具体描述
Dyspraxia is increasingly common in young children. This fully revised and updated edition of Christine Macintyre's invaluable companion explains the difficulties faced by children with dyspraxia in growing up and offers suggestions as to how these might be alleviated. In this book the children themselves, along with their parents and teachers, talk about how the difficulties change as the transition is made from primary to secondary school. Children with dyspraxia are frequently beset by frustrations as a result of their differences, can be misunderstood both at home and at school, and are very often bullied. This practical guide considers: * the issue of giving children labels * strategies to reduce stress * the value of movement programmes * raising self-esteem * the transition to secondary school * particular challenges faced during Puberty/adolescence * handwriting as an indicator of dyspraxia. Including practical activities with additional material for secondary pupils this book shows children how to articulate their differences using individualised explanations, and then go on to succeed having recognised where their talents lie. Dyspraxia 5-14 is essential reading for teachers, parents, SENCos, teaching assistants and trainee teachers who want to improve their understanding of dyspraxia and its implications for children in Key stages 1-3.
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读后感
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用户评价
这本书的讨论范围极其广博，几乎涵盖了从学龄前到青少年期的所有相关表现和干预手段，其广度令人称奇。然而，正是这种“包罗万象”，导致了每一项具体内容的深度被稀释了。作者似乎秉持着一种“宁可提及，不可遗漏”的原则，导致了大量的“蜻蜓点水”式的介绍。例如，在谈到某些特定的职业治疗技术时，书中只是泛泛地列出了几种方法的名字和大致原理，然后迅速转向下一个话题。这让我感到有些不满足，因为我真正想知道的是，在现实操作中，这些技术的具体执行步骤是什么？有哪些常见的陷阱？有没有不同年龄段的适用性差异？书中似乎将这些关键的“操作手册”留给了其他更专业的指南。读完这本书，我感到自己对这个复杂问题的“边界”有了更清晰的认识，我知道了有哪些方面是需要关注的，但当我试图将这些知识转化为实际的家庭练习或与学校沟通的依据时，我发现自己手里拿着的，只是一张布满地名的地图，却没有标注具体街道和门牌号的详细地址。它成功地打开了我的视野，但也留下了一个巨大的、需要我用其他资源去填补的知识真空。
评分这本书的语气非常具有说服力，作者的论点坚定且充满信念，让人在阅读过程中不由自主地产生“是的，我完全同意”的共鸣。它在强调理解和接纳方面做得非常出色，成功地将“困难”从一种“缺陷”的概念，转化为一种“不同运作方式”的描述，这种视角上的转变本身就具有巨大的疗愈价值。然而，这种强烈的正面倾向，有时也让我觉得它在面对那些**极其**棘手或非典型案例时，显得过于乐观和理想化了。书中描绘的进步曲线，似乎总是朝着一个清晰、可测量的目标前进。我更希望看到一些关于“平台期”的讨论，那些漫长而令人沮丧的停滞不前，以及在这种情况下如何调整期望值和干预策略的深度剖析。总而言之，它像是一剂强效的“信心增强剂”，能够极大地提升读者对这个群体的理解和共情能力，让我在面对挑战时能保持更积极的心态。但对于那些正在经历长期、缓慢甚至反复的进步过程的家庭来说，这本书在情绪支持和策略弹性方面的深度挖掘还不够，它给了我们一个美好的愿景，但没有详细描绘攀登过程中那些布满荆棘的小径。
评分这本书给我的感受是，它像是一部结构极其精巧的交响乐，技巧无可挑剔，但情感上却有些疏离。它的行文风格非常流畅，有一种文学性的韵律感，作者似乎很擅长用优美的比喻来描述那些难以言喻的运动协调困难。我特别喜欢它对“内在节奏感”的探讨，那种描述如何让大脑与身体的指令步调一致的文字，读起来颇具画面感。然而，这种文学性的包裹之下，我总觉得少了那么一点“烟火气”。书里描述的那些情境，往往是经过高度提炼和理想化的，每一个挑战似乎都有一个清晰的“解决框架”等待被填入。但真实生活中的混乱和突发状况，可远比书中的例子要复杂得多。比如，书中建议进行“有节制的重复练习”，这在理论上很完美，但在现实中，如何平衡练习的强度与孩子（或者我自己）的挫败感，如何在重复中保持积极性，这些更具人性化的挣扎，书中着墨不多。读完后，我仿佛站在一个高高的瞭望塔上，看得见整个地形的轮廓，却无法真切地感受到脚下泥土的质感。它提供了一种宏观的理解视角，一种对复杂性本身的敬畏，但对于渴望在明天就能看到微小进步的实干家来说，这份宏大叙事显得有些虚无缥缈，需要读者自己去填补那些汗水和泪水交织的空白。
评分我必须承认，这本书的排版和视觉设计给我留下了深刻的印象——它简直就是一份艺术品。页边距的留白恰到好处，字体选择经典而易读，每当翻开它，都有一种“我要认真学习”的仪式感。然而，这种极佳的阅读体验，似乎也反过来掩盖了内容本身的一些结构性问题。这本书的组织结构像是一个巨大的、没有明确索引的图书馆。知识点之间存在，但彼此的连接点显得有些松散，仿佛作者将所有关于运动发展迟缓的知识都堆在了这里，期待读者自己去建立联系。我花费了大量时间试图梳理出一条清晰的学习路径：我应该先理解运动规划，还是先关注感官整合？书中的章节划分虽然详尽，但内容的前后呼应不够紧密，常常在读到某一章的深入探讨时，发现它引用的前置知识点在另一个看似不相关的章节被一笔带过。这使得阅读过程更像是一场“知识考古”，我需要不断地在不同章节间穿梭，拼凑出完整的认知地图。对于初次接触这个主题的人来说，这种“去中心化”的叙述方式，可能会让人感到无所适从，仿佛被扔进了一片知识的海洋，虽然水很深，但找不到一条可以借力的洋流。
评分这本书，嗯，怎么说呢，它就像是走进了一个色彩斑斓却又让人迷失方向的迷宫。我原本是冲着解决一些日常生活中那些细微却又让人抓狂的小问题的，比如系鞋带总是慢半拍，或者写字总是不够工整这些。然而，读完之后，我发现它提供的“解药”似乎更像是对症下药的工具箱，而不是一剂立竿见影的灵丹妙药。作者的叙述方式带着一种学者的严谨，每一个理论的提出都有详尽的案例支撑，这让我想起了我大学时读过的那些厚厚的教科书。起初我很有耐心地去啃那些复杂的术语和图表，试图在其中找到一条清晰的路径来指导我的实践。但是，随着页数的增加，我开始感到一种知识上的“饱和”。书中大量的篇幅被用来解释“为什么会发生”而不是“如何去解决”，这对于一个迫切需要实际操作建议的读者来说，无疑是一种煎熬。我记得有一次，我对着书里关于空间感知障碍的一章反复看了三遍，那些关于小脑皮层连接的描述，虽然专业，却与我“如何让我的孩子在体育课上不再总是最后一个接球”的现实需求相去甚远。它更像是一份为专业人士准备的深度研究报告，而不是一本面向普通家长或个体的自助指南。我欣赏它的深度，但遗憾于它在实用性上的留白，总感觉像是读了一份极其详尽的病理分析报告，却缺少了医生开出的、具体到剂量的处方。
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