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出版者:

作者:Kemerer, Frank/ Sansom, Peter

出品人:

頁數:600

译者:

出版時間:2009-4

價格:$ 84.75

裝幀:

isbn號碼:9780804760379

叢書系列:

圖書標籤:

教育法
加州法律
學校管理
教育政策
法律法規
K-12教育
學校行政
學生權利
教師權益
教育訴訟

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具體描述

Now in its second edition, "California School Law" is the only comprehensive source discussing how federal and state law affects the day-to-day operation of the state's traditional public, charter, and private schools. While the book is comprehensive, the authors have written it for a broad audience. "California School Law" has become a coveted desk-top reference for administrators, governing board members, school attorneys, union leaders, and policymakers. It also has been widely adopted as a classroom textbook in educational administration and education law classes. In commenting on the first edition, Michael Kirst, Stanford University Education Professor-Emeritus, noted that "The writing style is a blend of law and policy that is easy to follow." Other reviews that greeted the first edition are available on this website. The first chapter provides an explanation of the legal framework within which California schooling takes place and key players at the state, district, and school level. Ensuing chapters examine student attendance and truancy, curriculum law, employment law, teacher and student rights of expression, the school and religion, students with disabilities, student discipline, privacy and search and seizure, and legal liability in both state and federal court. Also included are chapters on unions and collective bargaining, educational finance issues, and racial and gender discrimination. Appendices provide a glossary of legal terminology, an explanation of how to find and read legislative enactments and judicial decisions, and a list of sources for accessing law. The book's table of contents is included on this website. Also included are links two sections from the second edition, one dealing with the discipline of students with disabilities and the other with student rights of expression. Law never stands still. To keep the book current, the authors will maintain a cumulative update for the second edition on this website.

