Teaching Writing in Kindergarten pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Bergen, Randee

出品人:

页数:160

译者:

出版时间:2008-6

价格:$ 23.72

装帧:

isbn号码:9780545054003

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿园写作
• 写作教学
• 早期写作
• 小学教育
• 教育方法
• 儿童文学
• 基础技能
• 教学资源
• 课程设计
• 写作指导

《创意启蒙：幼儿园写作乐园》 本书是一本旨在激发幼儿园儿童早期写作兴趣与能力的实践指南，而非直接教授“Teaching Writing in Kindergarten”的课程内容。我们相信，在孩子尚处语言和认知发展的萌芽阶段，培养他们对文字的热爱与表达的自信，比刻板的写作训练更为重要。因此，《创意启蒙：幼儿园写作乐园》将带您走进一个充满乐趣和探索的写作世界，让孩子们在玩耍中自然而然地拿起画笔和彩笔，在涂鸦和拼贴中编织属于自己的故事。 第一部分：玩转文字的奇妙开端 我们首先会探讨如何为孩子们创设一个鼓励表达的语言环境。这包括： 故事共和国： 学习如何通过生动有趣的亲子共读，引导孩子理解故事结构，鼓励他们复述、改编，甚至续写故事。我们将提供一系列经过精心挑选的绘本，并附带激发孩子想象力的提问技巧。 感官交响曲： 探索如何利用感官体验（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）来丰富孩子的词汇和表达。例如，一次充满色彩的艺术活动，一次聆听自然声音的户外探索，都能成为孩子写作的灵感源泉。 字母的捉迷藏： 教授如何以游戏化的方式引导孩子认识字母，了解字母与声音的联系。我们不会急于求成地要求孩子写出工整的字母，而是让他们在玩转字母积木、描画字母沙盘的过程中，感受文字的魅力。 故事的积木盒： 介绍如何利用各种教具，如图卡、情绪卡、场景卡等，帮助孩子搭建故事的框架。通过这些“积木”，孩子可以学习组织词语、构建简单句，并逐渐形成叙事能力。 第二部分：点亮表达的闪光点 当孩子们对文字有了初步的亲近感，我们将引导他们进入更具创造性的表达阶段： 图画叙事： 强调图画在早期写作中的重要作用。我们鼓励孩子先用图画表达想法，再尝试在图画旁加上简单的文字或符号。我们将分享如何引导孩子为自己的画作赋予意义，以及如何通过“读画”来促进孩子的语言发展。 语音的魔法： 教授如何通过韵律、儿歌、绕口令等方式，让孩子感受语言的音乐性，提升他们的语感和口语表达能力。这些活动不仅有趣，更能帮助孩子在不知不觉中掌握语言的节奏和规律。 情境创想： 提供一系列基于生活经验的写作主题，如“我的宠物朋友”、“最喜欢的玩具”、“一次快乐的旅行”等。通过引导孩子回忆、描述和想象，让他们将生活中的点滴转化为文字或图文并茂的作品。 合作叙事： 探索如何通过小组合作的方式，鼓励孩子们共同创作故事。这种方式可以培养孩子的倾听能力、合作精神，并让他们从彼此的想法中汲取灵感。 第三部分：呵护创作的自信 在孩子的写作旅程中，鼓励和支持是不可或缺的。 无痕评价： 我们倡导一种“看见进步，而非挑错”的评价方式。不以成人化的标准去评判孩子的作品，而是关注他们每一次的努力和表达。我们将分享如何通过积极的反馈，增强孩子的自信心。 作品的展示与分享： 教授如何以孩子的角度去欣赏和展示他们的作品，例如制作“我的故事书”、“创意画报”等。让孩子体验到自己的作品被关注和喜爱的过程，进一步激发他们的创作热情。 家园共育： 提供一系列亲子互动写作活动的建议，帮助家长更好地参与到孩子的早期写作启蒙中。我们相信，家长的积极参与是孩子写作能力发展的重要基石。 《创意启蒙：幼儿园写作乐园》不是一本关于教学方法的枯燥手册，而是一份充满爱与智慧的指南，它将陪伴您和孩子一起，在文字的世界里播撒快乐的种子，收获成长的喜悦。让我们一起，为孩子们打开一扇通往无限想象与表达的大门。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

**细腻的情感描写与高度实用的工具包的完美融合** 这本书的行文风格极为流畅自然，读起来丝毫不觉枯燥，仿佛是与一位心意相通的同行者在咖啡馆里进行一场关于教育未来的深度交谈。作者的文字充满了温暖的人文关怀，她不仅关注教学法，更关注每一个孩子在学习过程中的情感体验。我特别喜欢书中穿插的一些教师的内心独白和孩子们的天真对话片段，这些真实的声音为理论的阐述增添了血肉。更难能可贵的是，在如此富含哲理的探讨之后，书中附带的资源清单和活动设计模板简直是即插即用的“超级工具箱”。从如何设计一个“字母寻宝游戏”到如何利用废旧材料制作“触感书写板”，每一个建议都经过了实战的检验，极大地节省了我们备课的时间。这种理论高度与操作深度的完美结合，让这本书成为我办公桌上最常翻阅的参考书，它不仅指引了方向，更提供了到达目的地的坚实路径，其价值是无可估量的。

