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出版者:

作者:Peacock, Gretchen Gimpel/ Collett, Brent R.

出品人:

页数:207

译者:

出版时间:2009-11

价格:$ 39.55

装帧:

isbn号码:9781606233450

丛书系列:

图书标签:

• 家庭学校合作
• 干预措施
• 儿童发展
• 教育心理学
• 特殊教育
• 行为管理
• 亲子关系
• 早期干预
• 学校心理学
• 教育支持

《携手共建：家庭与学校的协同干预策略》 这本书深入探讨了家庭与学校如何建立强有力的伙伴关系，共同支持学生的成长与发展。我们认识到，在当今复杂多变的教育环境中，单一机构的力量往往不足以应对学生面临的各种挑战。因此，本书的核心在于倡导一种整合性的、协同的干预模式，旨在弥合家庭与学校之间的潜在隔阂，形成一个无缝对接的支持网络，为每一个孩子提供最有效的帮助。 本书的研究与实践涵盖了多个关键领域，为教育工作者、家长以及相关专业人士提供了切实可行的指导。 第一部分：理解协同干预的基础 在这一部分，我们首先会深入剖析为何家庭与学校的协同如此至关重要。我们将探讨儿童发展中家庭环境和学校环境的双重影响，以及两者之间的相互作用。我们会审视不同社会经济背景、文化差异以及家庭结构可能带来的独特挑战，并分析这些因素如何影响学生在学校的表现和整体福祉。 本书将介绍一系列支持性理论框架，例如生态系统理论、社会学习理论和依恋理论，这些理论为理解儿童在家庭和学校环境中的行为提供了深厚的理论根基。通过对这些理论的解析，读者将能够更深刻地理解学生行为背后的复杂原因，并为后续的干预策略奠定理论基础。 我们还将详细阐述建立有效沟通渠道的重要性。这包括如何在家庭和学校之间建立信任、尊重和开放的沟通氛围，以及如何利用多种沟通工具和策略，确保信息能够准确、及时地传递。例如，我们将讨论定期家长会、家校通讯、电子平台的使用，以及如何在必要时进行一对一的面谈。 第二部分：识别与评估学生需求 识别学生潜在的需求是有效干预的第一步。本书将提供一套系统的评估方法，帮助教育者和家长共同识别学生在学业、社交、情感和行为方面可能存在的困难。我们不仅会关注显而易见的问题，还会引导读者关注那些可能被忽视的、更微妙的信号。 我们将介绍各种评估工具和技术，包括观察、访谈、标准化测试以及行为量表等。本书强调，评估过程应是动态的、持续的，并且需要家庭和学校的共同参与，以获得更全面、准确的画像。我们会提供案例研究，展示如何通过多角度的评估，准确地诊断问题，并为制定个性化干预计划提供依据。 第三部分：设计与实施协同干预策略 在充分理解学生需求的基础上，本书将重点介绍具体可操作的协同干预策略。这些策略被设计成能够灵活适应不同年龄段、不同类型的问题。 学业支持协同： 我们将探讨如何通过家校合作，共同制定学习目标、提供学业辅导、培养学习习惯，以及在家中创造有利的学习环境。这包括教师如何指导家长在家中辅助孩子完成作业，以及家长如何与教师沟通孩子的学习进展和困难。 社交与情感发展支持： 本部分将深入研究如何在家校共同努力下，培养学生的社交技能、情绪管理能力以及解决冲突的能力。我们会介绍一些实用的家庭活动和学校课程，旨在提升学生的同理心、合作精神和抗挫折能力。例如，家庭可以通过角色扮演和故事讲述来帮助孩子理解和表达情绪，学校则可以通过小组活动和冲突解决训练来促进学生的社交互动。 行为管理与问题解决： 对于存在行为问题的学生，本书将提供一系列家庭与学校协同的行为管理策略。我们将强调一致性、明确的规则以及积极的强化在行为矫正中的作用。我们会探讨如何共同制定行为契约，如何在家校之间建立一致的行为期望，以及如何应对突发行为问题。 特殊需求学生的协同干预： 针对有特殊教育需求的学生，本书将提供更具针对性的协同干预建议。这包括如何与特殊教育教师、心理学家、治疗师等专业人员合作，共同制定和实施个体化教育计划（IEP）或个体化服务计划（ISP）。我们将探讨如何在家中为特殊需求学生提供支持，以及如何帮助家长理解和应对孩子的独特挑战。 第四部分：建立和维护家校伙伴关系 成功的协同干预离不开牢固的家校伙伴关系。本书将指导读者如何建立和维护这种伙伴关系，使其成为支持学生成长的坚实基础。 我们将讨论如何通过定期的、有意义的互动来增进互信。这包括积极倾听、尊重彼此的专业知识和家庭经验，以及共同承担责任。我们会提供关于如何有效管理冲突的建议，帮助家长和教师在意见不合时，能够以建设性的方式解决问题，而不是让冲突阻碍对孩子的支持。 本书还将强调建立共同愿景的重要性。当家庭和学校都朝着同一个目标努力时，他们的协同效应将发挥到最大。我们将鼓励读者共同制定清晰、可衡量的目标，并定期回顾和调整计划，以确保干预的有效性。 第五部分：案例研究与实践应用 为了让读者能够更好地理解和应用书中的理论与策略，本书将包含一系列真实世界的案例研究。这些案例将涵盖不同年龄段、不同类型的问题，以及不同的家庭和学校背景。通过对这些案例的深入分析，读者将能够学习到如何在实际操作中应用所学的知识，并从中获得启发。 本书还将提供一系列实用的工具和资源，例如评估量表模板、沟通记录表格、行为契约范本等，供读者直接下载和使用。我们希望通过这些工具，能够降低读者在实践中的门槛，让他们能够更自信地开展家校协同工作。 结论 《携手共建：家庭与学校的协同干预策略》旨在成为一本全面、实用且富有启发性的指南，帮助教育工作者和家长们认识到协同的力量，并掌握有效的方法，共同为孩子构建一个支持性更强、更具成效的学习和成长环境。我们相信，通过家庭与学校的紧密合作，每一个孩子都有潜力实现他们的最佳发展。

