Pedagogy of Domination pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Nkomo, Mokubung (EDT)

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价格:49.95

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isbn号码:9780865431539

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 批判理论
• 社会控制
• 权力
• 知识
• 意识形态
• 文化
• 政治
• 社会学
• 解放教育

启蒙之光：当代教育哲学与实践的探索 一部深入剖析现代教育核心议题的里程碑式著作，旨在激发一场关于“何为良师、何为有效学习”的深刻对话。 本书超越了单纯的教育理论综述，它如同一场精密的解剖手术，剖开了当代教育体系的肌理，探究其在快速变迁的社会结构中如何维系其使命，又面临哪些结构性的挑战。作者以其深厚的哲学功底和广博的跨学科视野，构建了一个多维度的分析框架，考察了从启蒙运动的理想主义萌芽到后现代主义对权威的解构，教育思想如何经历了一系列深刻的演变。 第一部分：教育的本体论追问——知识的构建与权力之影 在第一部分，作者首先将焦点投向教育最根本的哲学命题：知识的本质是什么？他们挑战了将知识视为纯粹中立、可被简单“传输”的传统观念。通过对认知心理学前沿研究的审视，结合结构主义与后结构主义的批判视角，本书探讨了知识在特定历史、文化和社会语境中是如何被建构、筛选和合法化的。 核心议题深入分析： 知识的社会建构性： 深入剖析了课程设置背后的意识形态筛选过程。哪些声音被放大？哪些被边缘化？作者引用了丰富的历史案例，展示了“标准课程”并非客观真理的镜像，而是特定社会群体权力关系的体现。 主体性与能动性： 考察了在被预设的知识体系中，学习者如何保持或重新夺回其作为思考主体的地位。本书对“被动接受”的学习模式提出了强烈的质疑，并引入了“生成式学习”和“批判性反思”的概念，强调学习者在意义生产中的核心作用。 评价体系的伦理困境： 针对标准化考试和量化评估的泛滥，本书进行了犀利的批判。作者认为，过度依赖量化指标，不仅扭曲了学习的内在动力，更可能固化现有的社会不平等。他们探讨了如何设计更具人性化和诊断性的评估工具，以真正反映学习者的复杂发展。 第二部分：技术、全球化与教育环境的重塑 随着信息时代的全面来临，教育界面临着前所未有的技术冲击和全球化压力。第二部分着重分析了这些外部力量如何渗透并重塑了教学实践和教育机构的形态。 技术赋能与异化： 作者对数字教育的潜力持谨慎乐观的态度。他们并未简单地歌颂技术万能论，而是深入探讨了“数字鸿沟”的隐性影响，以及算法推荐系统在塑造个体认知偏好方面的潜在风险。书中详细分析了虚拟现实（VR）、人工智能（AI）辅助教学在提升学习效率的同时，可能对人际互动、情感共鸣这些教育中不可或缺的元素造成的侵蚀。关键在于，技术是工具，其价值取决于使用者的教育目标。 全球公民身份的培养： 在全球化背景下，教育的视野必须超越民族国家。本书探讨了如何在全球伦理的框架下培养具有跨文化理解力和全球责任感的公民。这不仅关乎语言和文化知识的传授，更关乎对全球复杂性（如气候变化、跨国冲突）进行批判性分析的能力。作者提出了“在地化全球主义”的教育模型，强调在理解地方经验的基础上，构建全球性的价值连接。 第三部分：教师的专业身份与实践的回归 教育实践的最终落地，取决于教师的专业素养和职业状态。本部分将聚光灯对准了教育工作者本身，探讨了教师在当代社会中的身份认同、专业发展与工作环境的挑战。 教师作为实践哲学家： 本书将教师定位为“实践哲学家”，而非仅仅是课程的执行者。作者强调，有效的教学源于教师对自身实践的持续反思、对学生经验的敏锐洞察，以及在不确定情境下做出明智伦理判断的能力。他们介绍了基于行动研究（Action Research）的专业发展模式，鼓励教师将课堂本身视为一个动态的研究场域。 职业倦怠与教育的韧性： 面对日益增长的行政负担、不断变化的政策要求以及社会对教育的过度期待，教师的职业倦怠问题日益突出。本书深入剖析了导致教师流失的系统性因素，并探讨了如何通过建立支持性的学校文化、保障教师的自主权以及提供高质量的同行支持网络，来增强教育系统的内在韧性。作者呼吁社会重新赋予教师应有的专业尊重和决策权。 结论：迈向一个更具人文关怀的教育未来 本书的结论并非提供一套一劳永逸的解决方案，而是呼吁教育界进行一场持续的、审慎的“文化工程”。它敦促所有教育利益相关者——政策制定者、教育者、家长乃至整个社会——正视教育的复杂性与多重责任。 作者最后强调，真正的教育进步不在于引入更多新奇的技术或更严格的测试，而在于对“人”的潜能保持一种深沉的敬畏，并致力于创造一个能够激发每个学习者内在好奇心、培养其批判性思维和同理心的学习环境。这是一部为所有关心教育未来的人士而写下的思考指南，它旨在开启一场有益的、必要的争论，以期构建一个更公平、更具启发性的学习未来。 本书适合对象： 基础教育与高等教育的教师、教育管理人员、教育政策研究人员、哲学与社会学领域的学者，以及所有对教育的未来走向抱有深刻关切的公众读者。

