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出版者:

作者:Gibbs, William J./ Fewell, Patricia J.

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:2008-7

价格:$ 56.27

装帧:

isbn号码:9780131589704

丛书系列:

图书标签:

• Office教学
• 教师培训
• 教育技术
• Word
• Excel
• PowerPoint
• Outlook
• Office 365
• 教学资源
• 信息技术

《高效教学新视野：教育工作者必备的数字化工具与策略》 在这信息爆炸、技术日新月异的时代，教育工作者面临着前所未有的挑战与机遇。如何有效地整合数字化工具，优化教学流程，提升学生学习体验，已成为现代教育的关键议题。《高效教学新视野：教育工作者必备的数字化工具与策略》并非一本简单的软件操作指南，而是一本为广大一线教育工作者量身打造的、着眼于教学创新与效能提升的实用性著作。本书旨在打破传统教学模式的束缚，赋能教师运用前沿的数字化解决方案，激发教学灵感，从而构建更加生动、高效、个性化的学习环境。 本书的首要目标是引导教育工作者深入理解数字化工具在教学中的价值和潜力。我们将从教育理念的革新出发，探讨信息技术如何从根本上改变教学的交互方式、内容呈现以及评估反馈。我们不会局限于某一款特定的软件，而是聚焦于数字化工具所能实现的核心教育功能，例如：如何利用多媒体资源丰富课堂内容，如何通过在线协作平台促进师生互动和生生互助，如何运用数据分析工具洞察学生学习状况并进行精准干预。 本书将分为以下几个核心部分，层层深入，力求为教师提供一套完整的数字化教学升级方案： 第一部分：教育数字化转型的理念与实践 理解教育技术的核心价值： 探讨教育技术不仅仅是辅助工具，更是重塑教学理念、教学方法和学习方式的强大驱动力。我们将深入分析技术如何支持建构主义、情境学习、项目式学习等现代教育理论。 教育工作者的数字化素养： 强调教师在数字化时代所需的关键能力，包括信息搜集与筛选、工具应用与创新、数字安全与伦理、以及批判性思维的培养。我们将提供具体的学习路径和自我评估方法。 构建个性化学习路径： 介绍如何利用数字化平台和资源，根据学生的个体差异、学习进度和兴趣爱好，设计和实施差异化教学策略，真正实现因材施教。 第二部分：精选数字化教学工具解析与应用 这一部分是本书的实践核心，我们将精选一系列经过验证、广泛适用于各类教学场景的数字化工具，并深入剖析其在实际教学中的应用技巧与创新玩法。请注意，这里的内容并非对某个特定软件的教程，而是对各类工具所具备的功能进行归类和阐释，以期教师能够触类旁通，灵活运用。 内容创作与呈现的革新： 动态课件与互动演示： 介绍如何利用各类工具制作富有吸引力的多媒体课件，包括嵌入视频、音频、交互式测验、模拟实验等，将抽象概念具象化。我们将探讨如何设计引人入胜的教学流程，而非简单的信息堆砌。 数字化教学资源库的构建与管理： 指导教师如何高效地搜集、整理、分享和管理各类数字化教学资源，包括开放教育资源（OER）、案例研究、教学视频、互动练习等，并建立个人或团队的知识库。 课堂互动与协作的升级： 实时反馈与问答系统： 探讨如何利用在线投票、即时问答、小组讨论板等工具，在课堂上即时了解学生掌握情况，激发学生参与，并及时解答疑惑。 在线协作平台的使用： 介绍如何引导学生利用在线文档编辑、项目管理工具、虚拟白板等进行小组项目合作、共同创作，培养团队协作和沟通能力。 学习评估与反馈的智能化： 多样化的在线评估方式： 介绍如何设计和实施多种形式的在线评估，包括自动评分的选择题、填空题，以及需要主观评价的简答题、论文提交等，并如何收集和分析评估数据。 数据驱动的学情分析： 演示如何利用学习管理系统（LMS）或专门的学习分析工具，追踪学生的学习行为、作业完成情况、测验成绩等，发现学习瓶颈，为教师提供决策依据，并进行精准的学业辅导。 及时有效的学习反馈： 探讨如何通过数字化的方式，向学生提供有针对性、建设性的学习反馈，帮助他们认识到自身的优势与不足，明确改进方向。 第三部分：创新教学模式与案例研究 在本部分，我们将超越单一工具的使用，着重于如何将数字化工具融入更广泛的教学模式之中，实现教学理念的升华。 翻转课堂与混合式学习： 探讨如何通过数字化资源让学生在课前完成知识预习，将课堂时间用于更高层次的思考、讨论和实践活动。 项目式学习（PBL）与探究式学习的数字化支持： 展示数字化工具如何辅助学生进行课题研究、信息搜集、数据分析、成果展示等，赋能学生主动探索和解决问题。 游戏化学习（Gamification）的应用： 介绍如何将游戏机制（如积分、徽章、排行榜）融入教学过程，提高学生的学习动机和参与度。 真实世界的连接与拓展： 探讨如何利用在线平台与外部专家、研究机构、其他学校建立联系，开展跨地域、跨文化的学习项目，拓展学生的视野。 成功案例的深度剖析： 精选来自不同学科、不同年级、不同地区的教师成功应用数字化工具的真实案例，详细分析其背后的教学设计、工具选择、实施过程以及取得的成效，为读者提供可借鉴的经验。 本书的独特价值在于： 侧重“为什么”和“如何做”： 避免枯燥的软件操作步骤，深入浅出地解释技术背后的教育学原理，以及如何在教学中发挥最大效用。 强调通用性和适应性： 所介绍的工具和策略具有普适性，教师可以根据自身的教学需求、学校的资源条件以及学生的具体情况进行灵活选择和调整。 注重实践性和可操作性： 提供了大量实用的教学设计思路、工作流程和技巧，帮助教师将理论知识转化为具体的教学行动。 鼓励教师的创造力： 激发教师成为数字化教学的积极探索者和创新者，而非被动的使用者。 《高效教学新视野：教育工作者必备的数字化工具与策略》将成为每一位致力于提升教学品质、拥抱教育变革的教师的得力助手。它将引领您穿越数字化时代的迷雾，发现教学的无限可能，最终实现更具启发性、更富成效的教育事业。