评分☆☆☆☆☆

**作者对“错误”的重新定义，解放了我的教学桎梏** 这本书对我最大的启发，在于它对于“错误”和“不完美”的接纳与重塑。在传统的教学观念中，我们常常急于纠正孩子笔迹的歪斜、符号的错用，生怕“打好基础”的口号让孩子产生挫败感。然而，作者在这本书里坚定地指出，早期书写过程中的所有“错误”，本质上都是孩子在尝试理解复杂系统规则时所付出的宝贵努力的证明。她提供了一套极具耐心的观察和引导策略，例如如何用“迭代式反馈”来取代“直接纠错”。这种哲学层面的转变，瞬间减轻了我作为教师的焦虑感，也极大地释放了孩子们的创造力。我开始允许那些充满想象力的线条和结构在我的教室里存在，并且学会了如何从这些“不规范”的书写中，解读出孩子内心世界的逻辑和故事线。这本书与其说是一本教学手册，不如说是一剂疗愈心灵的良方，它让我们重新找回了面对幼儿教育时应有的那份从容与敬畏。

评分☆☆☆☆☆

**读后感：一本为学前教育新手量身打造的宝贵指南** 这本书的问世，对于那些初入幼儿园教学领域，或者正在努力提升自己教学技巧的老师们来说，无疑是一剂强心针。作者以其丰富的实践经验为基石，构建了一个既有理论深度又不失操作性的教学框架。我尤其欣赏其中关于“激发幼儿表达欲”的部分，它没有停留在空泛的口号上，而是通过一系列精心设计的活动案例，展示了如何在游戏中、在日常对话中自然地引导孩子开口讲述、涂画和记录。那些关于如何创设一个安全、鼓励犯错的学习环境的论述，更是直击痛点——我们都知道，信心比技巧更重要，而这本书提供的正是建立信心的“工具箱”。书中对于不同发展阶段幼儿的观察记录方法也极为细致，它强调的不是标准化的评估，而是个体化的成长追踪，这让我在反思自己的日常教学时，有了更清晰、更有温度的参照系。我感觉作者不仅仅是在传授知识，更像是在一位经验丰富的前辈的陪伴下，一步步地梳理和优化自己的教学理念。对于任何渴望从“教写作”转变为“培养小小叙述者”的教育者，这本书都是不可多得的佳作。

评分☆☆☆☆☆

**一场关于课堂叙事与环境创设的革命性对话** 坦率地说，市面上有许多关于早期教学的书籍，但大多侧重于活动流程的罗列。然而，这本书的价值远超于此。它成功地将“写作”这一概念，从一个孤立的技能训练，提升到了整个课堂文化和学习环境构建的高度。书中关于“把教室变成一本活着的、可以被阅读和书写的场所”的理念，给我带来了极大的震撼。作者详尽描述了如何利用墙面空间、角落活动区，乃至光影变化来鼓励孩子们留下自己的“文字印记”——无论是符号、涂鸦还是他们自创的象形文字。这种对环境的精细化设计和对细节的关注，体现了作者对学前教育本质的深刻理解：学习不是被动接收，而是主动建构。书中关于教师如何成为“第一个读者和回应者”的描述，也极大地提升了我对师生互动质量的重视程度。它教会了我如何去倾听那些尚未成型的、挣扎着想要表达的“声音”，并给予恰当的、能够推动他们继续探索的回应。

评分☆☆☆☆☆

**深入探究幼儿早期识写能力培养的里程碑式著作** 这本书的视角非常独特，它没有急于将笔和纸作为唯一的教学媒介，而是将早期书写视为一种多模态的、贯穿于幼儿整个感官世界的探索过程。我为其中关于“身体书写”和“环境叙事”的章节所折服。作者似乎拥有洞察学龄前儿童思维的“魔法”，她敏锐地捕捉到了孩子如何通过跑动、搭建积木、甚至角色扮演来构建和传递信息的过程，并将这些“非传统”的行为有效地融入到有目的的教学序列中。阅读过程中，我不断停下来，重新审视自己过去对“准备写字”这一概念的理解，发现之前的做法确实过于局限和机械化了。书中的案例讨论充满了思辨性，它挑战了我们对于“幼小衔接”的功利化倾向，转而回归到儿童本位的、扎实的认知发展规律上来。它不仅仅是给出了“怎么做”的步骤，更重要的是解释了“为什么这么做”背后的深刻的儿童发展心理学依据，这使得书中的每一个建议都显得坚实而有分量，绝非空中楼阁式的空谈。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