Transition Planning For Students With Disabilities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Bakken, Jeffrey P., Ph.D./ Obiakor, Festus E.

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:31.95

装帧:

isbn号码:9780398077891

丛书系列:

图书标签:

• Disability Studies
• Special Education
• Transition Planning
• Educational Psychology
• Student Support
• Inclusive Education
• Vocational Rehabilitation
• Career Development
• Higher Education
• Life Skills

开启人生的新篇章：面向未来的全方位支持指南 图书名称： 跨越门槛：为所有学习者构建无缝衔接的成长路径 图书简介 本书深入探讨了从一个教育阶段迈向下一个阶段、或者从教育环境过渡到成人生活和职业生涯的复杂过程，旨在为学生、家长、教育工作者及服务提供者提供一套全面、可操作的框架和策略。我们认识到，对于所有学习者，特别是那些在学习、发展或适应方面有独特需求的个体而言，“过渡”并非一个单一的事件，而是一个需要精心策划和持续支持的长期旅程。 本书的核心理念在于“提前规划、以人为本、系统协同”。我们摒弃了仅关注法律合规性或行政程序的传统视角，转而聚焦于个体化的愿景发展、技能习得以及社区资源的整合。我们的目标是赋能每一位学生，使其能够清晰地描绘出他们理想的未来图景，并掌握实现这一目标所需的工具和信心。 第一部分：理解过渡的本质与个体化愿景的构建 第一章：重新定义“过渡”：从危机管理到积极塑造 本章首先解构了传统上对“过渡期”的误解，将其视为一个需要被“修复”或“解决”的问题，而非一个充满机遇的成长阶段。我们强调，有效的过渡规划始于对学生潜力而非限制的深刻认识。我们将讨论不同生命阶段（如中学到高等教育、学校到就业、青年期到独立生活）过渡的关键差异点和共同挑战。 第二章：以学生为中心的愿景构建：倾听未来的声音 这是本书的基石。我们详细介绍了如何运用“愿景规划会议”（Visioning Sessions）和“未来导向规划”（Future-Oriented Planning）的创新技术。这不仅仅是填写表格，而是引导学生、家庭和支持团队进行深度对话，挖掘他们对工作、居住、社交和终身学习的真实愿望。我们将提供详细的提问技巧、工具模板，以及如何将模糊的梦想转化为具体、可衡量的过渡目标（Goals）。 第三章：跨学科合作的艺术：打破信息孤岛 成功的过渡需要教育、康复、就业服务、医疗和住房等多个系统的紧密配合。本章聚焦于建立高效的多机构伙伴关系。我们将探讨如何建立共同的语言、共享数据（在尊重隐私的前提下）、确定责任矩阵，以及如何利用技术平台来确保信息流动的顺畅，避免学生及其家庭在不同机构间被“踢皮球”。 第二部分：技能与准备度的系统性培养 第四章：功能性学术技能的深化：为真实世界做准备 过渡不仅仅是学习更高阶的课程，更是将学术知识应用于日常生活的实践。本章详细阐述了如何将核心学术目标（如阅读理解、数学应用）与未来的就业或独立生活需求相结合。我们讨论了“生活数学”、“功能性写作”的教学策略，以及如何利用项目式学习（PBL）来模拟现实工作环境中的决策过程。 第五章：关键的社会情感与自我倡导技能 对于许多学习者来说，人际交往、情绪调节和自我主张是成功过渡的最大障碍。本章提供了循序渐进的课程设计，用于教授情绪识别、冲突解决、时间管理和压力应对策略。重点放在“自我倡导”（Self-Advocacy）的培养上：如何自信地表达自己的需求、理解并利用合理的便利措施（Accommodations），以及如何在工作场所或高等学府中维护自身权利。 第六章：职业探索与工作场所成熟度培养 本部分详细介绍了从初级职业兴趣探索到实际工作经验获取的全过程。我们涵盖了： 系统化职业评估工具：超越传统的兴趣问卷，关注工作风格和环境适应性。 工作场所素养（Workplace Etiquette）的显性教学：包括着装规范、守时、接受反馈、团队合作等“软技能”的具体培训模块。 实习与影子工作（Job Shadowing）的最佳实践：如何与雇主建立互惠互利的合作关系，确保实习经验既能为学生提供真实体验，同时不对雇主造成不必要的负担。 第三部分：连接未来：毕业后的支持与持续发展 第七章：高等教育的平稳过渡：从IEP到SDS 本章专门针对进入大学或技术学院的学生。我们分析了高中IEP（个别化教育计划）与大学残障服务办公室（Disability Services）的运作差异。重点指导学生如何主动申请服务、理解大学对“合理便利”的定义，以及如何平衡学术要求和新获得的独立性。我们还探讨了针对特定学习差异（如阅读障碍、自闭症谱系）在大学环境中行之有效的学习策略调整。 第八章：就业路径的多样化选择与支持性就业模式 本书详尽比较了不同就业模型，包括竞争性就业、支持性就业（Supported Employment）和发展性就业（ Development）。我们深入分析了“按需支持”的理念，解释了就业辅导员（Job Coaches）如何在不同阶段介入和逐步撤出支持，以促进最大程度的独立工作。同时，我们也探讨了创业作为一种可行过渡路径的规划要素。 第九章：社区参与与独立生活技能的整合 过渡的终极目标是充实的社区生活。本章关注的是居住、交通、财务管理和休闲娱乐方面的准备。我们提供了实用工具，帮助家庭和支持人员设计“微技能训练”（Micro-skill Training）——例如，使用公共交通、安全地进行网上购物、预约医疗服务等。此外，我们还讨论了如何建立强大的、非正式的支持网络（Natural Supports），以确保学生在离开正式服务系统后仍能保持连接和福祉。 结论：持续评估与适应的循环 本书最后强调，过渡规划是一个持续迭代的过程。成功的过渡不是达到某个终点，而是培养起终身学习和自我调整的能力。我们提供了一套回顾与评估的工具，确保学生、家庭和社区能够定期审视当前的安排是否仍然符合学生不断变化的需求和愿望，从而灵活地调整支持策略，确保每一个“新篇章”的开启都是坚定而有力的。本书的最终价值在于，它提供了一张蓝图，让规划者能够从容应对复杂性，将对未来的不确定性转化为可塑的潜力。

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