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这是一部需要被“解码”的作品，它拒绝提供任何轻松的入口，其文字密度和概念复杂性构成了天然的屏障。我发现这本书更像是一次智力上的马拉松，而不是短途冲刺。作者在书中关于“知识分子的角色定位”的论述，特别发人深省，它挑战了传统上对知识分子独立性的浪漫想象，将其置于一个更广阔的权力网络中进行定位和批判。书中对不同社会群体在权力分配中的非对称性有着极其透彻的描绘，这种描绘不是基于道德审判，而是基于结构性的考察。我个人认为，这本书的价值在于提供了一种“反范式”的思维框架，它不会告诉你应该做什么，但会清晰地展示出“为什么你现在所做的一切，都是在某种既有框架内运行的结果”。它的力量在于其穿透性，那种将复杂现实简化为清晰逻辑结构的能力，虽然过程痛苦，但带来的思维上的清晰度，是无可替代的。它是一剂强效的清醒剂，让人无法再轻易地对周遭世界抱有天真的幻想。

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这本书的叙事结构令人耳目一新，作者巧妙地运用了多重叙事视角，像剥洋葱一样层层深入地揭示了社会权力运作的复杂机制。初读时，我感到有些许迷惘，因为信息密度极高，且涉及的理论框架相当庞杂，但随着阅读的深入，那种迷雾逐渐散去，取而代之的是一种豁然开朗的震撼感。它并非一本提供简单答案的指南，更像是一面高精度的棱镜，将日常生活中那些习以为常的现象折射出全然不同的光谱。尤其是在探讨制度性压迫如何内化为个体行为模式的那一部分，作者的笔触细腻得令人心惊，仿佛能直接触摸到那些无形枷锁的冰冷质地。我花了很长时间去消化其中关于“隐性规范”的部分，它迫使我审视自己过往的许多判断标准，那种被挑战和重构认知体系的过程，虽然过程艰涩，但最终收获的清晰度是无与伦比的。我尤其欣赏作者在处理敏感议题时所展现出的那种克制而有力的批判性，没有廉价的控诉，只有基于深刻洞察的逻辑推演，这使得整本书的论证力量倍增，绝非泛泛而谈的社会评论所能比拟。

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这本书的震撼力在于其对“日常性”的解构能力，它用一种近乎冷酷的精确性，将我们习以为常的社会互动模式撕开，暴露其底层的权力脉络。我最欣赏的是作者对待“反抗”的复杂态度，没有简单地将之浪漫化或脸谱化，而是将其置于一个巨大的、相互制衡的权力场域中进行审视。书中对主体性构建的探讨尤其深刻，它揭示了我们如何被社会塑造成我们以为的“自我”，这个过程是多么精妙而无声无息。阅读过程中，我常常感到一种强烈的“陌生化”效果，原本熟悉的场景突然变得可疑和需要质疑。这本书的论证如同精密的手术刀，切开的不是血肉，而是意识形态的纤维。它不是一本读完后会让你感到轻松愉快的书，恰恰相反，它会给你带来持续的认知不适感，但这种不适感却是成长的催化剂。作者对历史细节的引用和对理论的融会贯通，显示出其深厚的学术功底，使得整本书的论述显得坚不可摧。

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我必须承认，这本书的阅读体验是极度“耗能”的，它要求读者投入全部的注意力和批判性思维。它的语言风格是那种典型的学院派风格，精确、严谨，几乎没有冗余的词汇，每一个术语的选用都经过了深思熟虑，这对于习惯了快餐式阅读的读者来说，无疑是一个巨大的门槛。我不得不经常停下来，查阅一些相关的哲学或社会学背景知识，才能勉强跟上作者的思路。然而，一旦你跨过了最初的门槛，那种深入文本肌理的满足感是其他任何书籍都无法给予的。书中关于知识生产与权力固化的论述，堪称教科书级别的分析。作者并未止步于批判现象本身，而是深入挖掘了支撑这些现象的底层逻辑结构，展示了知识体系如何成为维护既有秩序的有效工具。这种穿透力极强，读完后，我对许多历史事件和社会运动的理解都发生了根本性的偏移，感觉自己像是被植入了一个全新的操作系统，看世界的视角被彻底刷新了。这本书更像是提供了一套思维工具箱，而不是现成的结论，用完之后，你得自己去面对世界的复杂性。

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这本书以一种近乎建筑学的严谨态度，构建了一个分析社会权力关系的宏大模型。它并不试图迎合读者的情感需求，其笔调是客观的、疏离的，但这恰恰增强了其说服力。书中对特定历史时期教育体系变革的案例分析，尤其令人印象深刻，作者展示了如何通过微小的政策调整，实现对社会阶层流动的长期控制。我感觉自己像是在跟随一位经验丰富的考古学家，一步步清理被时间掩埋的文化地层，每剥开一层，都能看到更深层的结构支撑。书中对“话语权”的界定和应用，精准到了令人发指的地步，不再是空泛的口号，而是具体的、可操作的分析工具。这种对细节的执着，使得全书的论证链条完整无缺，很少有可供攻击的薄弱环节。读完之后，我发现自己对新闻报道、官方文件乃至日常对话中的潜台词，都产生了一种近乎强迫症的分析冲动，这无疑是这本书带来的最持久的影响之一。

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