Teaching, Learning and Research in Higher Education pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:

作者:Tennant, Mark/ McMullen, Cathi/ Kaczynski, Daniel

出品人:

页数:216

译者:

出版时间:2009-9

价格:$ 49.66

装帧:

isbn号码:9780415962636

丛书系列:

图书标签:

高等教育
教学
学习
研究
学术发展
教育研究
大学教育
教学法
教育理论
学科教学

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具体描述

Teaching, Learning and Research in Higher Education offers a combination of critical perspectives and practical advice that is ideally suited for individuals interested in enhancing their practice through analysis and critique. The aim is to promote a critical understanding of one's own practices: to foster personal and professional formation through a reflexive engagement with one's environment and circumstances. At a practical level this means to continuously think about how to adjust practice rather than following a formulaic approach derived from any particular educational theory. Teaching, Learning and Research in Higher Education argues that academics can find space for their own agency in the midst of institutional policies and practices that serve to frame, as well as delimit and constrain, what counts as good academic work in teaching and research. This text bridges a gap between those books that provide a high-level analysis of contemporary higher education, the more practical texts on how to be a good teacher in higher education, and those texts which aim to improve teaching through better understanding of the learning process. Topical chapters include: Teacher-learner relationship, Learning groups, Practice-oriented learning, Teaching for diversity, e-learning, Assessment, Approaches to Staff Development, Quality assurance, Supervision and Research education, Doing research, and Teaching & Research. A must-have resource for higher education professions, academic developers, professionals, and anyone looking to improve their teaching and learning practices, Teaching, Learning and Research in Higher Education is also appropriate for continuing and professional development courses in the UK and teaching and learning courses in the US. Mark Tennant is Dean of the University Graduate School, University of Technology, Sydney. Cathi McMullen is Lecturer in the School of Marketing and Management at Charles Sturt University. Dan Kaczynski is Professor in the Educational Leadership department at Central Michigan University.

洞悉高等教育的演进：理论、实践与未来图景本书深入探讨了高等教育领域的核心议题，旨在为教育工作者、政策制定者、研究人员以及所有关心大学未来发展的专业人士提供一个全面且具有前瞻性的视角。我们不关注具体某个特定书目的内容，而是聚焦于驱动当代高等教育体系运转、演进与变革的关键力量。第一部分：高等教育的理论基础与哲学根基高等教育的本质是什么？它在社会结构中扮演着何种角色？本书首先回溯了高等教育思想的历史脉络，从亚里士多德的学园到现代综合性大学的形成，梳理了知识传承、人才培养与社会责任之间的辩证关系。 1.1 知识的本体论与教育的范式转移：我们详细分析了知识建构的哲学基础，探讨了学科主义（Disciplinarity）如何塑造课程结构，以及跨学科性（Interdisciplinarity）如何挑战传统边界。重点讨论了后现代思潮对“客观真理”的冲击，以及这对教学法设计带来的深远影响。我们考察了实用主义（Pragmatism）、批判理论（Critical Theory）以及建构主义（Constructivism）等主要教育哲学流派如何影响我们对“有效学习”的定义。 1.2 大学精神与社会契约：本部分深入剖析了大学作为一种社会机构的角色定位。从洪堡模式强调的“研究与教学的统一”，到日益强化的社会契约论——大学必须对经济发展、社会公平和文化进步负责——我们探讨了这些相互竞争的使命如何在政策制定和资源分配中产生张力。此外，还详细考察了学术自由（Academic Freedom）在当代全球化和政治化背景下面临的挑战与重塑。第二部分：教学法的创新与学习体验的设计本部分是关于如何有效促进学生学习的核心论述，超越简单的技术应用，侧重于教学理念的革新。 2.1 深度学习与认知科学的融合：我们分析了学习过程中的关键认知机制，如工作记忆的限制、长期记忆的巩固以及元认知（Metacognition）能力的重要性。本书强调，有效的教学并非信息的简单传输，而是引导学生构建、迁移和应用知识。我们探讨了从“传授知识”向“培养能力”转变的教学设计原则，包括基于问题的学习（PBL）、案例分析法以及复杂的认知负荷管理策略。 2.2 评估的再定义：从测量到促进：评估是教学反馈循环中的关键环节。本书批判性地审视了标准化考试和传统评分体系的局限性。我们倡导发展更为精细化、真实性和形成性的评估工具，如作品集（Portfolios）、同行评审（Peer Review）以及基于能力的评估（Competency-Based Assessment）。核心观点在于，评估应该成为学生学习过程的积极参与者，而非终结者。 2.3 技术赋能的教学变革（EdTech的审慎视角）：虽然技术工具层出不穷，本书坚持以教育目标为导向来审视技术应用。我们讨论了慕课（MOOCs）对传统课堂的冲击与补充，虚拟现实和人工智能在模拟复杂环境中的潜力，以及“混合式学习”（Blended Learning）模式的成功要素。重点在于，技术必须服务于教学法目标，而非成为教学的终极目的。第三部分：高等教育中的研究生态与知识生产研究是大学的第二核心功能。本部分聚焦于当代学术研究的结构、伦理挑战以及其社会影响力。 3.1 研究的范式、资助与激励机制：我们分析了定量研究、定性研究和混合方法研究的内在逻辑和适用范围。同时，详细探讨了国家与私人资助体系如何塑造研究议程，以及“发表或灭亡”（Publish or Perish）的文化如何影响研究质量和跨学科协作的意愿。 3.2 学术诚信、开放科学与研究影响：学术诚信是研究的基石。本书详细阐述了数据管理、可重复性（Reproducibility）危机以及利益冲突等伦理困境。我们积极探讨了“开放科学”（Open Science）运动的进展，包括预印本（Preprints）和开放获取（Open Access）对传统学术出版模式的颠覆性影响。此外，还讨论了如何更有效地衡量和报告研究的社会经济影响（Research Impact）。 3.3 研究生的培养：从学徒到独立学者：博士教育的质量直接关系到未来学术界的健康。本书关注如何将研究生培养从单纯的知识继承者，转变为具有创新能力和职业适应性的知识生产者。这包括改进导师制（Supervision）、职业发展规划以及跨部门的合作机会。第四部分：高等教育的治理、管理与未来挑战本部分考察了支撑大学运作的组织结构、管理模式以及应对全球性挑战的能力。 4.1 治理结构的演变：从精英到大众化：高等教育的规模和复杂性要求治理结构不断适应。我们比较了集中式、分权式以及专业化（如学院式管理）的治理模式的优缺点。同时，深入分析了董事会、校董会与学术参议会之间的权力动态平衡，尤其是在资源紧缺和问责制压力增加的情况下。 4.2 问责制、质量保证与绩效管理：随着政府和社会对公共资金投入的审查日益严格，质量保证（QA）体系变得至关重要。本书剖析了国内外的认证体系如何运作，以及如何避免“为评估而评估”的官僚主义倾向。我们探讨了如何平衡对量化指标（如就业率、学生满意度）的追求与大学长期使命的实现。 4.3 全球化、国际化与高等教育的可持续性：全球高等教育市场正在重塑。我们分析了国际学生流动、跨国教育合作的复杂性，以及文化敏感性在课程设计中的必要性。最后，本书以前瞻性的视角讨论了气候变化、人口结构变迁以及人工智能对高等教育系统长期生存能力构成的根本性挑战，并提出了构建更具韧性、公平和可持续的未来大学的战略路径。本书的最终目标是激发一场建设性的对话，促使读者超越日常的行政和教学琐碎，重新审视高等教育作为人类进步关键驱动力的深层价值和未来走向。