The Playgroup Movement pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Crowe, Brenda

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:

价格:190

装帧:

isbn号码:9780415432153

丛书系列:

图书标签:

• 早期儿童教育
• 游戏小组
• 儿童发展
• 教育史
• 社会史
• 家庭教育
• 育儿
• 20世纪英国
• 社区
• 教育运动

追溯失落的记忆：一本关于战后英国城市记忆与社群重塑的口述史 书名：《灰烬之上的回响：1945-1965年曼彻斯特街区的生活图景》 作者：伊莲娜·范德比尔特 出版社：牛津大学出版社（拟） --- 图书简介 《灰烬之上的回响：1945-1965年曼彻斯特街区的生活图景》并非一部宏大的政治或经济史著作，而是一部深植于个人叙事、充满烟火气的口述历史编年史。本书聚焦于二战结束后至“摇摆的六十年代”初，英格兰西北部工业重镇曼彻斯特那些正在经历剧烈物理和社会变迁的工人阶级街区。它试图捕捉的是一种正在消逝的声音——那种在煤烟熏黑的红砖房屋中，在狭窄的后巷里，在地方酒吧和社区教堂中回荡的日常生活的回响。 本书的核心在于对“家园”概念的解构与重塑。在城市更新的巨大利剑落下之前，这些紧密相连的街区构成了战后英国社会弹性与韧性的基础。作者范德比尔特通过对超过百位受访者的深度访谈，搭建了一个多维度的叙事框架，描绘了在战后配给制、住房短缺的压力下，家庭结构、邻里关系以及工作伦理如何被不断地磨砺与重塑。 第一部分：砖石的记忆——空间的重构与日常的坚守 本书开篇聚焦于物理环境的变迁。曼彻斯特在战争中遭受了严重的空袭破坏，而战后随之而来的“重建”却常常意味着对既有社区结构的粗暴干预。范德比尔特细致地记录了那些消失的“后巷”（Back-to-backs）和共享庭院的故事。受访者生动地描述了在狭小空间内如何维持体面生活：水龙头、厕所和煤炉的共享如何催生出一种非正式的、但极其严格的邻里契约；街头巷尾的游戏如何取代了现代的室内娱乐，成为儿童成长的主要“学校”。 一个重要的主题是“共享的物质文化”。书中不乏关于如何“就地取材”来应对物资匮乏的生动细节——从用旧轮胎制作秋千，到家庭内部代代相传的节俭食谱。这些叙事揭示了物质上的贫瘠如何间接地强化了社群的互助网络，使得“借一勺糖”成为一种日常的社会资本交换，而非简单的商业行为。 第二部分：工作与身份的编织——工厂外的生活节奏 曼彻斯特的灵魂在于其纺织业和重工业。然而，本书的重点不在于工厂的生产线，而在于工厂如何塑造了社区的时间感和家庭的权力分配。受访者，特别是那些在纺织厂、煤矿或码头工作的男性和女性，详细描述了轮班制度对家庭生活的影响。 书中探讨了“下班后的社交仪式”。酒吧（Pub）在这些社区中不仅仅是酒精消费的场所，更是非正式的工会讨论点、家庭问题的咨询台以及娱乐中心。通过对不同代际间饮酒习惯、对“工匠精神”的看法差异的对比，本书展现了战后一代人对传统工业身份的依恋与下一代人对新兴白领阶层的向往之间的张力。女性的角色转变也是关键部分，随着工厂女工在战争期间的崛起，她们在战后如何艰难地在家庭期望与个人贡献之间寻找平衡，构成了动人的篇章。 第三部分：边界的模糊与社群的韧性 战后英国社会的一大特点是其固有的阶级划分，但曼彻斯特的特定街区却展示了阶级边界的复杂性。本书深入分析了不同职业背景的居民——从码头工人到小店主，从警察到地方议会的“清洁工”——如何在同一个地理空间内共存。 书中特别关注了战后移民（特别是来自爱尔兰和南亚次大陆的早期移民）的融入过程。范德比尔特摒弃了简单的“同化”叙事，转而描绘了一种“并置”的现实：尽管存在摩擦和误解，但共同的住房压力、对地方足球队的狂热，以及对地方政治的共同不信任感，在某些时刻能超越族群差异，形成临时的、功能性的社区联盟。例如，在处理地方政府关于“拆除棚屋”的计划时，不同背景的居民表现出惊人的一致性。 第四部分：希望的阴影——规划、电视与“告别” 本书的后半部分将目光投向了外部力量对社区的侵蚀。随着“进步”的口号响起，高层公寓的建设、高速公路的规划以及新城镇的兴起，开始将社区连根拔起。受访者对城市规划的态度是复杂的：一方面，他们承认老旧房屋的拥挤与潮湿难以忍受；另一方面，他们对被“搬迁”到陌生的郊区，失去步行即可到达的邻里支持系统，表达出深切的失落感。 电视的普及是另一个强大的文化冲击波。书中记录了邻居们如何聚集在第一台电视机前观看加冕典礼或重大体育赛事，这既是社区凝聚力的体现，也是地方性叙事开始被国家级叙事取代的隐秘开端。 总结与意义 《灰烬之上的回响》并非单纯的怀旧之作。它是一份关于英国社会韧性的社会学快照，它展示了在缺乏强有力国家福利保障的时代，地方社群是如何通过高度发达的非正式经济与互助系统来维持社会稳定。范德比尔特以其细腻的笔触，将宏大的历史叙事还原为一个个鲜活的、充满口音和地方俚语的真实人生。本书为研究社会记忆、城市变迁以及身份政治的学者提供了一个宝贵的第一手资料库，它提醒我们，每一个被拆除的街角背后，都埋藏着一个完整的世界。阅读它，就像是走进一栋即将被爆破的建筑，去倾听那些在你推开门之前就已消散的、属于那个时代的低语。 --- 目标读者群体： 社会史、城市研究、口述历史、战后英国文化史研究者，以及对英国工人阶级日常生活感兴趣的普通读者。

