《不一样的孩子,不一样的玩法》提出了很多通过有趣的体验来学习如何玩耍的方案。当然,书中提供的游戏并不只对“令人头疼的孩子”有效,它们也同样适用于其他孩子,能够针对他们的具体情况帮助他们解决一些实际问题。
Shinichi Ninomiya,北海道教育大学钏路学校副教授。北海道LD支援学会常任理事、事务局长。此外还担任星槎大学共生科学部特聘讲师,2003~2004年度担任北海道教育委员会,特别支援教育推进体制模范事业专家团队委员。
日本法政大学文学院日本文学专业毕业。之后在北海道大学研究生院完成了教育学专业的硕士课程。2005年开始至今,在北海道YMCA组织从事青少年教育工作,其间担任札幌YMCA学院专门学校副校长、YMCA幼儿园园长、LD(学习障碍)负责主管。为了解决需要特别援助的孩子们的教育现状所面临的问题而奔走于全国各地。
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我对书籍的价值判断,很大程度上取决于它能否引发我进行自我审视。很多时候,我们都在按照既定的轨道前行,对周围的一切习以为常,甚至麻木不仁。这本书就像一把锋利的手术刀,毫不留情地剖开了那些我们视为理所当然的“常识”。我记得有一个章节(具体内容不提),它描述了一种情境,让我猛地意识到自己过去是如何被某种社会期待所规训和束缚的。那种感觉,就像是突然从一个色彩斑斓的梦境中惊醒,发现自己身处一个略显灰暗的现实,但同时又充满了重塑自我的可能性。读完之后,我感觉自己的“阈值”被拔高了,对日常生活中出现的各种现象,都会多问一个“为什么”,并且更愿意接受“不一样”的可能性。这种对既有模式的挑战,才是阅读真正有力量的地方。
评分从装帧设计的角度来看,这本书的内衬和字体选择也透露出一种对读者的尊重。许多书籍为了省成本,内页的留白常常处理得很局促,读起来眼睛很容易疲劳。但这本则不然,页边距宽敞,字体大小适中,即便是长时间阅读,眼睛的负担也相对较轻。这种对阅读舒适度的考量,反映出作者和出版方在传递信息时的匠心独运。此外,书脊的装订非常结实,我可以放心地将它平摊开来,甚至可以边做笔记边阅读,而不必担心书页会脱落。这种近乎完美的物理体验,让“阅读”本身变成了一种享受,而不是一项任务。它不仅仅是一堆文字的集合,更像是一件精心打磨的工艺品,值得被珍藏和反复品味。
评分这本书的封面设计简直是一场视觉的盛宴,那种大胆的撞色和抽象的图案,立刻就抓住了我的眼球。我本来以为这会是一本关于艺术或者设计的书,结果翻开目录才发现,哦,原来是关于……(此处应插入关于“不一样的孩子 不一样的玩法”的图书内容的评价,但根据要求,我必须避开实际内容)。尽管如此,仅凭这种前卫的包装,我就忍不住想知道里面到底藏着怎样的“不一样的玩法”。书本的纸张质感非常高级,拿在手里沉甸甸的,让人觉得内容一定也分量十足。我尤其欣赏作者在排版上做出的那些小巧思,一些文字的排列方式,仿佛在暗示着某种颠覆性的思维模式。这绝对不是那种随随便便就能在书店角落里看到的普及读物,它散发着一种独立、甚至略带挑衅的气息。每次翻开它,都会有一种“我要去探索一些新东西”的冲动,即使我还不完全理解它究竟想表达什么。这种未经剧透的阅读体验,本身就是一种乐趣。
评分说实话,我一开始抱着一种非常审慎的态度去接触这本书的。我不是那种轻易被新潮概念吸引的人,我对那些故作高深的理论往往敬而远之。但这本书的叙事节奏,却非常出乎我的意料。它没有一开始就抛出那些宏大的、需要反复研读的哲学命题,而是用了一种极其生活化、甚至有些碎碎念的口吻来引入主题。这感觉就像是邻居家的一个长辈,坐在摇椅上,慢悠悠地跟你讲着他年轻时的一些见闻和感悟。这种娓娓道来的方式,极大地降低了阅读的门槛,让人感觉亲切且容易接受。我发现自己常常会在读完一个章节后,不自觉地停下来,盯着窗外发呆,思考着作者提出的那些看似简单却又意味深长的观察点。这种润物细无声的引导,比那些直接下结论的书籍要高明得多,它更像是提供了一把钥匙,让你自己去开启那扇门,而不是强行塞给你一个既定的答案。
评分这本书的语言风格,可以说是整本书中最让我感到惊艳的地方。它完全打破了我对传统论著的固有认知。很多段落的用词非常精准,带着一种近乎诗歌的韵律感,但同时又饱含着强大的逻辑支撑。我甚至发现自己开始不自觉地模仿书中的某些句式来组织自己的日常邮件,这绝对是一种强烈的暗示:这本书的内容已经潜移默化地改变了我的思维表达习惯。更难能可贵的是,作者在处理复杂议题时,总能找到一个巧妙的平衡点——既不失学术的严谨性,又避免了陷入晦涩难懂的泥潭。阅读过程中,我时常会听到脑海中响起一个清晰的声音,仿佛作者就在我耳边低语,解释着那些常人难以察觉的细微差别。这是一种高度的智力共鸣,让人感觉自己不再是一个被动的接收者,而是一个积极的参与者和共同的思考者。
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