小学古诗词背诵( 指定篇目)--九年义务教育全日制小学语文教学大纲指定篇目 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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经典诗词鉴赏与学习指南 深入探索中国古典文学的瑰宝，领略诗词之美与智慧 本书旨在为广大学生、文学爱好者以及所有对中国古典诗词怀有浓厚兴趣的读者，提供一本全面而深入的诗词鉴赏与学习指南。它并非简单地罗列篇目或进行机械的背诵指导，而是致力于打开一扇通往中国古典文学宏伟殿堂的窗户，让读者在理解时代背景、诗人情感与艺术手法的过程中，真正领略诗词的魅力与永恒价值。 本书的架构与核心内容： 全书共分为四个主要部分，层层递进，旨在构建一个完整的诗词学习认知体系： --- 第一部分：中国古典诗词的源流与演变 本部分将追溯中国诗歌艺术的源头，帮助读者建立起对诗词发展脉络的宏观认识。 一、 诗歌的萌芽与先秦的奠基： 《诗经》的现实主义精神与“风、雅、颂”的结构： 深入剖析《诗经》作为中国文学的源头活水，其反映的社会生活、民间疾苦与质朴的情感表达方式。不再拘泥于篇目的数量，而是侧重于分析其艺术手法，如赋、比、兴的运用，及其对后世文学的深远影响。 楚辞的浪漫主义色彩与屈原的“香草美人”： 探讨《楚辞》如何以其奇特的想象力、瑰丽的意象和强烈的主观色彩，开创了中国文学中浪漫主义的先河。重点分析屈原的爱国情怀与人格魅力如何熔铸于其独特的辞赋形式之中。 二、 汉魏风骨与盛唐气象： 汉乐府的继承与发展： 考察汉代乐府民歌对现实的关注，以及文人学士如何通过五言古诗的形式进行继承和转化，形成典雅的“建安风骨”。 魏晋玄学的渗透与田园山水诗的兴起： 探讨在时代动荡中，文人如何转向内心世界，曹植、嵇康的慷慨悲歌，以及陶渊明的归隐哲学如何通过诗歌得以体现，奠定山水田园诗的基调。 唐诗的巅峰： 聚焦于唐代诗歌的空前繁荣，分析不同流派的风格差异。不仅涵盖了初唐的宫廷诗风，更侧重于盛唐诗歌的恢弘气象、中唐的社会反思，以及晚唐的精雕细琢。 三、 宋词的成熟与元曲的活力： 词体的兴起与格律的完善： 详细解析词体如何从宴饮歌唱中脱胎而出，成为抒写细腻情感的载体。重点分析婉约派（如柳永、李清照）与豪放派（如苏轼、辛弃疾）在题材、意境和语言上的区别与互补。 元曲的世俗化与生命力： 探讨散曲与杂剧在市井文化中的流行，分析其语言的通俗性、节奏的明快性，及其在反映市民阶层生活方面的独特贡献。 --- 第二部分：诗词鉴赏的艺术维度 本部分旨在教授读者一套系统的、可操作的鉴赏方法，而非仅仅提供标准答案。 一、 意象与象征的解码： 诗词中常见的核心意象及其文化内涵的系统梳理（如：月亮、酒、柳、鸿雁、松竹）。解析这些意象如何在不同的历史语境下，携带了丰富的情感信息。 分析诗人如何通过炼字、用典，将抽象的情感物化为可感知的意象，实现“以小见大”。 二、 音乐性与节奏的把握： 探讨格律诗（律诗、绝句）和词牌的声韵结构如何影响诗歌的抑扬顿挫。 强调朗读的重要性，引导读者通过声音的律动去体会诗句中的情感张力与内在节奏。 三、 情感的层理与张力： 深入剖析“情景交融”的哲学基础。如何区分诗歌中直抒胸臆的“情”与烘托情思的“景”。 探讨诗歌中矛盾情感的张力，例如：李商隐“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”中，既有强烈的思念，又有无法相见的怅惘。 四、 结构与章法的妙用： 辨析起、承、转、合在古典诗词中的运用，尤其是在律诗和长篇叙事诗中的结构安排。 分析如何通过空间转移（如由近景到远景，由室内到室外）或时间推移来组织诗意。 --- 第三部分：主题精选与深度赏析 本部分精选了不同时代、不同体裁的代表作进行专题解析，注重深入挖掘其思想价值。 一、 边塞与家国情怀： 聚焦于从杨炯到高适、岑参的边塞诗，探讨其“立功报国”的理想与“塞外风光”的融合，分析在盛唐由浪漫转向苍凉的过渡。 探讨陆游、文天祥等人在南宋时期，如何以诗词寄托亡国之痛与恢复中原的抱负。 二、 咏物与哲思的交汇： 挑选经典的咏物诗（如咏蝉、咏竹、咏梅），解析诗人如何借物抒怀，寄托高洁的品格或讽喻世事。 探讨苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这类蕴含辩证哲理的诗句，展示古典诗词中蕴含的朴素科学观和人生哲学。 三、 人生感怀与友朋之谊： 专题研究送别诗的流变，从王维的洒脱到孟浩然的惜别，再到唐宋大家对友谊的深刻描摹。 探讨怀古诗的特点，如何通过对历史遗迹的凭吊，反思个人命运与时代变迁。 --- 第四部分：诗词的继承与现代转化 本部分引导读者思考古典诗词在当代语境下的价值与传承方式。 一、 诗词的格律基础与创作入门： 简要介绍平仄、对仗等基础规则，但重点在于理解这些规则是为了服务于表达，而非束缚表达。 提供一些基础的“入格”练习方法，鼓励读者尝试用古典的形式来记录现代的所见所感。 二、 古典精神在现代文学中的回响： 分析现代作家、诗人（如新月派、朦胧诗派）如何吸收古典诗词的意境和节奏，进行现代性的转化。 探讨古典诗词的文化基因如何影响当代人的审美情趣和价值判断。 三、 享受诗词的文化传承： 强调学习古典诗词不是为了应试，而是为了丰富精神世界、提升人文素养。本书旨在让读者在诵读中感受中国文人千年的精神对话，使古老的文字焕发出新的生命力。 总结： 本书秉持着“重理解，轻记忆”的理念，力图将枯燥的知识点转化为生动的文化体验。通过详尽的分析和丰富的案例，我们期望读者能够真正走进诗人的内心世界，与古人进行一场跨越时空的深度交流。它是一本伴随读者从初识古典文学到深入鉴赏的必备良伴。