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**评价三：** 坦率地说，我最初对这类探讨“协作”主题的书籍抱有一定的怀疑态度，总觉得它们容易流于表面、空喊口号。然而，这本书的深度完全超出了我的预期。它最成功的地方在于，它极其诚实地展现了**合作中的“摩擦力”和“不适区”**。书中并没有粉饰太平，而是直面了不同专业背景（比如行为分析师、特殊教育教师、社工）之间可能存在的术语差异和目标冲突。这种对实践中真实困境的坦诚描绘，极大地增强了文本的可信度。它不仅教你如何“做”，更教你如何“应对失败的尝试”以及“如何进行建设性的冲突协商”。其中关于建立共享目标矩阵的章节，对我个人在团队管理中帮助极大。它提供了一套严谨的、可量化的方法来追踪合作的有效性，避免了合作仅仅停留在“开了很多会，但什么都没改变”的尴尬局面。这本书的行文风格是权威而富有同理心的，像一位资深顾问在循循善诱，引导读者构建一个既有理论基础又充满人文关怀的支持生态系统。它推动的不仅仅是单一干预的成功，更是整个支持体系的成熟。

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**评价四：** 我发现这本书的结构设计极为精妙，它仿佛带领我们进行了一场从微观到宏观的旅行。开篇立足于个体案例的细微观察，例如一次关键的谈话、一个眼神的交流，然后逐步扩展到家庭系统的动力学，最终上升到学校政策和社区资源整合的宏观层面。这种多尺度的分析视角，是这本书区别于其他实践指南的关键所在。尤其让我眼前一亮的是其对**“权力平衡”**议题的探讨。作者非常敏锐地指出了在传统合作模式中，谁拥有定义问题和制定解决方案的“话语权”，并提供了大量技巧来确保家长的声音能与专业人员的声音达到平等的地位。这本书的语言风格是那种冷静、精确的科学叙事，但其内核却充满了对弱势群体福祉的深切关注。它不是在教你如何“管理”家长，而是在教你如何“赋能”所有参与者，共同成为学生成长的积极力量。对于研究生阶段的学习者而言，它提供了极佳的案例分析素材，帮助他们理解理论如何在复杂的人际网络中落地生根。

