Teaching with Classroom Response Systems pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Bruff, Derek

出品人:

页数:240

译者:

出版时间:2009-2

价格:274.00元

装帧:

isbn号码:9780470288931

丛书系列:

图书标签:

teaching
教学技术
课堂响应系统
互动教学
教育创新
高等教育
教学方法
学生参与
评估
学习技术
教育心理学

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具体描述

There is a need in the higher education arena for a book that responds to the need for using technology in a classroom of tech-savvy students. This book is filled with illustrative examples of questions and teaching activities that use classroom response systems from a variety of disciplines (with a discipline index). The book also incorporates results from research on the effectiveness of the technology for teaching. Written for instructional designers and re-designers as well as faculty across disciplines. A must-read for anyone interested in interactive teaching and the use of clickers. This book draws on the experiences of countless instructorsacross a wide range of disciplines to provideboth novice and experienced teachers with practical advice on how to make classes more fun and more effective.”--Eric Mazur, Balkanski Professor of Physics and Applied Physics, Harvard University, and author, Peer Instruction: A User’s Manual “Those who come to this book needing practical advice on using ‘clickers’ in the classroom will be richly rewarded: with case studies, a refreshing historical perspective, and much pedagogical ingenuity. Those who seek a deep, thoughtful examination of strategies for active learning will find that here as well in abundance. Dr. Bruff achieves a marvelous synthesis of the pragmatic and the philosophical that will be useful far beyond the life span of any single technology.” --Gardner Campbell, Director, Academy for Teaching and Learning, and Associate Professor of Literature, Media, and Learning, Honors College, Baylor University