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这本《小学古诗词背诵》给我的感觉就像是一位温和而博学的老师，在潜移默化中引导孩子走进古诗词的世界。这本书最让我赞赏的地方在于它对“意境”的呈现。很多古诗词的魅力在于其含蓄的意境，而这本书通过精心的编排，让这种意境变得触手可及。它在每一首诗的旁边，都会配上一幅精心挑选的插画，这些插画并非是简单的人物或景物描绘，而是能准确捕捉到诗歌的精髓，将抽象的意境具象化，让孩子能够通过视觉化的方式来感受诗歌的美。例如，在学习“孤帆远影碧空尽”时，书中配的插画是一片辽阔的蓝天，一叶孤帆正缓缓消失在海天相接之处，那种悠远、寂寥的意境瞬间就传达给了孩子。此外，书中对每首诗的“拓展阅读”部分也做得十分出色，它会提供一些与诗歌主题相关的小故事、名人事迹，甚至是其他类似的诗歌，让孩子在理解一首诗的基础上，能够触类旁通，建立起更广阔的诗歌知识网络。这种“由点及面”的学习方式，不仅能加深孩子对单首诗的记忆，更能培养他们举一反三、触类旁通的能力。这本书的设计理念，就是让学习古诗词的过程变得像是在品味一幅幅画，聆听一个个故事，而不是冷冰冰的文字背诵。

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作为一个曾经的“背诵困难户”，我深知死记硬背的痛苦。所以，当我看到这本书如此注重“方法”和“趣味性”时，我感到非常惊喜。它不像我小时候那种直白地要求背诵，而是用一种非常巧妙的方式，让孩子在不知不觉中就掌握了诗句。我特别喜欢书里设计的“联想记忆法”环节。针对一些比较拗口的诗句或者陌生的意象，书里会提供一些非常生活化、孩子容易理解的联想，比如，把“黄河之水天上来”中的“天上来”和坐过山车那种从高处冲下来的感觉联系起来，这种生动的比喻一下子就让抽象的概念变得形象有趣。而且，书里还穿插了一些关于诗歌的“小问答”，这些问题不是那种考查记忆的题目，而是引导孩子去思考诗歌背后的情感和原因，比如“你觉得作者为什么会写下这首诗？”，“这首诗让你想起了什么？”。这种开放性的提问，能极大地激发孩子的想象力和创造力，让他们主动去探索古诗词的奥秘。整本书的编排思路都围绕着“如何让孩子爱上背诗”这个核心，从内容呈现到练习设计，都充满了智慧和匠心，让原本枯燥的背诵过程变得充满乐趣和成就感。

