The End of Ignorance

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出版者:
作者:Mighton, John
出品人:
页数:320
译者:
出版时间:2008-8
价格:123.00元
装帧:
isbn号码:9780676979640
丛书系列:
图书标签:
  • 知识
  • 科学
  • 理性
  • 批判性思维
  • 怀疑主义
  • 认知
  • 信息
  • 真理
  • 教育
  • 进步
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具体描述

A revolutionary call for a new understanding of how people learn.

The End of Ignorance conceives of a world in which no child is left behind – a world based on the assumption that each child has the potential to be successful in every subject. John Mighton argues that by recognizing the barriers that we have experienced in our own educational development, by identifying the moment that we became disenchanted with a certain subject and forever closed ourselves off to it, we will be able to eliminate these same barriers from standing in the way of our children.

A passionate examination of our present education system, The End of Ignorance shows how we all can work together to reinvent the way that we are taught.

John Mighton, the author of The Myth of Ability , is the founder of JUMP Math, a system of learning based on the fostering of emergent intelligence. The program has proved so successful an entire class of Grade 3 students, including so-called slow learners, scored over 90% on a Grade 6 math test. A group of British children who had effectively been written off as too unruly responded so enthusiastically and had such impressive results using the JUMP method that the school board has adopted the program. Inspired by the work he has done with thousands of students, Mighton shows us why we must not underestimate how much ground can be covered one small step at a time, and challenges us to re-examine the assumptions underlying current educational theory. He pays attention to how kids pay attention, chronicles what captures their imaginations, and explains why their sense of self-confidence and ability to focus are as important to their academic success at school as the content of their lessons.--From the Hardcover edition.

《无知之终》 简介 在这部深刻而引人入胜的作品中,我们踏上了一段超越寻常的探索之旅,深入审视人类知识的边界,以及我们对自身及宇宙的理解所经历的范式转变。作者以其敏锐的洞察力和严谨的论证,并非仅仅罗列事实或堆砌信息,而是致力于揭示“无知”这一概念本身的多重维度——它既是知识的起点,也是进步的催化剂,更是我们不断前行的动力源泉。本书并非一本简单的百科全书,更不是对已知信息的简单复述,而是对“我们不知道什么”以及“我们为何不知道”的深刻反思,并进而探讨我们如何才能抵达“无知之终”的彼岸。 《无知之终》的核心并非是对某个具体学科知识的详尽描绘,而是聚焦于知识的生成机制、传播方式,以及个体与集体认知上的局限性。作者首先从哲学史的角度出发,追溯古往今来思想家们对“无知”的界定与反思。从苏格拉底“我唯一知道的就是我一无所知”的谦逊,到培根对知识就是力量的论断,再到现代认知科学对人类思维模式的解析,本书构建了一个宏大而系统的知识论框架。它并不满足于停留在理论层面,而是将这些深邃的思想与鲜活的现实案例相结合,让读者在理解抽象概念的同时,感受到知识碰撞的张力。 本书的叙事并非线性推进,而是采取一种螺旋上升的方式,层层深入地剖析“无知”的内涵。在第一部分,作者首先探讨了“已知”的脆弱性。我们自以为掌握的知识,在历史的长河中,有多少曾被视为真理,又在后来的发现中被推翻?从地心说到日心说,从炼金术到现代化学,从巫术信仰到科学解释,这些变迁无不提醒我们,当前的“已知”可能只是通往更深层真理的短暂驿站。作者通过精选的历史事件和科学发现,生动地描绘了这种知识迭代的过程,强调了批判性思维和对未知保持开放态度的重要性。我们并非是在“填补空缺”,而是在不断重塑我们对现实的认知地图。 接着,本书转向了“无知”的心理学和社会学维度。我们为何会产生认知偏差?群体思维如何阻碍我们看到真相?媒体和信息茧房如何加剧我们的无知?作者深入探讨了人类大脑固有的局限性,例如确认偏差、晕轮效应、锚定效应等,这些心理机制在我们过滤和解释信息时扮演着重要角色。同时,他也审视了社会结构和权力关系如何影响知识的生产和传播,揭示了某些“无知”并非偶然,而是被有意或无意地构建和维持。通过对各种社会现象的剖析,例如科学争议中的误导信息传播,或者公众对某些复杂议题的片面理解,本书力图揭示“无知”在社会层面上的成因和影响。 在对“无知”的成因进行了深入剖析之后,本书进入了更为积极和富有建设性的探讨——如何克服“无知”,走向“无知之终”。这并非意味着要达到一个全知全能的境地,而是强调一种持续学习、不断求索的精神。作者提出了一系列切实可行的方法和策略。首先是学习的方法论。他强调了主动学习、跨学科学习、以及从错误中学习的重要性。并非机械地记忆,而是理解知识之间的关联,构建一个知识网络。他鼓励读者拥抱不确定性,将疑问视为机遇,而不是威胁。 其次,本书着重强调了“合作”和“共享”在克服无知过程中的关键作用。作者指出,个体的认知能力是有限的,而集体的智慧则能够无限放大。他通过对开放科学运动、开源社区以及跨国科研合作的案例分析,展示了信息共享和协同研究如何加速知识的进步。他认为,打破知识壁垒,促进不同思想的交流碰撞,是实现“无知之终”的必由之路。这包括鼓励公众参与科学普及,提升全民科学素养,以及建立更开放、更透明的学术交流平台。 此外,《无知之终》还触及了科技在加速人类认知能力方面所扮演的角色。人工智能、大数据分析、虚拟现实技术等,这些新兴科技正在以前所未有的方式拓展我们获取和处理信息的能力。然而,作者也警示我们,技术本身并非万能的解药,关键在于我们如何运用这些工具,以及如何避免技术带来的新的“无知”陷阱,例如算法偏见和信息过载。他鼓励读者思考,在技术赋能的时代,我们应该如何保持独立思考的能力,以及如何辨别信息的真伪。 本书的最后一个重要主题是“对未知的敬畏”。作者并非提倡一种盲目的乐观主义,而是认为,即使我们不断探索,宇宙的奥秘、生命的本质,以及人类自身的潜能,仍然有广阔的空间等待我们去发现。真正的“无知之终”,或许并非终点的到达,而是一个持续探索、永不止步的过程。这种过程本身就充满了意义和价值。他鼓励读者保持好奇心,拥抱未知,并从中获得源源不断的学习动力。 《无知之终》是一部充满启发性的作品,它不提供现成的答案,而是引导读者踏上自我探索和知识求索的道路。它以一种深邃而人文的视角,让我们重新审视“无知”的意义,并为我们指明了通往更广阔知识视野的路径。本书将深刻影响那些渴望超越现状、追求真理、并愿意挑战自身认知局限的读者,让他们在面对浩瀚的未知时,不再感到恐惧,而是充满力量,准备好迎接下一个知识的黎明。它是一次对人类智识边界的深刻考察,也是一场对个人成长和社会进步的有力召唤。

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