The Praeger Handbook of Religion and Education in the United States pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:Carper, James C. (EDT)/ Hunt, Thomas C. (EDT)

出品人:

页数:624

译者:

出版时间:2009-2

价格:$ 169.50

装帧:

isbn号码:9780275992279

丛书系列:

图书标签:

• Religion
• Education
• United States
• Religious Education
• Educational Policy
• School-Church Relations
• American Culture
• Social Issues
• Higher Education
• History of Education

宗教与教育在美国：跨越世纪的对话与演变 美国，一个建立在多元宗教信仰基础上的国家，其宗教与教育的关系从来都不是一成不变的，而是一段持续不断、充满张力与融合的对话。这段对话深刻地塑造了美国的社会结构、文化认同，以及公民的教育体验。从殖民地时期宗教教育的绝对主导，到如今世俗化浪潮下的复杂交织，宗教与教育在美国的交汇点，不仅是历史的见证，更是理解美国社会演进的关键视角。 第一章：早期殖民地的宗教教育根基 美国早期殖民地，特别是新英格兰地区，宗教在社会生活的方方面面都占据着核心地位。清教徒的到来，并非是为了建立一个世俗的乌托邦，而是为了实践他们心目中“上帝的国度”。因此，宗教教育不仅仅是知识的传授，更是信仰的灌输和道德的塑造。 目的与内容： 早期殖民地的教育目标，首要的是培养能够阅读《圣经》、理解教义的虔诚信徒。识字率的提高，很大程度上是为了让个体能够直接与神圣文本对话，避免被牧师“垄断”神圣话语的解释权。学校和家庭都是重要的宗教教育场所。孩子被教授《圣经》故事、教义问答（Catechism），以及如何过一种符合宗教规范的生活。这种教育是全方位的，渗透到日常生活的每一个细节。 机构与形式： 殖民地建立了最早的学校，如哈佛大学（原名“新学院”）的建立，其目的就是培养牧师和教会领袖，确保宗教知识和信仰的传承。小镇的学校通常由教会管理，课程设置也以宗教内容为主。除了正式的学校教育，家庭也承担着重要的宗教教育职能，父母通过祷告、读经和讲述宗教故事来教导子女。 社会与政治影响： 在这个时期，宗教与政治紧密相连。教会的权威往往与地方政府的权力相互支持，宗教的道德规范也构成了社会秩序的重要基石。教育的普及，虽然有宗教驱动，但也为启蒙思想的传播埋下了伏笔，为后来的独立战争和建国理念提供了必要的社会基础。 第二章：独立战争与建国初期的宗教教育演变 美国独立战争的胜利，带来了政治上的革新，也对宗教与教育的关系产生了深远影响。虽然独立宣言中强调了“天赋人权”和“宗教自由”，但这并不意味着宗教立即从教育中退出。相反，这是一个更为复杂和多元的调整期。 宗教自由的挑战： 尽管倡导宗教自由，但绝大多数建国者和早期公民仍是新教徒。早期的“宗教自由”更多地是指不同新教派别之间的宽容，而非对非基督教信仰的完全接纳。公立学校最初也常常带有新教的色彩，例如在课本中引用《国王詹姆斯译本》的《圣经》。 世俗化思潮的兴起： 启蒙思想在美国的传播，逐渐引入了理性主义和人文主义的视角。一些思想家开始质疑宗教教育在公立学校的绝对主导地位，认为教育应该更加关注公民素质的培养，而非仅仅宗教信仰的传授。本杰明·富兰克林在推广实用教育时，就强调了科学、技艺和道德的重要性，虽然他本人也有宗教信仰，但其教育理念逐渐导向更广泛的公民教育。 公立学校的萌芽： 随着国家的发展，对全民教育的需求日益增长。公立学校的概念逐渐成型，旨在为所有公民提供基础教育。然而，如何处理公立学校中的宗教问题，成为一个持续的争论焦点。早期的公立学校，虽然试图平衡不同信仰的接受度，但其新教背景仍然难以完全消除。 第三章：19世纪的宗教与公立教育的冲突与妥协 19世纪是美国公立教育体系蓬勃发展的关键时期，也是宗教与公立教育之间矛盾最尖锐、斗争最激烈的时期。大规模的移民潮，特别是大量爱尔兰天主教徒的涌入，打破了原有的新教主导格局，使得公立学校中的宗教问题变得更加复杂。 天主教徒的挑战： 随着天主教移民数量的增加，他们对公立学校新教化的课程和教材感到不满，认为这剥夺了他们按照自身信仰教育子女的权利。这导致了天主教社区建立独立的宗教学校的浪潮，以确保子女在接受教育的同时，也能得到纯正的天主教信仰教育。 “公立学校战争”： 在许多城市，围绕公立学校是否应该教授《圣经》、是否应该允许祈祷、以及教材是否应该中立等问题，爆发了激烈的争论，史称“公立学校战争”。