Technology Tools for Young Learners pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Von Blanckensee, Leni

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:262.00元

装帧:

isbn号码:9781883001735

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 技术工具
• 早期学习
• 教育科技
• 儿童发展
• 数字素养
• 课堂活动
• 教学资源
• STEM教育
• 创新学习

科技工具赋能未来：面向学龄前儿童的探索性学习指南 图书简介 本书是一本面向学龄前儿童（通常指3至6岁）及其教育者和家长的深度指南，旨在系统性地探讨如何在早期教育阶段，以一种有益、安全且富有创造力的方式引入和使用适龄的科技工具。本书的核心理念是，科技不应是学习的终点，而是激发好奇心、培养关键技能和促进深度探索的强大媒介。我们摒弃了过度依赖屏幕时间的观念，转而关注“可触及的科技”（Tangible Technology）和“以活动为中心”（Activity-Based Learning）的教育方法。 第一部分：理解学龄前儿童与科技的交汇点 本部分深入剖析了学龄前儿童认知发展、运动技能发展（尤其是精细运动和粗大运动）与早期技术接触之间的复杂关系。我们首先探讨了皮亚杰（Piaget）和维果茨基（Vygotsky）的理论如何映射到现代数字工具的使用上，强调“做中学”（Learning by Doing）的重要性。 “屏幕时间”的再定义： 我们将讨论当前关于屏幕时间限制的常见误区，并提出“有目的的屏幕时间”和“互动式屏幕时间”的概念。重点在于区分被动消费（如观看固定视频）和主动建构（如编程小游戏、创作数字故事）。 发展适宜性（Developmentally Appropriate Practice, DAP）： 详细阐述了如何根据3-4岁、4-5岁和5-6岁不同年龄段的儿童的注意力跨度、语言能力和解决问题能力，来选择和调整科技工具的使用。例如，对于年幼的群体，应侧重于传感器和物理反馈设备；对于年长一些的群体，可以引入基础的图形化编程概念。 安全与伦理的基石： 在数字世界中建立初始的安全感至关重要。本章详尽介绍了隐私保护的基础知识（对儿童而言，主要涉及数据收集的透明度），网络礼仪的初步概念，以及家长和教师应如何设置安全的数字环境（如家长控制和应用白名单）。 第二部分：从积木到代码——可触及的技术工具箱 本部分是本书的实践核心，侧重于那些能够将抽象的数字概念转化为具体、可触摸的物理体验的工具。我们相信，实体操作是幼儿学习的关键桥梁。 可编程玩具与机器人： 详细评测和介绍了一系列专为幼儿设计的入门级机器人，如Bee-Bot、Code-a-Pillar和Kubo。这些工具通过按键、卡片或简单的拖放界面，教会儿童序列（Sequencing）、循环（Looping）和条件判断（Conditionals）的基础逻辑，而无需阅读任何文字。我们将提供具体的课堂活动案例，例如如何用机器人模拟动物的觅食路径，或搭建一个迷宫挑战。 增强现实（AR）与实体道具的融合： 探讨如何利用简单的AR应用，将静态的图画书或3D模型激活起来。例如，使用AR应用扫描特定卡片，让恐龙模型“站”在桌面上，从而促进空间想象力和词汇学习。关键在于，AR应用必须是辅助性的，而不是取代了孩子与实体书本和玩具的互动。 声音、光线与电路的初步探索： 介绍了如Squishy Circuits（软性电路）和LittleBits等工具。通过面包板、导电面团或磁性模块，孩子们可以安全地探索电路的基本原理，理解能量如何流动，并创造出能发光或发声的简单装置。这极大地培养了他们的工程思维和对物理世界的因果关系的理解。 第三部分：数字创作与叙事的力量 科技不仅仅是消费工具，更是强大的创作平台。本部分关注如何引导儿童利用数字工具进行表达、记录和讲述故事。 数字故事板与动画制作： 介绍简单易用的拖放式动画应用（如Stop Motion Studio的入门功能），指导教育者如何利用儿童自己的绘画作品、黏土模型或乐高搭建物，通过定格动画的方式，将他们的想象转化为动态的叙事。这有助于发展他们的叙事结构、时间概念和耐心。 声音记录与播客的雏形： 探讨如何使用平板电脑上的录音功能，让孩子们记录下他们在角色扮演游戏中的对话，或者为他们自己的画作配音。这不仅提升了他们的口语表达能力，也让他们初步了解声音编辑和信息组织的流程。 基础图形设计与标记： 介绍一些无需复杂工具的绘图应用，强调这些工具如何作为传统绘画的延伸，而非替代。重点在于使用图层、填充和形状工具，培养视觉组织能力。 第四部分：教育者的角色与评估框架 技术工具的成功引入，最终取决于教育者的理念和指导。 技术融入的教学设计： 提供了将科技工具整合到传统主题（如自然科学、数学计数、文化学习）中的具体教学计划模板。强调“技术中立性”——工具的选择必须服务于学习目标，而非目标为适应工具。 观察式评估（Observational Assessment）： 提出了评估学龄前儿童使用技术工具时的表现的方法。评估重点不在于他们是否掌握了软件操作，而在于他们是否展现出合作精神、解决问题的策略、逻辑推理能力以及对失败的适应性。例如，观察他们是否在机器人无法完成任务时，主动尝试改变指令序列。 家校合作： 为家长提供了实用建议，指导他们在家庭环境中，如何与孩子一起“玩转”科技，确保家庭使用与学校的教育理念保持一致，并建立健康的数字习惯。 本书通过大量的实操案例、高质量的工具推荐清单和深入的教育理论分析，为教育者和家长提供了一张清晰的路线图，确保科技工具在生命最初的几年，成为激发儿童全面潜能、而非分散注意力的积极力量。

