Perspectives on Supported Collaborative Teacher Inquiry pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Slavit, David (EDT)/ Nelson, Tamara Holmlund (EDT)/ Kennedy, Anne (EDT)

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2009-4

价格:$ 141.25

装帧:

isbn号码:9780415999267

丛书系列:

图书标签:

• 教师探究
• 合作学习
• 支持性合作
• 专业发展
• 教学实践
• 教育研究
• 课堂教学
• 反思性实践
• 教师学习
• 协作探究

书籍简介：探索教学实践与专业成长的多元视角 书名： 《教学现场的挑战与创新：教师专业发展的新路径》 引言： 在当代教育领域，教师不仅是知识的传递者，更是课程的构建者、学习环境的设计师和专业实践的反思者。教育的复杂性与快速变化要求教师群体具备持续学习和适应创新的能力。本书旨在深入剖析当前全球教育体系中，教师面临的核心挑战、新兴的专业发展模式，以及如何通过系统性的实践研究，推动个体与群体的教学质量提升。 本书聚焦于那些在日常教学中寻求突破、渴望深化理解并积极推动教育变革的教育工作者。我们相信，真正的专业成长源自于对自身实践的审慎观察、批判性反思以及与同伴的有效互动。 --- 第一部分：当代教育语境下的教师身份重塑 本部分探讨了在二十一世纪的教育环境中，教师角色的多维度转变。随着技术集成、多元文化学生群体的涌现以及对学习成果评估标准的不断更新，教师的专业身份正经历深刻的重塑。 第一章：技术驱动下的教学范式转移 本章详细考察了信息技术，特别是人工智能和大数据分析，如何渗透到课堂管理、内容交付和学生评估的各个环节。我们分析了技术在提升教学效率和个性化学习体验方面的潜力，同时也深入探讨了数字素养对教师提出的新要求，以及如何避免技术滥用而导致教学目标偏离。重点关注数字工具在促进学生高阶思维能力发展中的实际应用案例。 第二章：复杂学习环境中的公平性与包容性 现代课堂日益呈现出显著的异质性。本章着眼于如何构建一个真正具有包容性的学习环境，确保来自不同社会经济背景、文化族裔和学习能力的学生都能获得高质量的教育资源。内容涵盖了差异化教学策略的理论基础与实施细节，以及如何通过建立积极的师生关系来弥合学习差距，强调文化响应式教学（Culturally Responsive Teaching）的核心原则。 第三章：教师的职业倦怠与韧性构建 面对日益增长的行政负担、绩效压力和情感投入，教师的心理健康成为一个至关重要的议题。本章运用心理学和组织行为学的视角，分析职业倦怠的成因，并提出一套基于正念（Mindfulness）、自我关怀和建立健康工作边界的韧性（Resilience）构建模型。我们探讨了学校领导如何在组织层面提供结构性支持，以维护教师群体的长期健康。 --- 第二部分：深化实践的路径：行动研究与专业学习共同体 本部分是全书的核心，专注于如何将理论知识转化为可操作的、可检验的课堂实践。我们强调了教师主导的、基于证据的改进过程。 第四章：行动研究的理论框架与本土化实践 行动研究（Action Research）被视为教师专业成长的黄金标准。本章系统介绍了行动研究的循环过程——计划、行动、观察和反思——并提供了大量的跨学科案例研究。重点阐述了如何将研究方法论融入日常教学的“间隙时间”，使教师能够成为自己课堂的“情境专家”。内容细致区分了描述性研究、解释性研究与变革性研究在课堂情境中的应用差异。 第五章：专业学习共同体（PLC）的有效运作机制 高质量的同伴协作是专业成长的催化剂。本章深入探讨了专业学习共同体的构建、维护和深化策略。我们分析了成功的 PLC 如何超越简单的会议模式，转变为一个聚焦于共享愿景、共同分析学生数据和系统性解决教学难题的实体。详细论述了如何确立清晰的协作目标、设定有效的讨论协议以及衡量 PLC 影响力的指标。 第六章：数据素养与循证教学的融合 现代教学决策越来越依赖于对学习数据的解读能力。本章旨在提升教师解读形成性评估（Formative Assessment）和总结性评估（Summative Assessment）数据的能力。内容不仅包括统计基础知识的介绍，更侧重于如何将数据洞察转化为具体的、干预性的教学调整，实现从“数据收集者”到“数据驱动的实践者”的转变。 --- 第三部分：评估与反思：确保持续改进的反馈循环 本部分关注如何建立一个有效的、多层次的反馈和评估系统，以确保专业成长的持续性和可迁移性。 第七章：形成性评估：捕捉学习过程的脉动 本章将形成性评估视为一种持续的、互动的教学工具，而非仅仅是测试。我们详述了多种非正式和正式的形成性评估技巧，例如“快速检查”（Quick Checks）、“概念图绘制”（Concept Mapping）和“同伴反馈轮”（Peer Feedback Loops）。强调评估的目的在于指导教学，而非仅仅是评判学生。 第八章：叙事评估与教师自我叙事 除了标准化数据外，教师和学生的声音同样重要。本章探索了叙事评估（Narrative Assessment）的力量，即通过日记、课堂观察记录、学生作品集分析等方式，捕捉教学过程中的细微变化和深层理解。同时，鼓励教师撰写和分析自己的专业叙事，以实现更高层次的自我觉察与身份认同的整合。 第九章：跨界合作与全球教育视野的整合 教育实践不再是孤立的岛屿。本章探讨了教师如何通过参与区域性网络、国际研讨会或虚拟合作项目，将地方经验置于更广阔的全球教育背景下进行审视。强调了汲取不同文化背景下成熟教育理念的必要性，以拓宽对“有效教学”的理解边界，并促进创新成果的有效传播。 --- 结论：走向自主与创新的教育未来 本书总结道，有效的教学改进是一个持续的、以实践为基础的旅程，它要求教师具备批判性思维、合作精神和对不确定性的拥抱能力。通过采纳系统性的反思框架和协作模式，教育工作者可以超越应对日常挑战的层面，成为推动教育未来发展的积极力量。本书是为所有致力于在复杂多变的教育现场中，寻求深刻、持久专业成长的教育者量身打造的实用指南。

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