探索美國西海岸教育法律前沿：深入剖析《加州學校法律》（California School Law）之外的教育治理圖景圖書簡介書名：探尋美國教育治理的多元麵貌：聯邦框架、州際比較與地方自治的深度研究副標題：超越《加州學校法律》的視角，審視美國公立教育係統的復雜生態作者：（此處留白，假設為一位資深教育政策分析師或法學專傢）字數：約1500字 --- 內容提要：本書旨在為教育政策製定者、法律從業者、學區管理者以及關注美國教育公平與效率的學者提供一個宏大且精細的分析框架，其核心目標是係統性地考察在《加州學校法律》（California School Law）所描繪的特定州級司法管轄區之外，美國公立教育係統是如何在聯邦憲法、其他州級立法、地方學區自治權以及復雜的司法判例下運作和演進的。加利福尼亞州以其龐大的人口基數、復雜的工會關係和激進的教育改革立法而聞名，其州法律體係（如《教育法典》）為理解特定司法環境提供瞭重要的案例。然而，若要全麵掌握美國公立教育的法律與治理結構，我們必須將視野擴展至這個“黃金之州”的邊界之外，探索那些在立法傾嚮、財政壓力、移民構成及曆史遺留問題上與加州截然不同的州份——例如，得剋薩斯州的州權至上主義、馬薩諸塞州的教育問責模式、或阿拉斯加州在原住民教育方麵的獨特立法。本書將不再聚焦於加州特有的案例法、州標準設定流程或其特定的教師閤同法，而是轉嚮對美國教育治理體係的橫嚮比較和縱嚮解構。第一部分：聯邦教育法律的普適性與州際差異的張力本部分將深入探討聯邦政府在教育領域的核心權力來源，特彆是《第十四修正案》中的正當程序條款（Due Process Clause）和平等保護條款（Equal Protection Clause）如何在不同州的學校紀律、特殊教育安置（IDEA 的州際實施差異）以及反歧視政策中被具體解釋和應用。我們將詳細分析聯邦最高法院的裏程碑式判決，例如關於學校祈禱、學生言論自由的案例，並著重探討這些判決在各州具體立法中的“摺扣”與“放大”效應。超越加州的特殊教育實施：本章將比較弗吉尼亞州、紐約州與俄亥俄州在《殘疾人教育法案》（IDEA）撥款、訴訟程序（Due Process Hearings）和保障性安置（FAPE）方麵的行政實踐和司法成本差異。我們將研究這些州如何平衡州級資金投入與聯邦要求的差異。公民權利的州際變奏：詳細對比在新英格蘭地區對特定少數族裔群體的語言援助政策（如馬薩諸塞州對葡萄牙語和西班牙語的特定要求），與美國西南部州（如亞利桑那州）在處理邊境地區移民學生身份和入學權利問題上的法律應對策略，凸顯州憲法在保障基本教育權利時所扮演的獨特角色。第二部分：州級教育財政機製與學區自治權的邊界教育資金的籌集和分配是州級法律的核心戰場。本書將係統地考察那些在學校資助訴訟中挑戰瞭“基準資助”模式的州份的法律路徑。挑戰“地方財産稅依賴”的典範：我們將重點研究新澤西州或肯塔基州在經過最高法院裁決後，為實現教育公平而建立的替代性州級財政模型（如“全州均等化公式”），並對比這些模型與加州在“地方控製”和“州級乾預”之間搖擺的立法傳統有何根本區彆。學區閤並與地方自治的法律限製：深入分析俄剋拉荷馬州或密蘇裏州等中西部州，地方學區為應對人口流失和資源枯竭而進行閤並時，所遭遇的州議會立法限製、社區動員以及相關的法律程序要求。本書將區分地方社區在學校課程設置、選區劃分上享有的“自治權”邊界，以及州立法機構在公共誠信和效率名義下可以行使的“過度乾預權”。第三部分：教師專業化、閤同關係與集體談判的區域性生態加州的教師工會影響力巨大，形成瞭獨特的集體談判和閤同仲裁環境。本書將把焦點轉移到那些集體談判權受到嚴格限製或教師評估係統高度依賴績效指標的州份。 “雇傭即同意”與績效評估：研究佛羅裏達州或路易斯安那州在近年來推行的教師“以學生測試成績為主要依據”的評估和解雇製度，這些製度在法律上如何與傳統的基於資曆和任職年限的閤同保護條款相抗衡。我們將分析這些州在麵對工會挑戰時，州法院是如何闡釋“公共雇員閤同”的固有屬性的。專業標準與認證的州際流動性挑戰：探討各州在教師資格認證標準（如STEM教師的特定要求）上的差異，以及這些差異如何通過州際教師互惠協議（Reciprocity Agreements）在法律層麵上被調和或激化，特彆是當一名教師從高度監管的州轉嚮監管鬆散的州時，其法律地位的變化。第四部分：新興教育模式的法律前沿：特許學校與教育券本書的最後部分將聚焦於那些在公立教育體係外部尋求擴張的法律前沿領域——特許學校（Charter Schools）和教育券/助學金計劃（Voucher/Scholarship Programs），並探討這些項目在各州所麵臨的憲法挑戰。特許學校治理結構的法理基礎：對比特許學校在州教育委員會（如丹佛、科羅拉多）和獨立地方機構（如部分德州學區）監管下的法律責任差異。我們將詳細分析特許學校在資産管理、教師聘用自由度以及對州資助的依賴程度上，如何通過州法律成功地遊離於傳統學區公共雇員法規之外。教育券計劃的憲法睏境：深入剖析印第安納州、俄亥俄州或阿肯色州等州，在推行旨在資助私立學校的教育券計劃時，如何成功或失敗地應對州憲法中關於“公共資金不得資助宗教機構”的條款。本書將細緻梳理各州最高法院在解釋“公共目的”與“教會學校”之間界限的判例，這些判例與加州法律框架下的限製性規定形成瞭鮮明的對比。總結：《探尋美國教育治理的多元麵貌》提供瞭一個必要的工具箱，用以理解“美國教育法”這一龐大領域中，聯邦框架的共性、加州模式的特殊性，以及其他四十九個州在應對財政壓力、社會變遷和教育公平挑戰時所采取的獨特法律路徑。本書拒絕采取單一視角，而是力求揭示美國教育體係在法律層麵上的豐富、矛盾與持續的動態演變。