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我对比了市面上好几本同主题的书籍，发现这本书在“资源可及性”与“实施成本”的平衡上做得最为出色，这是实际操作层面最关键的一环。很多先进的教育理念往往受限于昂贵的设备和复杂的维护流程，使得它们只能停留在实验室或少数精英学校。然而，这本书似乎非常清楚一线学校的预算压力和日常维护的现实困境。它在介绍每一个技术应用场景时，都会附带一个“低保真替代方案”或者“零成本变体”的说明。例如，当介绍基于树莓派的传感器项目时，它会同时提供如何使用智能手机的内置麦克风或加速计来模拟相似实验的详细步骤。这种务实的态度，体现了作者对教育一线生态的深刻理解和人文关怀。它不是在推销产品，而是在提供解决方案。阅读这些章节时，我能清晰地感觉到，作者是在与读者“共情”，确保书中的每一条建议都能在真实的、资源有限的教室环境中被有效落地和持续发展。这份对实践性的执着，让它成为了我书架上最值得信赖的工具手册之一。

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这本书的语言风格简直是一股清流，尤其是它的引言部分。它没有采用那种居高临下的说教口吻，反而像是一位经验丰富的导师，带着一丝狡黠的幽默感，邀请读者一同进入一个充满可能性的新领域。它使用了很多生动的比喻和反问句，使得原本可能枯燥的技术术语变得鲜活起来。举个例子，在讨论“算法偏见”时，它没有直接引用复杂的数学模型，而是用了一个关于“自动点餐机总推荐辣味菜给一个从不点辣的人”的趣味小故事来阐释核心问题。这种叙事性的引导，极大地降低了阅读门槛，让那些对编程逻辑不熟悉的家长或非技术背景的教育工作者也能迅速抓住重点。更难能可贵的是，它在行文中始终保持着一种批判性的视角，对于新兴技术的热潮，它既不盲目推崇，也不一味排斥，而是始终将“儿童的最佳利益”置于核心考量。这种平衡、成熟的语调，使得整本书读起来非常舒服、充满启发性，让人有种茅塞顿开的感觉，仿佛是听一位智者在娓娓道来。

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说实话，我拿起这本书时，心里是抱着一种审视的态度，毕竟“技术”和“幼儿”这两个词放在一起，很容易让人联想到那些过度使用电子屏幕的负面影响。但我读完它关于“触觉反馈与具身认知”的章节后，彻底改变了看法。作者似乎对儿童发展心理学有着深刻的理解，他/她成功地架设了一座桥梁，连接了最前沿的机器人技术和最基础的幼儿感知发展理论。书中描述的那些通过编程积木和微型传感器实现的“无屏幕交互活动”，简直是脑洞大开。比如，书中详细阐述了一种让孩子们通过调整虚拟弹簧的硬度来“感受”引力的概念，这种将抽象的物理定律具象化、可触摸化的设计思路，实在是高明。它强调的不是让孩子去“玩”技术，而是让技术成为探索物理世界、理解复杂概念的“媒介”。这种对技术“去工具化”的深刻思考，让这本书超越了简单的操作指南，上升到了教育哲学的高度。它让我开始重新思考，我们究竟希望孩子们通过接触技术，获得的是什么。

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我是一位资深的项目经理，最近负责一个跨学科的创新课程开发，急需一些能激发一线教师思维转变的读物。我本来对市面上那些泛泛而谈的“未来教育”书籍感到厌倦，它们往往停留在概念层面，缺乏实操的深度。然而，这本书给我的感觉完全不同，它仿佛拥有一个非常成熟的教育理论体系作为骨架，然后在其上搭建了极其灵活的应用框架。我特别关注了它对“协作式学习环境构建”的论述，它没有直接给出固定流程，而是通过一系列详尽的案例分析，深入剖析了不同文化背景下的学习者如何利用特定的数字媒介来重塑他们的合作模式。这些案例的细节丰富到令人咂舌，从小学低年级到中学阶段的几种典型学习场景都有被覆盖，并且清晰地指出了每种情境下，教师需要扮演的“引导者”与“架构师”的双重角色。书中对于评估工具的探讨也极其尖锐，它毫不留情地指出了当前许多数字化评估的弊端，并提出了基于数据驱动的形成性评估新范式，这些内容对我制定课程评估标准提供了极大的启发和理论支撑。这本书的严谨性，绝非一般科普读物所能企及。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉盛宴，封面那种饱和度极高的青绿色调，加上富有科技感的几何图形叠加，一下子就抓住了我的眼球。我平时很少对教科书类的书籍有如此强烈的“入手冲动”，但这本书的排版和用色实在是太克制、太有品位了。内页的纸张质感也相当出色，不是那种廉价的反光纸，而是偏向哑光的环保纸张，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。更让我惊喜的是，它在章节过渡页和关键概念的插图处理上，非常大胆地采用了手绘线条与高精度3D模型的结合，这种艺术处理方式在教育类读物中极为罕见。我尤其喜欢其中关于“数字公民素养”那几章的配图，用一种近乎波普艺术的方式来解构复杂的网络伦理问题，既生动又深刻。这本书的版式设计体现了一种对“学习体验”的深度思考，每一个留白、每一个字体选择都仿佛经过了精心的雕琢，让人在翻阅的过程中，感受到一种愉悦的节奏感，而不是被密集的文字压垮。它绝不只是一本工具书，更像是一件精心制作的工艺品，光是摆在书架上，都能提升整个房间的格调。这种对美学的极致追求，无疑是吸引非专业读者主动去探索其内容的强大驱动力。

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