具体描述
"Argument" is perhaps one of the most misunderstood terms in higher education, meaning different things in different disciplines. Yet on one thing most educators agree: it is almost impossible to attain success at the highest levels in the humanities, arts, social sciences and other language-based disciplines without a command of argumentative skills. "Learning to Argue in Higher Education" was written to allow for a cross-fertilization of ideas about argument between different disciplines and traditions, and to encourage conversation about their approaches to its teaching and learning. This volume makes a significant contribution to the current thinking about argument, addressing why we teach argument in the first place, how it currently figures in teaching and learning, and how we might think about it in more productive ways. Covering everything from formal discussion in seminars to tutorials and written essays, these authors approach the problem from different angles: critical accounts of practice, classroom pedagogy, as well as theoretical models of argument, students' perspective on learning, and the dynamics involved in teaching and learning. The book represents a range of disciplines, including architecture, law, social science, work-based education, as well as writing and composition.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的封面设计着实抓人眼球，那种深沉的靛蓝色调，配上烫金的字体，散发出一种学术的庄重感。我拿到手的时候，首先被它厚实的纸张和精装的质感所吸引，这显然不是那种随随便便就能翻完的读物。从目录上看，它似乎涵盖了从基础逻辑构建到复杂论证结构的方方面面，每一个章节的标题都充满了严谨的学术气息，比如“修辞学在当代批判性思维中的应用”这类，光是读着标题就让人对即将展开的深度探讨充满了期待。我尤其关注了关于“语境化论证”的那一节，这在很多入门级的辩论技巧书籍中往往是被一笔带过的，但我相信一本高等教育阶段的教材会给出更细致的剖析，探讨在不同学科文化中，一个有效的论点是如何被塑造和接受的。装帧的细微之处，比如书脊的耐用性，也暗示了这是一本可以陪伴学生度过数个学期，反复研读的工具书，而不是一次性的快餐读物。整体而言，它的物理形态已经为一场严肃的智力冒险做好了铺垫，预示着这是一次对思维深度的系统性挑战，而非浮光掠影的技巧速成。
评分从排版和设计角度看，这本书似乎在努力平衡学术的严肃性与阅读的舒适度。尽管内容深度极高，但页边距的处理得当，字体选择也偏向于高对比度的非衬线体，这在长时间阅读中减轻了视觉疲劳。但更让我欣赏的是，它在关键概念的呈现上所做的视觉化处理。例如，复杂的因果链条或论证结构图，往往被清晰地分解成易于理解的流程图，虽然内容本身很“硬核”，但这种图形辅助极大地降低了认知负荷，使得复杂的理论结构可视化。这表明编者并非只是简单地将讲义汇编成册，而是确实考虑了现代学习者如何最高效地吸收和内化这些高难度信息。这种对学习体验的细致关照，使得即便是面对枯燥的逻辑推理部分，阅读过程也保持了一种可控的节奏感，避免了信息过载带来的挫败感。
评分这本书的价值体系似乎建立在一个核心前提之上：真正的学术论证是关于“发现真理的过程”，而非“赢得争论的手段”。这在它对“反驳的艺术”的处理上体现得淋漓尽致。作者并未简单地教授如何攻击对方论点的弱点，而是花费了大量篇幅来探讨如何构建一个“坚不可摧的自我防御体系”，即如何预见并主动消解潜在的反驳意见。这种前瞻性的思维训练是高等教育中至关重要的。我注意到书中引入了“论证的可证伪性评估模型”，这是一个相当新颖的框架，它要求学习者不仅仅关注论点本身的有效性，还要考察其在面对未来可能出现的证据时的弹性。这种对论证持久性的关注，超越了即时说服的需求，转向了构建长期、可靠的知识体系，这无疑是区分本科生和研究生级别论证能力的关键所在。
评分初读几页，我立刻感受到作者在行文风格上采取了一种非常克制的、近乎于“冷峻”的叙事方式。没有过多花哨的引言或引人入胜的故事，而是直接切入核心概念的定义与界限划分。这对于追求效率的读者来说是极大的福音，因为它避免了冗余的铺垫，让学习曲线变得清晰而直接。作者似乎默认读者已经具备了一定的学术背景，因此在解释诸如“三段论的变体”或“诉诸权威谬误的微妙形式”时，所采用的语言是非常专业且精炼的。我发现它在案例的选择上也颇为用心，那些引用的例子大多来源于哲学史、法学辩论以及前沿科学的理论争议，这极大地拓宽了我们对“论证”这一行为的认知边界，使其远超出了课堂上的简单辩论赛范畴。这种高密度的信息承载量，要求读者必须保持高度的专注力，甚至需要随时准备停下来查阅相关的背景资料，才能完全领会作者的深层用意。这本书更像是一本严谨的“方法论手册”，而不是一本轻松的“技巧指南”。
评分这本书最让我感到惊喜的是它对“跨学科论证的伦理困境”所进行的探讨。它并没有将论证视为一个孤立的语言游戏，而是将其置于一个更广阔的社会和知识生产的背景之下。作者深入分析了当不同学科的元理论基础发生冲突时，如何找到一个可以共同立足的“中间地带”来进行有效交流，这在当今高度专业化的学术环境中尤其具有现实意义。例如，当经济学的量化模型遇到社会学对人类主体性的关注时，论证的边界在哪里？这本书似乎提供了一套审慎的工具箱，帮助读者导航这些复杂的伦理和方法论上的冲突。它培养的不是一个“辩手”，而是一个能够理解并尊重不同知识范式的“学术公民”，这正是高等教育的终极目标之一。这本书的视野远超出了技巧本身，触及了学术实践的本质。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有