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这本书真的让我眼前一亮！作为一名家长，我一直在寻找能帮助孩子系统学习古诗词的资料，这款《小学古诗词背诵》简直是瞌睡了有人送枕头。它的装帧设计就非常吸引人，色彩柔和，配图古朴雅致，一看就不是那种枯燥的教辅书。拿到手后，我迫不及待地翻开，首先映入眼帘的是清晰的目录，每一首诗都按照年级和篇目做了非常细致的划分，这对于我这种想让孩子循序渐进学习的家长来说，简直太友好了。我特别欣赏的是，书里不仅仅是简单地罗列诗歌，它还为每一首诗都配上了详尽的注释，而且这些注释不是那种晦涩难懂的文言文，而是用非常贴近小孩子理解能力的白话文来解释，甚至还会穿插一些关于作者生平、创作背景的小故事，让孩子们在背诵的同时，也能对诗歌产生更深的理解和情感连接。比如，读到“床前明月光”时，孩子不仅会背，还能知道这首诗写的是思乡之情，作者在遥远的异乡看到月亮，便想起了远方的亲人，这种人文关怀的引入，我觉得对孩子的成长非常有益。而且，这本书的排版也做得非常用心，字体大小适中，留白恰当，不会让孩子在长时间阅读时感到眼疲劳。总而言之，这本书在内容编排、注释讲解以及整体呈现上，都展现了极高的专业性和对儿童学习特点的深刻理解，让我对接下来的亲子共读和指导孩子背诵充满了期待。

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说实话，一开始我买这本书的时候，并没有抱太大的期望，以为也就是市面上那些千篇一律的古诗词汇编。但拿到手之后，它的独到之处立刻吸引了我。这本书的最大的亮点在于它的“背诵攻略”部分，它不是简单地提供一个背诵提示，而是非常巧妙地设计了一系列循序渐进的学习步骤。比如，针对一首新诗，它会先引导孩子朗读几遍，然后通过拆解诗句，将生字、词语进行重点讲解，甚至还会用一些生动有趣的图片来帮助孩子理解字面意思。更有意思的是，它还设计了一些小练习，像是填空、选择题，甚至是画图来表达诗意，这些都大大增加了学习的趣味性，也让孩子在不知不觉中巩固了对诗句的记忆。我最喜欢的一点是，这本书还为每一首诗都设计了一个“小小解读”，用非常简练而富有启发性的语言，点出了诗歌的意境和情感，让我和孩子在解读诗歌时，能有一个更深层次的思考方向，而不是停留在字面意思的层面。这不仅仅是“背诵”，更是“理解”和“感悟”，这对于培养孩子的文学素养，我觉得是至关重要的。这本书的编者显然是在研究儿童的学习心理和方法论上下了很大功夫，让古诗词的学习过程变得既有效率又不枯燥，我感觉孩子学习古诗词的积极性一下子就被调动起来了。

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这本书给我最大的感受就是它的“温度”和“人文关怀”。我一直觉得，学习古诗词不仅仅是为了应付考试，更重要的是在这些千古佳句中，感受中国传统文化的魅力，培养孩子的情感和品格。这本书在这方面做得尤为出色。它在讲解诗歌时，不仅仅停留在字词的释义，更注重挖掘诗歌背后所蕴含的情感和人生哲理。例如，在介绍李白的“静夜思”时，它会用很温和的语言，引导孩子体会诗人在异乡思念亲人的孤独和凄凉，并且会鼓励孩子分享自己想家时的感受，将诗歌的情感与孩子的生活经验联系起来。书中还穿插了一些关于古代文人雅士的生活片段、他们的品行节操，以及一些关于诗歌流传的小故事，这些内容都非常有教育意义，能够帮助孩子从小树立正确的价值观，培养高尚的情操。我最喜欢的是书末附带的“品读感悟”栏目，这里不仅仅是对诗歌的简单总结，更是以一种非常启发性的方式，引导孩子思考诗歌对我们今天生活的启示，以及如何将诗歌中的美好品质融入自己的言行举止中。这本书不仅仅是一本古诗词背诵的工具书，更是一本能够滋养孩子心灵的“人生导师”，让我看到了古诗词学习在塑造孩子品格方面的重要价值。

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