具体描述
While educators want their students to grow into thoughtful and curious people, the overriding objective of corporations is to maximize their own profits. From that fact alone we can predict what is likely to happen to the nature and purposes of our schools when business becomes involved in the education of our children. This unique and timely anthology chronicles the extent of that involvement, along with the troubling consequences it has already brought.Author Alfie Kohn and professor of education Patrick Shannon have assembled a provocative collection of articles, includingan analysis of the racial implications of voucher programsvivid accounts of how schoolchildren are targeted by advertisersdescriptions of how corporate propaganda is insinuated into classroom curriculumsan expose of the political connections enjoyed by giant textbook and test publishersa critical look at the process whereby teachers are turned into grant writers.This book builds a convincing case against those who see children as "customers" or "workers"and those who would turn learning into a business. As Kohn notes, " Corporations] are not shy about trying to make over the schools in their own image. It's up to the rest of us to firmly tell them to mind their own businesses."
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读后感
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用户评价
这本书让我产生了一种强烈的共鸣，尤其是在探讨教师专业自主权被削弱这一主题时。作者的叙事策略非常高明，他没有采用宏观的俯视视角，而是选择了几个极具代表性的教师群体作为切入点，通过他们的日常困境和专业挣扎，将抽象的政策问题具象化。我能清晰地感受到那些一线教育工作者在面对僵化的课程设置、过度的行政要求和评估压力时内心的煎熬。书中对“问责制”的剖析尤其深刻，它揭示了问责制如何在意图提升质量的同时，反而扼杀了教育的灵活性和创造性，将教师变成了迎合指标的执行者。这不是一本指责或抱怨的书，它更像是一份充满敬意的备忘录，记录了那些坚守教育本质的专业人士如何在重压下努力维持教育的温度。这本书的语言风格是那种充满感染力的纪实文学与严谨分析的完美结合，让你在为书中人物的遭遇感到痛心的同时，也获得了更深刻的理解和同情。它改变了我对“好老师”的定义——好老师不再是考试成绩的缔造者，而是学生心智成长的引路人。
评分我必须承认，一开始我被这本书的标题吸引，但随后的阅读体验，则完全超出了我的预期。它更像是一部精彩的社会学调查报告，而不是一本单纯的教育指南。作者的笔触极其细腻且富有画面感，他没有停留在理论的空中楼阁，而是深入到不同社会经济背景下的学校，描绘了资源分配不均如何造成了教育机会的巨大鸿沟。我特别喜欢其中关于“隐性课程”（Hidden Curriculum）的章节，那是关于社会规范、权力结构以及阶层传递如何通过日常的课堂互动和学校文化悄无声息地植入学生脑海的精彩分析。例如，他对教师角色转变的观察——从知识的传递者变为绩效的管理人员——这个转变背后的权力博弈写得入木三分。阅读过程中，我经常需要停下来，在脑海中复盘我自己的成长经历，对比书中描绘的场景，那种“原来如此”的顿悟感不断出现。这本书的叙事节奏非常流畅，尽管主题严肃，但作者的语言充满了一种人文关怀的温度，让人在被严谨的逻辑说服的同时，也能感受到对教育理想的深深眷恋。如果你期望的是一本教你如何快速提分或准备考试的书，你可能会失望；但如果你想理解教育背后更宏大的社会意义，这本书是必读的。
评分读完这本书，我有一种被某种无形枷锁解放出来的感觉。它以一种近乎颠覆性的角度，审视了“教育”二字在当代社会中被过度商品化和工具化的倾向。书中对“人力资本理论”的批判简直是教科书级别的精彩。作者毫不留情地揭示了，当教育被视为一种纯粹的投资回报行为时，教育的非功利性、探索性和对人性的塑造功能是如何被牺牲的。我尤其欣赏作者在论证过程中展现出的跨学科能力，他巧妙地融合了经济学原理、心理学研究以及哲学思辨，形成了一个多维度的批判体系。阅读的体验是需要耐心的，因为作者的论证链条非常长，需要读者跟紧他的每一步逻辑推导，但只要坚持下去，你会发现他构建的论点无懈可击。这本书的行文风格偏向学术分析，但得益于作者精准而富有洞察力的措辞，它读起来一点也不枯燥，反而充满了思想的张力。这本书更像是一剂清醒剂，提醒我们不要被短期利益蒙蔽了双眼，要重新找回教育的初心。
评分这本书简直是思维的炼金术！我花了好几天时间沉浸在作者构建的那个复杂而又极其现实的教育体系的剖析之中。它不是那种泛泛而谈的“如何改进教育”的口号式读物，而是像一把精密的解剖刀，深入到现代教育体制的血管和神经末梢。作者对标准化测试的批判尤其犀利，他不仅仅指出问题，更重要的是，他用大量的案例和历史回溯，展示了这种测试驱动的文化是如何一步步侵蚀了教育的真正目的——培养独立思考者和终身学习者。读着那些关于“效率至上”如何扼杀了创造力的论述时，我仿佛看到了自己学生时代被填鸭式教育压抑的每一个瞬间。更让我印象深刻的是，书中对技术融入课堂的反思，它没有盲目拥抱科技的潮流，而是冷静地探讨了数字鸿沟、注意力碎片化以及人际互动缺失等深层次的隐忧。这本书迫使我停下来，重新审视我一直以来深信不疑的那些关于“成功学习”的假设。它读起来需要一定的专注度，因为信息密度非常高，但回报是巨大的——它重塑了我对“教育”这个词的理解框架。这绝对是一本能让人醍醐灌顶的著作，尤其适合那些身处教育行业或对社会结构有深度好奇心的读者。
评分这本书是一场关于“未来学习景观”的宏大预演，但它并非描绘一个乌托邦，而是冷静地剖析了我们当前正在走向的歧路。它对“终身学习”概念的解构尤为精彩，指出在数字时代，终身学习不应等同于持续的职业再培训，而应是保持好奇心和适应复杂世界的能力的培养。作者对全球教育模式的比较研究，特别是对一些非西方教育体系的深入考察，为我们提供了跳出当前思维定势的参照系。我尤其欣赏它在处理教育公平问题上的辩证态度——它承认了资源投入的重要性，但更强调了文化资本和家庭背景的持续影响。阅读此书的过程，就像是进行了一次深度的智力马拉松，需要不断地消化和整合新的信息碎片，最终拼凑出一个更完整、更复杂的图景。这本书的文风非常具有思辨性，它不提供简单的答案，而是提出更尖锐的问题，挑战读者的固有观念。读完后，我感觉自己像是站在一座高塔之上，对脚下这个既令人着迷又充满矛盾的教育迷宫有了更清晰的透视。
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