Assessment in Health Professions Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Downing, Steven M./ Yudkowsky, Rachel

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2009-4

价格:$ 94.86

装帧:

isbn号码:9780805861280

丛书系列:

图书标签:

• 健康专业教育
• 评估
• 医学教育
• 教学评估
• 能力为本评估
• 临床评估
• 教育测量
• 标准化考试
• 反馈
• 学习成果评估

《医学教育中的评估：理论、实践与前沿》 引言 医学教育，作为培养救死扶伤的医护人员的基石，其质量的保证与提升，离不开科学、严谨、有效的评估体系。评估不仅仅是对学生学习成果的简单衡量，更是一个贯穿于教学全过程的、驱动教学改革、促进专业发展的关键环节。《医学教育中的评估：理论、实践与前沿》一书，旨在全面而深入地探讨医学教育评估的方方面面，为医学教育者、管理者、评估者以及所有关注医学教育质量的同仁，提供一套系统性的理论框架、丰富的实践经验和前瞻性的发展视野。本书并非对某一特定教材或知识点的详尽解读，而是聚焦于医学教育评估这一核心议题，从宏观到微观，从基础到前沿，勾勒出这一领域的全貌。 第一部分：医学教育评估的理论基石 本部分将深入剖析医学教育评估的理论根基，为读者构建起理解评估工作的思想框架。 第一章：评估的哲学与伦理考量 评估的背后，蕴含着深刻的哲学思考。我们将探讨评估的本质是什么？它served什么目的？评估的目的是为了筛选、分级，还是为了促进成长？本书将追溯评估思想的发展脉络，审视不同哲学流派（如实证主义、建构主义）对评估理念的影响。同时，我们还将重点关注评估中的伦理困境。例如，如何平衡评估的公平性、准确性与对被评估者的尊重？如何处理信息泄露、偏见与误判等问题？本书将通过案例分析，引导读者思考这些复杂而重要的问题，培养严谨的评估伦理观。 第二章：教育学原理在医学评估中的应用 医学教育并非孤立的学科，它根植于普遍的教育学原理。本章将探讨学习理论、发展心理学、认知科学等教育学分支如何指导医学评估的设计与实施。我们将深入分析建构主义学习理论如何促使我们从“知识的记忆”转向“能力的培养”，以及如何设计能够反映这种转变的评估方式。例如，基于能力的评估，如何通过情境模拟、案例分析等方式，考察学生在真实临床环境中运用知识解决问题的能力。此外，我们还会讨论形成性评估与总结性评估在不同学习阶段的应用策略，以及如何利用形成性评估及时反馈，引导学生改进。 第三章：评估的类型、功能与原则 评估并非单一形式，而是呈现出多样化的类型。本章将系统梳理医学教育中常见的评估类型，包括但不限于：诊断性评估（用于了解学生起点）、形成性评估（贯穿教学过程）、总结性评估（用于衡量最终学习成果）、标化评估（如标准化病人标准化考试）与非标化评估、高风险评估（如执业资格考试）与低风险评估。我们将详细阐述每种评估类型的特点、目的、适用场景及其在医学教育体系中的功能。更重要的是，本书将提炼出医学教育评估的通用原则，如效度（测量的是否准确）、信度（测量是否一致）、区分度（能否有效区分不同水平的学习者）、可行性（评估是否经济可行、操作简便）和公平性（是否对所有被评估者都公平）。 第四章：医学教育评估指标体系的构建 有效的评估依赖于清晰、可操作的评估指标。本章将聚焦于如何构建科学的医学教育评估指标体系。我们将探讨如何从教学目标出发，将其转化为可测量的行为或能力指标。这包括对知识、技能、态度、沟通能力、伦理行为等不同维度的评估策略。本书将介绍常用的指标构建方法，如专家评审法、行为事件访谈法、以及基于学习成果导向的指标设计。同时，我们还会讨论如何对指标进行权重分配，以反映不同能力的重要性。 第二部分：医学教育评估的实践探索 理论的生命力在于实践。本部分将汇集医学教育评估领域的丰富实践经验，为读者提供可借鉴的案例与方法。 第五章：知识评估的创新方法 尽管医学教育日益强调能力的培养，但对知识的掌握依然是基础。本章将探讨超越传统纸笔测试的知识评估新方法。我们将介绍如项目反应理论（Item Response Theory, IRT）在试题研发中的应用，如何提高试题的准确性和区分度。同时，还将深入探讨基于计算机的适应性测试（Computerized Adaptive Testing, CAT），以及其在提高评估效率和个性化方面的优势。