堆砌，而是非常注重培养孩子的逻辑推理能力和解决问题的策略。举个例子，里面有些题目设计得非常巧妙，需要孩子从不同的角度去观察和思考，而不是简单地套用学过的公式。这种‘绕个弯子’的解题方式，恰恰是奥数精髓所在。而且，它在引导学生思考的过程中，讲解得非常细致入微，每一步的推导过程都清晰可见，即使是比较抽象的概念，也能通过非常形象的比喻或图示来帮助理解。对于我们家长来说，即便是我们自己多年不碰数学，也能大致跟上孩子的学习节奏，从而更好地在家里进行辅助辅导，这真的是一个巨大的加分项。它真正做到了‘授人以渔’，教会孩子如何思考，而非仅仅是告诉他们答案。

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坦率地说，这本书在整体的配套资源和学习体验上，给我留下了非常深刻的印象。它不只是一本孤立的纸质书，它似乎还暗示了一个更广阔的学习生态系统。虽然我主要关注的是书本本身，但从它的排版风格和对某些知识点的深入挖掘程度来看，可以推测它背后的教学体系是非常成熟和系统的。对于我们这种希望孩子在数学方面能有长远发展的家庭来说，选择一套体系化的教材至关重要。这本书就像是这个大体系中的一块关键拼图，它的内容衔接自然，知识的递进层次分明，让我对后续的学习章节充满了信心。它给我的感觉是，编者团队不仅是数学专家，更是深谙儿童心理的教育者，他们懂得如何用最有效、最吸引人的方式，将最核心的数学思想传递给二年级的孩子们。它不仅仅是教孩子解题，更是在为他们未来的数学学习打下坚实而有趣的基础。

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如果从一个对学习要求比较高的家长的角度来看待这本书，我会认为它的‘新理念新方法’确实有所体现。它并没有拘泥于传统的计算技巧训练，而是更侧重于‘思维体操’的训练。我发现书里经常出现一些‘智力小游戏’或者‘数学侦探’这样的栏目，这些内容虽然看起来像是课外活动，但其背后蕴含的数学思想却是非常深邃的。比如，关于排列组合的初步概念，它不是直接用术语讲解，而是通过‘分派任务’或者‘走迷宫’的方式来呈现，孩子们在玩的过程中，就已经不知不觉地接触到了高阶的数学思维模型。这种将游戏化学习与深度思考相结合的模式，极大地提升了学习的参与度和持久性。我观察到我的孩子在做这些部分时，眼睛是闪闪发光的，他享受这种主动破解谜题的过程，而不是被动接受知识灌输，这正是我们选择奥数教材所期望看到的积极效果。

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这本书的封面设计真是太抓人眼球了，色彩搭配鲜明，那种充满活力的感觉一下子就让人觉得里面的内容肯定很精彩。我第一眼看到的时候，就忍不住想翻开看看，特别是那个标题，‘金牌奥数’，听起来就充满了挑战和荣誉感。我是一个比较注重基础的孩子家长，平时总担心孩子学奥数会太枯燥，但是这本书的排版和插图设计却非常活泼，不像那种传统的、冷冰冰的习题集。它给人的感觉更像是一本充满趣味的探险手册，而不是单纯的数学工具书。我特别欣赏它在章节布局上的用心，每一部分都像是为小探险家们量身定制的任务卡，让人充满了完成挑战的动力。这种设计不仅仅是视觉上的享受，更是对孩子学习兴趣的一种强有力的激发。从封面到内页的这种连贯的、充满童趣的设计语言，无疑是吸引孩子主动探索数学世界的关键一步，让原本可能有些望而生畏的奥数知识变得平易近人起来。

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这本书的实用性和针对性简直无可挑剔，它似乎对二年级这个阶段孩子认知特点有着深刻的理解。很多奥数教材在引入新概念时会显得有些突兀，但这本书的处理方式非常流畅自然，就像是把一根根知识的链条，用最符合儿童思维习惯的方式串联起来。我特别喜欢它在每单元后面的‘错题回顾与归纳’部分，这部分设计得非常贴心。它不只是简单地让孩子重复做错题，而是引导孩子去分析‘我为什么会错’，是概念理解偏差了，还是计算粗心了，甚至是审题出现了问题。这种反思性的学习环节，对于固化知识点和提升解题准确率是极其有效的。它教会了孩子自我纠错的能力，这是比任何分数都宝贵的财富。这种注重学习过程和习惯培养的编排，让我看到了培养一个真正具有数学素养的孩子的希望。

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