Que pasa con los ninos con necesidades especiales en la educacion inicial?/ What Happens to Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Velez, Marta Mas/ Sago, Maritza/ Ullua, Jorge

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页数:0

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价格:16.95

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isbn号码:9789871061914

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 早期教育
• 儿童发展
• 包容性教育
• 特殊需求儿童
• 教育需求
• 学前教育
• 残疾儿童
• 教育政策
• 儿童福利

探索学龄前特殊教育的广阔图景：一本聚焦包容性实践的指南 书籍简介： 本书并非直接探讨特定书目《Que pasa con los ninos con necesidades especiales en la educacion inicial?/ What Happens to Children with Special Needs in Early Education?》所涵盖的具体内容，而是旨在为教育工作者、家长和政策制定者提供一个全面、深入且极具操作性的框架，用以理解和实施高质量的学龄前特殊教育（Early Childhood Special Education, ECSE）和融合教育（Inclusive Education）实践。 我们深知，对于所有儿童——无论其发展轨迹如何——提供适宜且富有支持性的早期学习环境，是构建公平教育体系的基石。本书将目光投向更宏大的教育哲学、前沿的实证研究以及日常教学中的具体策略，旨在解决“如何有效支持有特殊需求幼儿”这一核心议题。 第一部分：奠定基础——理解早期特殊教育的哲学与法律框架 本部分首先深入剖析了早期特殊教育领域的核心哲学——发展性个体化原则（Developmental Individualization）。我们探讨了从“隔离式”教育向“全面融合”教育转变的历史必然性，强调早期干预（Early Intervention）的黄金窗口期，以及早期识别、评估和转介流程的重要性。 法律层面，我们将回顾国际上（例如《残疾人权利公约》的精神）和不同国家地区在保障幼儿受教育权方面的关键立法。重点关注《幼儿早期教育法案》等关键法规如何塑造了学前机构的责任边界，特别是关于最小不限制环境 (Least Restrictive Environment, LRE) 在学前阶段的具体体现。我们详细阐述了评估过程中的伦理考量，确保评估工具的文化适宜性与准确性，避免过度或不足诊断。 第二部分：从评估到规划——构建个性化支持蓝图 有效的支持始于精准的理解。本章详细介绍了一系列多维度、生态化的评估方法，超越传统的标准化测试，涵盖观察法、功能性行为评估（Functional Behavioral Assessment, FBA）的应用。我们强调，评估必须是持续的、协作的，并充分纳入家庭的视角。 在此基础上，本书的核心章节之一聚焦于个性化教育/服务计划（IEP/IFSP）的制定与实施。我们提供了详尽的指南，教导专业人士如何设定SMART（Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound）目标，如何将宏观目标分解为日常教学活动中的微观目标。对于IFSP（针对0-3岁）和IEP（针对3-5岁）的转换点管理，我们也提供了结构化的步骤，确保服务的连续性。 第三部分：融合的艺术——构建包容性的课堂环境 如何将具有不同能力需求的幼儿安全、有意义地融入主流学前班级？这是融合教育面临的最大挑战。本书提供了大量的实用策略： 1. 环境的物理与结构调整： 讨论了如何设计具备通用学习设计（Universal Design for Learning, UDL）原则的教室布局，包括感官友好区域的设置、可及性材料的摆放等。 2. 教学策略的差异化： 我们深入探讨了分层教学 (Differentiated Instruction) 在学前阶段的具体应用，包括如何在同一活动中为不同学习者提供不同层次的复杂性、支持和产出方式。例如，如何针对性地调整精细动作技能活动、社交故事的应用等。 3. 促进同伴互动： 强调了“同伴支持策略”（Peer Support Strategies），如“伙伴系统”（Buddy System）和结构化的角色扮演，用以提高特殊需求幼儿的社交参与度，同时也培养了普龄幼儿的同理心和领导力。 第四部分：聚焦关键领域的能力发展 本部分将特殊教育的需求细分到关键的发展领域，并提供具体的干预思路，这些思路旨在与主流课程紧密结合： 语言与沟通支持： 超越口语，探讨替代性和辅助性沟通系统（AAC）在学前阶段的引入时机与方法，如图片交换沟通系统（PECS）的初步应用，以及如何利用音乐和韵律促进语言发展。 行为管理与社交情感发展： 侧重于预防性策略。详细介绍了如何通过环境重组和清晰的视觉时间表来减少挑战性行为。深入分析了情感调节技能（Self-Regulation Skills）的教学框架，帮助幼儿理解和表达自己的需求。 学前素养与数学概念的早期启蒙： 探讨如何通过多感官途径（如触觉、动作）来教授字母识别、早期识数和模式识别，确保特殊需求幼儿能够参与到核心学术技能的早期学习中。 第五部分：家庭伙伴关系与跨专业协作 现代特殊教育的成功高度依赖于家庭的参与和专业团队的有效沟通。本书将家庭视为共同决策者而非被动的接收者。我们提供了与家长进行有效沟通的技巧，特别是在讨论诊断、服务计划和家庭目标设定时的敏感度训练。 此外，我们详细论述了跨专业协作的机制，包括与言语治疗师（SLP）、职业治疗师（OT）和物理治疗师（PT）的无缝衔接。重点阐述了如何将治疗师的“治疗目标”自然地融入到日常的课堂活动和教师的日常教学语言中，实现“嵌入式干预”（Embedded Interventions）。 结语：面向未来的专业成长 本书最终呼吁教育工作者持续进行专业反思和学习，将“终身学习”的理念应用于特殊教育领域。我们鼓励读者将理论知识转化为日常的、富有同情心的、以儿童为中心的实践，致力于为每一个学龄前儿童创造一个充满可能性的学习旅程。本书提供的，是一套建立在坚实研究基础之上的、旨在优化所有幼儿早期教育体验的工具箱与思维导图。

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