新教徒认为，《圣经》是道德教育的基础，不可或缺；而天主教徒和其他一些非新教派别则认为，在公立学校中强行教授《圣经》，是对他们信仰的侵犯。 最高法院的裁决与“政教分离”的演进： 尽管“政教分离”的原则在建国理念中早已存在，但其具体界限和适用范围在19世纪的司法实践中不断被澄清和界定。最高法院在处理一些涉及公立学校宗教活动的案件时，逐步确立了一些重要的原则，虽然这些原则在当时可能尚未完全成熟，但为后来的发展奠定了基础。例如，一些判决开始限制公立学校中明显的宗教仪式，强调教育的世俗性质。 新教内部的改革： 面对日益增多的非新教徒，一些新教派别也开始反思其在公立学校中的地位，并尝试进行一些调整。同时，一些社会改革家也强调，教育的真正目的是培养健全的公民，而非宗教信徒。 第四章：20世纪的世俗化浪潮与宗教教育的新格局 进入20世纪，随着社会整体的世俗化趋势，以及最高法院一系列具有里程碑意义的裁决，美国公立学校中的宗教问题进入了一个新的阶段，形成了更为清晰的“政教分离”界限。 最高法院的里程碑式裁决： 20世纪中叶，美国最高法院在一系列案件中，对公立学校中的宗教活动做出了重要裁决，其中最著名的是1962年“Engel v. Vitale”案，裁定公立学校强制性祈祷违宪；1963年“Abington School District v. Schempp”案，进一步裁定在公立学校朗读《圣经》违宪。这些裁决，极大地限制了宗教在公立学校中的官方存在，强调了公立教育的世俗性。 “政教分离”原则的强化： 这些裁决的背后，是“政教分离”原则在解释上的深化。法院认为，强制性或由学校组织的宗教活动，会迫使学生选择宗教，从而违反了宗教自由的原则，无论是对信仰的自由选择，还是不信仰的自由。 宗教课程的变迁： 尽管强制性的宗教活动被禁止，但关于宗教教育的讨论并未停止。一些人主张在公立学校中教授“关于宗教的知识”，即以历史、文化、社会学等非教义的视角来研究宗教。这种“世界宗教”课程在一些学区得到了推广，但具体内容和实施方式仍然需要谨慎处理，以避免触碰“教授宗教”的红线。 私立宗教学校的持续发展： 随着公立学校世俗化的深入，私立宗教学校的重要性愈发凸显。不同宗教社群纷纷建立自己的学校，为信徒子女提供符合其信仰传统的教育。这些学校在保持其宗教特色的同时，也需要遵循国家教育标准，并在课程设置上进行一定程度的世俗化整合。 宗教教育的多元化： 20世纪后半叶，美国社会在宗教信仰上呈现出更加多元化的趋势。除了传统的基督教派别，犹太教、伊斯兰教、佛教等其他宗教的信徒也在增加。这使得宗教教育的研究和实践，需要考虑更广泛的宗教视角，以及不同文化背景下的教育需求。 第五章：当代美国宗教与教育的挑战与未来展望 进入21世纪，宗教与教育在美国的关系，仍然是一个充满活力且不断演变的议题。全球化、信息技术的发展、以及社会价值观念的变迁，都为这一关系带来了新的挑战和机遇。 “后世俗”时代的宗教能见度： 尽管社会整体呈现世俗化趋势，但宗教在美国社会的影响力并未完全消失。一些学者认为，我们正处于一个“后世俗”时代，宗教的表达方式可能更加多元和复杂。在教育领域，如何理解和应对宗教在公共领域，包括在学校中的潜在影响，成为一个重要课题。 科技与宗教教育： 互联网和数字技术为宗教教育提供了新的平台和工具。在线宗教课程、虚拟教会、以及利用社交媒体传播宗教思想，都对传统的宗教教育模式提出了挑战。教育者需要思考如何利用科技，同时也要警惕其可能带来的信息茧房和极端化倾向。 跨宗教对话与教育： 随着社会多元化的加剧，促进不同宗教社群之间的理解和对话，变得尤为重要。教育在其中扮演着关键角色。如何设计能够增进跨宗教理解的课程，培养学生尊重不同信仰的价值观，是当前教育界面临的重要任务。 宗教教育的伦理困境： 在公立学校中，关于宗教问题的伦理困境依然存在。例如，如何在尊重宗教自由的同时，保障所有学生的平等教育权利？如何在课程中提及宗教，而不被视为是在推行某种宗教？这些问题需要教育者、政策制定者以及社会各界持续的智慧和努力来解决。 未来的教育理念： 面对复杂多变的宗教与教育关系，未来的教育理念或许需要更加注重培养学生的批判性思维、人文素养以及全球公民意识。这意味着教育不仅要传授知识，更要培养学生理解和应对复杂社会议题的能力，包括如何在一个多元的宗教环境中和谐共处。 总之，美国宗教与教育的历史，是一部不断碰撞、融合、调整的史诗。从早期宗教信仰对教育的绝对主导，到如今“政教分离”原则下的精细界定，再到未来如何在多元化社会中实现更具包容性和理解性的教育，这段跨越世纪的对话，将继续塑造着美国的未来。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