《教育的未来：科技赋能下的互动课堂》内容概述本书《教育的未来：科技赋能下的互动课堂》深入探讨了如何在当今快速发展的数字时代，利用先进的教育技术重塑课堂教学模式，提升学习者的参与度和学习成效。本书并非仅关注某一特定工具或软件的应用，而是提供一个宏观的视角，解析技术如何渗透到教学设计的各个环节，从课程内容的呈现方式，到师生互动的策略，再到学习评估的革新，最终目标是构建一个更加个性化、高效且富有吸引力的学习环境。本书的核心论点在于，教育的未来并非由技术本身驱动，而是由教育者如何有意识、有策略地将技术融入教学理念和实践中来塑造。它强调技术是实现更优教学效果的“赋能器”，而非替代教师的角色。因此，本书的重点将放在启发教育者如何批判性地思考和选择最适合其教学目标和学生需求的工具，并将其有效地整合进日常教学活动中。核心章节详述第一章：数字时代的学习范式转变本章首先回顾了教育发展史上的几次重要变革，为理解当前技术对教育的影响奠定基础。我们将分析传统课堂教学的局限性，以及数字时代学习者在信息获取、认知方式、社交互动等方面发生的深刻变化。重点将讨论“数字原住民”的学习特点，以及他们对学习体验的期望。此外，本章还将探讨21世纪技能（如批判性思维、协作、沟通、创造力）在数字环境下的重要性，以及教育如何适应这些新需求。我们会提出一个核心观点：教育不再是单向知识传递，而是双向互动、共同构建的过程。第二章：重新构想课堂互动：超越传统问答本章将深入剖析如何利用技术打破传统课堂互动模式的僵局。我们将分析传统课堂中问答环节的弊端，例如沉默的大多数、部分学生的顾虑以及教师难以即时了解整体理解程度等问题。随后，本书将详细介绍一系列能够促进更广泛、更深入课堂互动的技术应用策略。这包括但不限于：即时反馈机制：探讨如何通过在线投票、匿名提问、即时测验等工具，让教师在课堂上实时了解学生的理解程度，从而及时调整教学进度和策略。我们将分析不同类型反馈工具的优劣势，以及如何根据教学内容和学生情况进行选择。促进深度思考与讨论：介绍如何利用协作平台、在线论坛、概念图工具等，引导学生进行小组讨论、概念辨析、观点碰撞，培养他们的批判性思维和协作能力。我们将提供具体的案例，说明如何设计能够激发学生深入思考的活动。可视化与具象化学习：探索利用多媒体、互动模拟、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）等技术，将抽象概念变得具象化，提升学生的理解力和兴趣。我们将讨论这些技术如何帮助学生“看见”和“体验”知识，从而加深记忆和理解。个性化学习路径：分析技术如何支持为不同学习者提供差异化的学习体验，例如通过自适应学习平台，根据学生的学习进度和掌握情况，推荐个性化的学习资源和练习。第三章：内容呈现的革新：从静态到动态、从抽象到生动本章聚焦于如何利用技术改变教学内容的呈现方式，使其更具吸引力和有效性。我们将分析传统的讲义、PPT等静态内容的局限性，并提出技术赋能下的创新方法：多媒体集成与互动内容：探讨如何将视频、音频、动画、互动图表等多种媒体形式有机地整合到教学材料中，打破单一的文字叙述模式。我们将介绍如何利用在线视频制作工具、交互式课件开发平台等，创建引人入胜的学习资源。游戏化学习（Gamification）：分析游戏化元素（如积分、徽章、排行榜、挑战）在学习中的应用，如何激发学生的学习动力和参与度。我们将提供具体的游戏化学习设计原则和案例，说明如何将学习内容与游戏机制相结合。翻转课堂（Flipped Classroom）与混合式学习（Blended Learning）：深入探讨翻转课堂模式，即学生在课前通过视频等方式学习基础知识，课堂时间则用于互动、讨论和解决问题。本书将详细阐述翻转课堂的实施步骤、技术支持以及教师的角色转变。同时，也将介绍混合式学习的灵活性，如何平衡线上和线下学习的优势。利用真实世界数据与案例：讨论如何通过网络资源、在线数据库、模拟实验等，引入真实世界的数据和案例，让学习内容更加贴近实际，增强学习的 relevance（相关性）和 practical（实践性）。第四章：学习评估的智能化与多元化本章将重点关注如何利用技术对学习过程和结果进行更全面、更精准的评估，并摆脱传统考试的单一模式。形成性评估（Formative Assessment）的优化：详细介绍各种即时反馈工具（如前文提及的在线投票、快速测验）如何作为重要的形成性评估手段，帮助教师及时了解学生的学习状况，并据此调整教学。我们将讨论如何利用数据分析，解读形成性评估的结果，并将其转化为改进教学的依据。项目式学习（Project-Based Learning, PBL）中的技术应用：探讨如何在PBL中利用协作工具、版本控制系统、在线演示平台等，支持学生进行探究式学习、团队合作和成果展示。我们将重点分析技术如何助力学生在项目过程中进行自我评估和同伴评估。组合式评估（Portfolio Assessment）与能力导向评估：介绍如何利用数字组合（e-portfolios）来记录和展示学生在学习过程中的成长和进步，包括作品、反思、成就等。本书将探讨如何设计能够体现学生综合能力和解决问题能力的评估任务，并利用技术进行便捷的收集和管理。数据驱动的教学决策：强调学习分析（Learning Analytics）在评估中的作用，如何收集和分析学习数据，以洞察学生的学习模式、识别学习困难，并为教师提供改进教学的建议。我们将讨论数据伦理和隐私保护的重要性。第五章：教师角色的重塑与专业发展技术赋能下的课堂教学，必然要求教师角色的转变。本章将探讨教师在新时代下的新定位和专业发展方向。从“知识传授者”到“学习引导者”和“设计者”：分析教师如何从知识的唯一来源转变为学生学习的引导者、资源的整合者和学习体验的设计者。我们将讨论教师在激发学生好奇心、培养自主学习能力方面的关键作用。技术素养与教学融合能力：强调教师需要具备必要的技术素养，更重要的是，能够将技术有效地融合到教学设计和实践中，使其服务于教学目标，而非成为教学的负担。本书将提供关于教师专业发展、技术培训和同行交流的建议。构建学习共同体：探讨如何利用技术促进教师之间的专业交流和协作，构建学习共同体，分享经验，共同探索新的教学模式。第六章：技术选择与实施的考量在众多的教育技术中，如何做出明智的选择并有效地实施，是教育者面临的实际挑战。本章将提供实用的指导。明确教学目标与学生需求：强调在选择技术工具之前，必须清晰地界定教学目标和学生的具体需求，避免盲目追求“时髦”的技术。评估技术的有效性、易用性与可及性：分析如何从教学效果、用户体验、成本、技术支持、可访问性（accessibility）等方面，对技术工具进行综合评估。循序渐进的实施策略：建议教育者采取循序渐进的实施策略，从小范围试点开始，逐步推广，积累经验，降低风险。伦理与隐私的考量：强调在应用教育技术时，必须高度重视数据隐私、信息安全以及数字伦理问题，确保学生的权益得到充分保障。结论：教育的未来，以人为本，技术为翼本书的结论部分将重申核心观点：教育的未来充满机遇，技术是实现教育理想的有力工具，但这一切的核心始终是学生和教师。教育的进步不在于技术有多新，而在于我们如何利用技术来促进更深层次的学习、培养更具创新精神的个体。本书倡导一种“以人为本，技术为翼”的教育理念，鼓励教育者拥抱变革，勇于探索，共同塑造一个更加公平、高效、富有活力的教育未来。本书特色理论与实践相结合：本书不仅提供扎实的理论基础，更通过丰富的案例分析、实操建议，帮助读者将理论转化为实际的教学行动。宏观视角，工具无关：本书不局限于任何特定技术工具，而是提供一个通用的框架和思考模型，适用于各种教育技术和教学场景。启发性与前瞻性：本书旨在启发教育者的创新思维，展望教育技术的未来发展趋势，为教育工作者提供前瞻性的指导。面向广泛读者群：本书适合各类教育工作者，包括中小学教师、大学教授、课程设计师、教育技术研究者以及所有对教育未来感兴趣的读者。