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这本书我早就听说了，名字叫《The Playgroup Movement》。一开始我只是觉得这个名字挺有意思的，好像和孩子们一起玩耍、学习有关。最近终于有机会读了，我特别想分享一下我的感受。 阅读过程中，我仿佛置身于一个充满活力和创造力的空间。作者用一种非常生动和贴近生活的方式，描绘了“游戏小组”（playgroup）这一概念的发展历程。我特别喜欢书中对早期游戏小组是如何从零散的家长自发组织，逐渐形成一种有组织、有教育理念的运动的描述。那种从无到有、从简单到成熟的过程，让人觉得特别有力量。书中还穿插了许多真实的案例和故事，让我看到了不同背景的家庭和孩子，如何通过参与游戏小组，获得了成长和连接。有些故事非常感人，让我深刻体会到，即使是最基础的互动和游戏，也能对孩子的早期发展产生深远的影响。我尤其对书中提到的“社区感”印象深刻，它不仅仅是孩子们玩耍的地方，更是家长们交流、支持、共同成长的平台。这种相互学习、相互鼓励的氛围，对于很多年轻的父母来说，是无价的。这本书让我重新审视了“玩”的价值，不仅仅是消遣，更是学习、社交和情感发展的重要途径。它让我开始思考，如何在自己的生活中，或者在社区里，也能创造出这样有意义的互动空间。

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这本书《The Playgroup Movement》给我带来的冲击，远超我的预期。我原本以为这会是一本比较理论化的书籍，可能充斥着教育学的术语和晦涩的分析，但事实并非如此。作者的叙述风格非常引人入胜，就像在讲述一个精彩的故事。她巧妙地将历史发展、社会背景、教育理念以及无数个鲜活的个体经历编织在一起，形成了一幅壮丽的画卷。我尤其欣赏她对“运动”这个词的理解，它不仅仅是指一种教育模式，更是一种社会变革的动力。书里详细阐述了“游戏小组”是如何在特定的历史时期，应运而生，并逐渐成为一种重要的社会力量，为儿童的早期教育和家庭支持系统带来了深刻的改变。我印象最深刻的是，书中关于“自由探索”和“儿童中心”的理念的阐述，这并非是现代教育才提出的概念，而是在“游戏小组运动”的早期，就已经被深刻地认识和实践。这种历史的纵深感，让我对“玩”的理解不再停留在表层，而是看到了它背后深厚的思想根基。这本书也引发了我对现有教育体系的思考，很多问题似乎在历史的长河中，一直都存在，而“游戏小组”提供了一种朴素而有效的解决方案。

