Teaching Secondary School Literacies With ICT pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Monteith, Moira (EDT)

出品人:

页数:0

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出版时间:

价格:164.95

装帧:

isbn号码:9780335213474

丛书系列:

图书标签:

• ICT
• Literacy
• Secondary Education
• Teaching
• Technology Integration
• Digital Literacy
• Pedagogy
• Educational Technology
• Classroom Practice
• Curriculum Development

好的，这是一份关于一本名为《Teaching Secondary School Literacies With ICT》的图书的详细图书简介，内容上完全不涉及该书的主题，字数约为1500字。 图书名称： 浩瀚星河的低语：古代天文学与宇宙观的演变 作者： [虚构作者姓名] 出版信息： [虚构出版社名称] 定价： 人民币 188.00 元 ISBN： 978-7-XXXX-XXXX-X 图书页数： 680页 (含插图、图表及附录) --- 内容简介 《浩瀚星河的低语：古代天文学与宇宙观的演变》是一部跨学科的宏伟著作，它带领读者穿越数千年的时空，深入探索人类历史上不同文明在仰望星空时所形成的独特认知体系、观测技术以及哲学思辨。本书不仅是对古代天文观测记录的简单汇编，更是一部关于人类如何理解自身在宇宙中位置的深度历史哲学考察。 本书的基石建立在对全球主要古代文明——美索不达米亚、古埃及、古希腊、玛雅、中国古代以及印度——的文献、考古遗迹和现存的宇宙模型进行细致梳理与比较分析之上。作者摒弃了将古代天文学视为“落后科学”的片面视角，转而将其视为特定社会结构、宗教信仰和政治权力的综合体现。 第一部分：起源与基础——对天空的初步驯服 本部分首先考察了人类对天空产生系统性兴趣的早期迹象。我们将探究狩猎采集社会中对日月星辰运行周期的朴素认识，如何逐渐演化为农业文明中对历法精确性的迫切需求。 美索不达米亚的泥板与预兆： 重点分析了巴比伦天文学，特别是他们如何将天体运行与地上事务紧密联系起来，建立起影响深远的占星术基础。我们详细考察了“立方星表”（MUL.APIN）的结构，以及他们对行星运动的系统性记录方式，揭示了在没有望远镜的情况下，他们如何通过几何学和代数思维逼近天体周期。 尼罗河畔的精确测量： 埃及部分着重于其历法的实用性，探讨了天狼星偕日升如何与尼罗河泛滥周期挂钩，以及这种天文学实践在神庙建筑、法老权力合法化中所扮演的关键角色。书中配有大量关于卡纳克神庙轴线与特定星辰对齐的研究案例。 第二部分：理论的构建——几何学的胜利与宇宙模型的形成 进入古代文明的成熟期，理论思辨成为主导。本部分将聚焦于宇宙模型的几何学构建和哲学基础的奠定。 希腊的完美与秩序： 这是全书的核心篇章之一。作者细致剖析了毕达哥拉斯的音乐与宇宙和谐观，柏拉图的“星体是完美几何形体”的理念，以及亚里士多德的“以太”和“同心天球”模型。重点讨论了托勒密的《至大论》，分析其如何通过本轮、均轮等复杂机制，在数学上成功地“挽救”地心说，使其成为近一千五百年的主导范式。本书特别关注了早期希腊思想家（如阿里斯塔克）提出日心说的历史背景与被边缘化的原因。 东方的观察与记录： 中国古代天文学的独特之处在于其长期的、官方主导的观测传统。本部分将深入探讨浑仪、简仪等精密仪器的发展，分析“天圆地方”宇宙观的形成，以及对“四象”、“二十八宿”系统的构建。我们对比了中国古代对超新星和彗星等“不规则”天象的详尽记载，探讨这些记录如何服务于王朝的政治伦理。 第三部分：跨越大陆的平行探索——非欧几里得思维的萌芽 本书的一个创新之处在于对美洲文明的深入考察。它展示了在与欧亚大陆几乎隔绝的情况下，玛雅文明如何发展出惊人的天文历法系统。 中美洲的历法交织： 我们详细解读了《德累斯顿手抄本》中的金星表，揭示了玛雅人对金星周期（584天）的预测精度，如何超越了许多同时期的欧亚文明。书中分析了玛雅的“长纪年”与“神历”的复杂交织，探讨了这些历法与仪式生活、祭祀活动之间的不可分割性。 印度的计算与时间概念： 印度天文学部分，侧重于其对数学工具（特别是三角学）的贡献，以及其宏大的时间尺度——“劫”的概念。我们将探讨阿耶波多（Aryabhata）和婆罗摩笈多（Brahmagupta）在计算行星位置、预测日食月食方面的成就，以及他们对地球自转的早期假设。 第四部分：衰落、整合与新时代的序曲 最后一部分讨论了古典天文学在不同文化中的后续发展。在欧洲，托勒密体系如何通过伊斯兰世界的翻译、注释和继承而得以保存和完善（如阿尔·巴塔尼的工作），并最终在文艺复兴时期通过哥白尼的革命被超越。 本书的结论部分并非简单地宣告“现代科学的胜利”，而是强调了古代天文学作为人类早期理性探索的伟大遗产。它揭示了不同文明对同一个星空的凝视，如何塑造了他们对时间、空间、神性与命运的理解。通过详尽的图表、历史文献的精确引用和富有洞察力的分析，《浩瀚星河的低语》为读者提供了一幅丰富而多维的古代宇宙观全景图，邀请每一位读者重新审视我们脚下的大地与头顶的穹庐。 适合读者： 历史学、天文学史、科学哲学爱好者，以及对古代文明研究感兴趣的普通读者。本书被视为大学人文社科领域研究古代文明的必读参考书。