此外，还会讨论基于真实病例的知识测试，如何考察学生对知识的融会贯通与应用能力。 第六章：技能评估的策略与工具 技能是医学教育的核心产出之一，技能评估的有效性直接关系到医疗安全。本章将详细介绍各类技能评估的策略与工具。我们将深入探讨模拟训练（Simulation Training）在技能习得与评估中的关键作用，包括高仿真模拟、低仿真模拟以及虚拟现实（VR）模拟。在此基础上，我们将重点介绍客观结构化临床考试（Objective Structured Clinical Examination, OSCE）的设计、实施与评分要点，并探讨其在不同临床技能评估中的应用。此外，还将介绍其他技能评估方法，如情境演绎、操作演示、以及基于工作场景的评估。 第七章：态度与行为评估的挑战与应对 态度与行为的评估是医学教育中最具挑战性但也至关重要的一环。医生的同情心、责任感、团队合作精神等，往往难以通过标准化考试来衡量。本章将探讨如何通过多元化的评估手段来考察学生的态度和行为。我们将介绍如360度评估、行为观察、反思性日志、以及案例报告等方法。同时，还将讨论如何设计能够引导学生反思自身行为、促进专业成长的评估任务。本书将强调，态度与行为的评估并非“一次性”事件，而是需要持续的关注与引导。 第八章：信息技术在医学评估中的应用 信息技术的飞速发展为医学评估带来了革命性的变化。本章将探讨如何利用现代信息技术提升评估的效率、效度与公平性。我们将介绍电子学习平台（e-learning platforms）在形成性评估、即时反馈、以及数据分析方面的应用。同时，还将深入探讨大数据分析技术在医学教育评估中的潜力，如何通过对学习数据的挖掘，识别学习难点，优化教学策略，甚至预测学生的学习风险。此外，还将讨论在线评估的有效性、安全性以及面临的挑战。 第三部分：医学教育评估的前沿发展与未来展望 本部分将目光投向医学教育评估的未来，探讨新兴趋势与挑战。 第九章：基于能力的医学教育评估 当前，全球医学教育的趋势正从传统的基于知识的教学模式转向基于能力的培养模式。本章将深入解读“基于能力”（Competency-Based Medical Education, CBME）的内涵，并重点阐述如何在评估环节实现CBME。我们将探讨如何设计能够全面评估学生在不同专业能力领域（如患者关怀、医学知识、基于实践的改进、人际与沟通技能、职业素养、系统中的实践）达到既定标准的评估体系。本书将提供CBME评估框架的构建思路，以及如何在实践中落地。 第十章：持续专业发展（CPD）与终身学习的评估 医学的进步日新月异，医护人员的持续专业发展（CPD）成为保障医疗质量的关键。本章将探讨如何对CPD进行有效的评估，以确保医护人员的学习是真正有效的，并能转化为临床实践的改进。我们将讨论CPD评估的目标、方法和工具，以及如何利用技术支持CPD的学习与评估。同时，还将探讨终身学习理念在医学教育评估中的体现，以及如何构建能够支持医护人员持续学习与成长的评估体系。 第十一章：医学教育评估中的质量保证与认证 医学教育的质量关乎公共健康，因此，质量保证与认证体系至关重要。本章将深入探讨医学教育评估在质量保证和认证过程中的作用。我们将介绍国内外医学教育质量认证的通用原则与标准，并分析评估如何在认证过程中提供客观的证据。同时，还将讨论如何建立有效的内部与外部质量监控机制，以持续提升医学教育的质量。 第十二章：未来医学教育评估的挑战与机遇 展望未来，医学教育评估面临着前所未有的挑战与机遇。本章将就人工智能（AI）在医学评估中的潜在作用进行探讨，包括AI驱动的自动化评估、个性化学习路径推荐、以及对学习者进行更精准的预测。同时，还将讨论全球化背景下医学教育评估的协同与互认问题。最后，本书将呼吁医学教育工作者拥抱变革，积极探索新的评估范式，以适应快速发展的医学领域和不断变化的医疗需求，最终培养出更加优秀、更具人文关怀的未来医护人员。 结语 《医学教育中的评估：理论、实践与前沿》一书，力求为读者呈现一幅全面、深刻、富有洞察力的医学教育评估图景。本书强调，评估并非终点，而是教育过程中的一个重要环节，其最终目的是为了促进学习者的成长，提升医学教育的整体质量，从而更好地服务于人类健康事业。我们希望本书能够激发读者对医学教育评估的深入思考，并为其在教育实践中提供有力的指导与启示。

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