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拿到《The Playgroup Movement》这本书，我抱着一种“姑且看看”的心态，毕竟我对“游戏小组”这个概念并没有太多预设的了解。然而，这本书的阅读体验，只能用“惊艳”来形容。作者的文字功底毋庸置疑，她用一种非常平实的语言，却能准确地捕捉到“游戏小组”运动的精髓。她没有刻意去拔高这个概念，而是从最基础的层面，例如孩子们在玩耍中如何学习，家长之间如何互助，社区如何从中受益等角度，层层递进地展开论述。我特别喜欢书中那些关于“意外的发现”和“非预期的成果”的描写。很多时候，孩子们的游戏是充满随机性和创造性的，而“游戏小组”正是为这种自由的探索提供了绝佳的土壤。书中还探讨了“游戏小组”在不同文化和社会环境下的适应性和演变，这让我看到了这个运动的普适性和生命力。我尤其被书中关于“赋权”的论述所打动，它不仅仅是赋予孩子自主权，更是赋予家长参与和塑造孩子早期教育的权利。这本书让我感觉，教育并非是单方面的灌输，而是一种共同的成长和体验。

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《The Playgroup Movement》这本书，可以说是一次关于“连接”的深刻探索。我以前总觉得，孩子的早期成长，更多的是家庭内部的事情，是父母与孩子之间的互动。但这本书让我看到了，“连接”的重要性，远不止于此。作者通过对“游戏小组”运动的梳理，清晰地展现了，当孩子们聚集在一起玩耍时，他们不仅学会了分享、合作和解决冲突，更重要的是，他们学会了如何与同龄人建立联系，如何在群体中找到自己的位置。而对于家长而言，“游戏小组”则提供了一个宝贵的平台，让他们走出家门的孤岛，与其他的家长建立真实的联系。这种来自同伴的支持和理解，对于缓解育儿的压力，分享育儿的经验，以及找到归属感，都起到了至关重要的作用。书中那些关于“互助网络”和“社区支持”的章节，让我深受启发。它让我意识到，一个强大的育儿社区，能够为每个家庭提供坚实的后盾。这种从个体走向群体的力量，是“游戏小组运动”最迷人的地方之一。它证明了，育儿并非是一个人的战斗，而是一个可以互相扶持、共同成长的集体过程。

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这本书《The Playgroup Movement》给我带来的最大启示，在于它深刻地揭示了“玩”的本质，以及它在儿童早期发展中的核心地位。我以前可能觉得，玩就是玩，学习就是学习，是两个相对独立的概念。但读完这本书，我才真正理解，玩本身就是一种最纯粹、最有效的学习方式。作者通过丰富的史实和案例，展现了“游戏小组”是如何在看似自由散漫的游戏活动中，巧妙地融入了各种促进儿童认知、情感、社交和身体发展的元素。它强调了“过程”的重要性，而非仅仅关注“结果”。孩子们在玩耍中探索、尝试、犯错、修正，这个过程本身就是一种宝贵的学习经验。书中对于“好奇心”和“内在驱动力”的解读，让我对儿童的学习有了全新的认识。它告诉我们，当孩子们有机会自由探索、跟随自己的兴趣时，他们的学习潜力是无限的。这本书也让我反思，在现代社会，我们是否过度强调了结构化的学习，而忽略了孩子们天生的游戏本能。它鼓励我们，去重新发现和珍视“玩”的力量，为孩子们创造更多自由探索的空间和机会。

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