该书基本属于教育美学这一崭瓶的学术领域中的一本试航之作，冈此它在著述体例、学术资源、观念树市、范畴发现的实验、借取、创设、探究方面皆有不可避免的筚路蓝缕之处，它将目光扫描至教育的多个环节：教育管理、课程设置、教材编撰、教学艺术、校园文化等，以深切的现实感援引多种理论视角及学术史资源，力图有的放矢地给当下教育之现状以美学性的梳理。用该书自己的话说，它的教育美学是一种从美学角度进行的类乎“教育诊断学”式的东西。
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