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这本书的排版和装帧简直是一场视觉的灾难，拿到手的那一刻我就后悔了。封面设计得毫无新意，那种老旧的、仿佛从上世纪九十年代直接“穿越”过来的配色和字体，让人提不起任何阅读的欲望。更别提内页的纸张质量了，粗糙得像是回收的草纸，油墨蹭手上都能留下淡淡的痕迹。翻开内页，里面的章节划分逻辑混乱得让人抓狂，主题之间的跳跃毫无预兆，仿佛是把好几本不相关的技术手册随意地剪切粘贴在一起。目录部分更是形同虚设，很多关键的技术点在目录里找不到准确的落脚点，你需要像寻宝一样在厚厚的篇幅里盲目地去搜寻你真正需要的那一小块知识。插图和截图的处理极其粗糙，分辨率低到让人怀疑作者是不是直接用手机拍的屏幕然后直接打印出来的，很多关键的界面元素根本看不清楚，更别提那些连贯的步骤演示了，简直是让人在学习的路上平添了无数的障碍和挫败感。我花了好大力气才适应了它那僵硬的行文风格，每一个句子都像是在硬生生地宣读一篇冷冰冰的说明书，完全没有顾及到初学者可能会有的困惑和学习曲线的平滑度。如果出版商在制作这本书时能稍微用点心，哪怕只是在设计和排版上投入最基础的专业水准，也不至于让读者从接触到放弃的过程如此迅速而痛苦。这本书与其说是工具书，不如说是一次对读者耐心的严峻考验，摆在桌上都嫌占地方。

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这本书的理论深度简直浅得令人发指，我期待的是能深入剖析Office套件背后的操作哲学和效率提升的底层逻辑，结果读完之后感觉自己就像是刚学会了如何打开Word文档一样，没有任何实质性的知识增量。作者似乎停留在“点一点这里”、“输入那个”的初级教学层面，对于“为什么”和“如何优化”这些真正能带来飞跃的关键问题避而不谈。举个例子，涉及到宏录制和VBA基础时，内容少得可怜，几乎没有提供任何实用的、可以立刻应用到实际教学场景中的代码片段或模板。我尝试着跟着书中的步骤去构建一个自动生成学生报告的模板，结果发现书里描述的操作流程在最新的Office版本中早已过时，或者根本无法实现预期的效果。这种滞后的信息对于追求效率的教育工作者来说是致命的，我们需要的不是博物馆里的古董操作指南，而是与时俱进的最佳实践。更令人恼火的是，对于一些复杂的功能，比如PowerPoint中的高级动画和触发器设置，书中只是轻描淡写地带过，完全没有提供任何深入的调试技巧或故障排除的方法。读完这本书，我感觉自己依然停留在Office 2010的水平，而现在我们面对的是Office 365的云端协作和AI辅助功能，这本书完全脱节了。它更像是一个对软件基础功能进行简单罗列的“功能清单”，而非一本能够真正提升专业技能的“赋能手册”。