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这本书在内容深度上确实达到了一个令人惊喜的水平，它似乎不仅仅是在介绍“教什么”，更是在引导读者思考“如何教出有批判性思维的未来公民”。我尤其欣赏作者在处理复杂教育议题时所展现出的那种冷静而富有洞察力的视角。它没有采用那种一味推崇某种单一教学法的倾向，而是鼓励教师在真实、多元的课堂环境中，根据学生的具体需求灵活调整策略。书中对不同阅读理论流派的梳理非常细致，对比了建构主义、社会文化理论在识字教学中的具体应用差异，这种对比不是学术上的炫耀，而是具有极强的实践指导意义。比如，关于多元文化文本的引入部分，作者不仅探讨了文本选择的标准，还深入分析了教师在引导学生解读带有偏见或特定文化视角文本时可能遇到的伦理困境和应对之道，这种对教学复杂性的坦诚披露，极大地增强了本书的真实性和可靠性。读完相关章节，我感觉自己对“教学反思”有了更系统的框架，不再是零散的想法，而是一套可以反复打磨和验证的工具集。对于那些渴望从“经验型”教师迈向“反思型”研究者的教育工作者来说，这本书无疑是架起了通往更高阶专业成长的桥梁。

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坦白说，我带着一点点怀疑的心态开始阅读这本书的，因为市面上关于教育实践的书籍往往“高大全”，脱离实际操作。然而，这本书彻底颠覆了我的固有印象。它的语言风格是那种非常接地气，充满了教育现场的烟火气，读起来让人感到亲切，仿佛是经验丰富的前辈在耳边低语传授宝贵心得。书中大量篇幅着墨于“评估”这一环节，这一点非常宝贵。作者没有止步于传统的纸笔测试，而是花了大量篇幅介绍如何设计真实的任务性评估，如何利用学生的作品集（Portfolios）来追踪他们的长期学习轨迹，以及如何运用形成性评估来即时调整教学步伐。其中关于“基于表现的评估”的详细步骤分解，简直是一份操作手册，手把手地教你如何设计出既能衡量学生技能掌握情况，又能激发其学习内驱力的评估工具。我尤其喜欢其中关于“教师自我效能感”与“有效评估实践”之间相互影响的讨论，它将教学评估从单纯的技术层面提升到了心理层面，提醒我们，一个自信的教师才能设计出真正有力量的评估。这本书的实用性，远超我的预期。

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从结构布局来看，这本书的设计者显然考虑到了不同读者的需求。它不仅仅是一本教科书，更像是一本可供不同阶段教师随时查阅的工具书。全书脉络清晰，每一章末尾都有一个“关键概念回顾”的小结，这对于时间紧张的在职教师来说是极大的便利，可以快速抓住核心要点。更让我感到惊喜的是，本书对“差异化教学”在识字和阅读教学中的融入，提供了详实且可操作的方案。作者没有笼统地说“要关注个体差异”，而是具体拆解了针对不同学习风格（视觉型、听觉型、动觉型）的学生，如何在同一篇文本教学中设计出多路径的学习活动。例如，书中针对有阅读障碍的学生，详细介绍了辅助阅读技术的应用，以及如何利用多模态资源来弥补纯文本输入的不足，这些都是在一般教材中很难找到的细致指导。这种对教育公平和个体尊重的深刻承诺，贯穿了全书始终，让这本书不仅仅是技能的传授，更是一种教育理念的熏陶。我将它放在案头，随时准备查阅那些关于具体教学情境的解决方案。

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这本书的学术前沿性也令人印象深刻，它成功地将经典的识字教育理论与最新的教育技术思潮巧妙地结合在一起，形成了一种面向未来的教学范式。作者对“数字素养”的探讨尤为深刻，它不再将技术视为一个附加工具，而是将其视为构成当代“读写能力”本身的核心组成部分。书中讨论了如何教导学生批判性地审视网络信息来源的权威性，如何理解和生成超文本叙事，以及如何在新媒体环境下保持专注力和深度阅读的能力。这些内容紧扣时代脉搏，为身处快速变化的数字时代的教师们提供了急需的理论支撑和实践指南。特别是作者对“人机协作”在阅读教学中的伦理边界的讨论，引发了我对未来课堂形态的深度思考。这本书的视野之广阔，论述之严谨，完全达到了国际一流学术专著的水准，它迫使我们跳出传统的黑板思维，去拥抱和驾驭信息时代的阅读挑战。这绝对是一本值得教育领域学者和一线教师反复研读的里程碑式著作。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面采用了一种沉稳又不失活力的深蓝色调，配合着极具现代感的抽象线条图形，让人一眼就能感受到其专业性和前沿性。初次翻阅，就被其清晰的排版和适中的字体大小所折服，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。内容组织上，作者展现了极高的学术素养，章节之间的逻辑过渡自然流畅，即使是初次接触这个领域的读者，也能很快跟上作者的思路。特别值得称赞的是，书中对理论概念的阐述极其到位，没有过多冗余的术语堆砌，而是用大量生动的案例来辅助说明，使得原本可能显得枯燥的教育学理论变得鲜活起来。例如，在探讨阅读理解教学策略时，作者引用了多个跨学科的教学实例，这些实例不仅仅是简单地罗列，更是深入剖析了背后的认知科学原理，让人在学习具体技巧的同时，也对“为什么”有更深刻的理解。这本书的纸张质量也令人满意，具有一定的厚度，不易洇墨，无论是做笔记还是使用荧光笔标记，体验都相当出色，体现了出版方对知识载体的尊重。总而言之，这是一本在视觉和触觉上都能带来愉悦感的专业书籍，为深入学习打下了良好的物质基础。

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