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**评价二：** 我花了整整一个周末沉浸在这本书的论述中，最直观的感受是——**“解耦”**。它成功地解构了传统上将“问题”简单归咎于学生个体或某一方失职的二元对立思维。作者以一种近乎侦探般的细致，剖析了环境、系统、期望值差异是如何共同构建起影响学生成长的复杂迷宫。书中对于“共同责任模型”的阐述，尤其发人深省。它不是要求教师和家长互相指责，而是提供了一种强大的“共同战壕”叙事。阅读这些详尽的图表和流程分析，我开始重新审视我过去处理的那些棘手个案，许多原本看似无解的僵局，在应用了书中提出的系统性视角后，竟然显露出清晰的突破口。这本书的文字密度非常高，但绝不晦涩难懂，因为它总是用最接地气的语言来解释最复杂的系统动力学原理。对于那些渴望从“救火队员”角色转变为“系统架构师”的读者来说，这本书无疑是一份蓝图。它强迫你跳出自己的专业舒适区，去理解教育、家庭支持乃至社区资源网络是如何相互交织、相互影响的。读完之后，我感觉自己对“合作”二字的理解，提升到了一个全新的、更具操作性的层次。

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**评价五：** 要用寥寥数语概括这本书的影响力是困难的，但如果非要选择一个核心词，那就是**“重建信任的蓝图”**。在当前教育环境下，家校之间的信任鸿沟是一个普遍存在的难题。这本书没有空谈信任的重要性，而是深入剖析了信任瓦解的机制，并系统性地提供了一系列基于透明度和可预测性的重建策略。它展示了如何通过一致性的沟通模式、明确的责任划分以及定期的、结构化的反馈循环，逐步修复和巩固这种至关重要的伙伴关系。阅读这本书的过程，更像是一次对自身沟通习惯的深度反思。我尤其欣赏其中关于“主动倾听与确认性回应”的实操指南，它不仅仅停留在理论层面，而是提供了具体的对话脚本和场景模拟。这种注重细节和可操作性的写作风格，使得这本书不仅适合学术研究，更成为了我案头必备的“现场急救箱”。它真正教会了我如何将冷冰冰的干预计划，转化为充满人性关怀的、可持续的共同努力。它是一部需要反复翻阅、每次都能带来新感悟的经典之作。

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**评价一：** 这部作品简直是教育领域的一股清流，它巧妙地避开了那些空泛的理论说教，直接将我们带入了真实、鲜活的案例情境之中。阅读过程中，我仿佛置身于那些充满挑战的家庭与学校会议室，真切地感受到了不同利益相关者之间的摩擦、理解和最终的协作。作者的叙事功力一流，那些看似琐碎的日常互动，被他/她编织成了一个个富有张力的故事线。更令人称道的是，它没有提供一劳永逸的“万能钥匙”，而是强调了**过程的动态性和适应性**。我尤其欣赏其中关于文化敏感性（Cultural Humility）的探讨，它提醒了我们，即便是最专业的干预，如果不能尊重家庭的文化背景和独特的经验，也终将是空中楼阁。这本书并非一本厚重的教科书，更像是一位经验丰富的导师，在你耳边低语，引导你思考那些在实践中真正棘手的问题：如何处理家长的抵触情绪？如何跨越学科壁垒进行有效的专业沟通？它提供的框架是灵活且可塑的，鼓励读者基于证据，结合具体情境，去创造属于自己的、真正有效的支持系统。对于任何一线教育工作者或心理健康专业人士来说，这本书带来的启发是立竿见影的，它不仅仅是知识的传授，更是思维方式的重塑。

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