The Bilingual Mental Lexicon

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出版者:
作者:Pavlenko, Aneta (EDT)
出品人:
页数:240
译者:
出版时间:
价格:349.00元
装帧:
isbn号码:9781847691248
丛书系列:
图书标签:
  • 双语词汇
  • 心理语言学
  • 词汇表征
  • 双语处理
  • 认知科学
  • 语言习得
  • 神经语言学
  • 词汇获取
  • 心理学
  • 语言学
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具体描述

好的,这是一份针对一本名为《双语心理词典》的书籍的详细图书简介,内容侧重于其不包含的内容,并以一种自然、深入的方式呈现。 --- 图书简介:深入探索语言习得与认知结构 书名:The Bilingual Mental Lexicon (请注意:本简介将详细阐述该书未涵盖的领域,以帮助读者理解其精确的学术定位与研究范围。) 《双语心理词典》(The Bilingual Mental Lexicon)是一部致力于剖析双语者大脑中词汇组织与激活机制的深度研究著作。然而,理解一部专注作品的边界与焦点,与其核心主题同样重要。本书并不关注以下领域,这些领域虽然与语言和认知密切相关,但超出了本书特定的研究范畴: 一、 语言的社会文化与历史维度 本书的视角严格限定在个体认知过程层面,因此,它不涉及以下社会语言学或历史语言学的探讨: 1. 社会语言学变异与身份认同: 本书不会分析双语者在不同社会情境中如何使用语言来构建、协商或表达社会身份。例如,我们不会探讨语言转换(Code-switching)背后的社会动机、阶层差异如何影响词汇选择,或是特定语言变体(Dialects)在社区中的接受度问题。对于语言在社会权力结构中的作用、语言规划(Language Planning)的政策影响,本书亦不作深入讨论。 2. 历史语言学与词源学: 本书的词汇研究建立在当代心理语言学的框架下,因此,它不追溯词汇进入语言系统的历史路径。读者将找不到关于词汇形式如何随时间演变、不同语言接触的历史事件如何塑造了现代双语者的词汇库的分析。词源的追溯、语言的亲缘关系分类,均不在本书的考察范围之内。 3. 语言习得的外部环境影响: 虽然词汇的组织是习得的结果,但本书聚焦于结构本身,而非环境刺激。它不详细分析家庭环境、学校教育体制(如沉浸式教学或传统课堂教学)对词汇习得速度的具体影响,也不比较不同年龄段开始学习第二语言(L2)的个体在大脑词汇网络构建上的差异。 二、 语言习得的神经生物学基础(宏观层面) 本书旨在描述心理层面的“词典”结构和操作规则,因此,它避开了宏观神经科学层面的详细探讨: 1. 具体的神经解剖定位: 本书不会提供详细的脑成像(如fMRI, ERP)数据来精确指出特定词汇类别(如名词对动词)在大脑皮层中的固定物理位置。尽管我们会提及认知模型的支持,但本书不详述布罗卡区、韦尼克区等传统语言区域在双语控制中的精确边界划分,也不探讨区域间的连接强度。 2. 神经可塑性与结构变化: 关于大脑皮层厚度变化、白质完整性(White Matter Integrity)与双语熟练度之间的直接、定量的神经生物学关联分析,本书没有涵盖。如何通过长期训练改变大脑的物理结构,超出了本书对心理表征层面的关注。 3. 药物或物理干预对词汇提取的影响: 本书不探讨任何与神经药理学相关的实验,例如使用特定药物是否能改善双语者的词汇提取速度,或经颅磁刺激(TMS)对词汇激活的影响。 三、 语言的生成与外部输出(语用学与句法学) 《双语心理词典》的核心是存储与理解,而非生产与组织: 1. 复杂句法结构的构建: 本书的关注点停留在词汇单元(Word Level)及其语义、音位或形态关联上。它不深入研究双语者如何将这些词汇组合成复杂的句子结构。句法生成机制(Syntax Generation)、递归性(Recursion)在双语中的处理,以及特定语言的句法依赖(如主语-动词顺序)在心理词典中的表征,均不在本书的范围之内。 2. 语用学与语境理解: 本书不处理语言的实际使用层面,如意图推断、礼貌原则的执行,或语境如何调节词汇的激活阈值。例如,当“Apple”一词出现时,读者将了解到它如何与其他相关词汇连接,但不会分析听者如何根据说话者的面部表情来区分“Apple”(水果)和“Apple”(公司)的意义。 3. 跨语言的结构性干扰(Interference): 虽然词汇存储存在交互,但本书不系统地分析句法层面的负迁移(Negative Transfer)。即,一个语言的特定语法规则如何系统性地阻碍另一种语言中句子的流畅生成,这类问题被视为句法研究的范畴,而非词典组织本身。 四、 词汇的语义网络与关联学习(超出心理词典范畴) 本书对词汇的关注主要集中在其物理或分类组织上(如音位相似性、形态邻近性)。因此,它并未详细探索以下高级语义关联的学习模型: 1. 概念学习与世界知识的整合: 本书不致力于解释儿童或成人如何从经验中建立关于“鸟类”或“家具”等抽象概念的层级结构。我们假设了语义域的存在,但不提供如何构建这些复杂概念图谱的具体认知模型。 2. 学习过程中的错误分析与纠正机制: 关于学习者产生错误后,大脑如何识别这些错误、如何将反馈整合到词汇表征中并纠正未来提取模式的动态过程,本书仅提供框架性讨论,而不进行详细的实证研究或错误分类学分析。 3. 词汇的习得顺序与频率效应的精细建模: 虽然频率是关键因素,但本书不提供详细的数学或计算模型来预测特定词汇在特定频率下,何时会被纳入双语词典,或预测词汇激活衰减率的精确函数形式。对这些超精细量化建模的深入探讨,被认为属于计算语言学的领域。 --- 《双语心理词典》的价值在于其对双语词汇表征的内部结构、不同语言词汇间的连接模式以及激活与抑制机制的严谨考察。通过专注于这一核心领域,本书旨在为认知科学家、心理语言学家以及高级语言习得研究者提供一个清晰、聚焦的理论蓝图,明确界定“双语词典”在心智中的运作方式,同时清晰地划清了与社会学、神经解剖学、句法生成及高级语义学习研究的界限。

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