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我对这本书的错误率和信息准确性感到非常担忧。在我的快速浏览中，我至少发现了三处明显的截图与当前软件界面的不符，这让我不禁对书中其他更深层次的步骤和设置产生了深深的怀疑。如果连最直观的视觉引导都存在错误，那么那些需要精确输入的参数或者关键选项的描述，其可靠性究竟有多高呢？更糟糕的是，在提及如何解决常见的软件冲突或兼容性问题时，书中给出的建议非常保守和过时，似乎完全没有考虑到网络环境下的资源共享和权限管理这些现代办公的常见挑战。例如，在讨论如何将Word文档嵌入到PPT中并确保字体一致性时，书中推荐的方法在我的测试环境中不仅操作繁琐，而且最终效果也无法达到“完美嵌入”的要求，最终我还是不得不依赖我在网络上找到的其他教程来解决这个问题。这本书对错误处理和异常情况的讨论几乎为零，它似乎假设所有的操作都能一帆风顺地进行，这对于实际应用来说是极其不负责任的。一本技术书籍，其价值很大程度上取决于其信息的时效性和准确性，而这本书在这两个方面都表现得令人失望，我无法将其作为可靠的学习伙伴纳入我的专业工具箱。

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从一个教育工作者的角度来看，这本书在“为教师设计”这个核心定位上完全跑偏了。它通篇都在讲如何使用软件本身，却极少提及如何将这些软件功能巧妙地融入到课堂教学、作业批改、或学校行政管理等实际的教育场景中。例如，关于Excel在成绩分析中的应用，书中只是展示了如何输入公式，却完全没有提及如何利用条件格式突出显示不及格学生，或者如何使用数据透视表快速生成班级平均分报告——这些才是教师日常工作中真正需要用到、能节省大量时间的“杀手级应用”。在关于OneNote的使用章节，我期待看到的是如何利用其笔记同步功能进行家校沟通，或者如何搭建一个互动式的学习资源库，但书中给出的仅仅是如何创建笔记本和页面，内容空泛到令人啼笑皆非。这种“技术展示”而非“应用教学”的写作思路，使得这本书的实用价值大打折扣。它没有提供任何实用的教学案例研究（Case Study），没有介绍任何已经被验证有效的“教师黑客技巧”（Teacher Hacks），让我感觉作者对教育现场的真实需求一无所知。这本书更像是为一名刚接触电脑的普通文员写的入门指南，而不是为肩负着教学重任的专业人士量身定制的工具书，读起来感觉对牛弹琴，完全找不到情感上的共鸣和职业上的启发。

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这本书的语言风格极其干燥和刻板，仿佛是由一台没有感情的机器撰写的操作手册。阅读体验非常枯燥，充满了晦涩难懂的技术术语，而且很多术语的解释含糊不清，需要读者频繁地跳出本书去搜索引擎上查找定义，这极大地打断了学习的连贯性。语句结构冗长且缺乏变化，大部分句子都采用的是被动语态，读起来极其拗口，阅读速度被无形中拖慢了数倍。我尝试着在睡前翻阅几页，结果不到十分钟，眼皮就开始打架，完全无法保持专注。作者似乎完全没有意识到，教育工作者往往需要在碎片化的时间里快速吸收知识，因此清晰、简洁、富有节奏感的表达至关重要。这本书的论述方式更像是学术论文的节选，而不是面向大众读者的实用教程。即便是需要介绍复杂概念的地方，作者也未能采用比喻、类比或者故事叙述等有效教学技巧来帮助理解。相反，他选择的是堆砌技术词汇，将简单的操作复杂化，让初学者望而却步。总而言之，这本书在“如何有效传递信息”这个最基本的要求上就失分了，它成功地将本来可能有趣的软件学习过程，变成了一项极其考验意志力的苦差事。

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