《诊断学(第3版)》教材仍然延用了我国40多年来逐步形成、逐渐改进并被认可的《诊断学》教学内容和教学方法，保留了第2版教材的主要内容。教材中“接诊”的内容，特别强调使学生认识到良好的接诊方法和技巧是医患沟通、取得患者信任的重要手段，也是素质教育在《诊断学》教学中的具体体现。
在体格检查篇中，规范了查体手法，加强了基本方法和基本技能的训练，为学生能全面、有序、重点、规范、正确地进行体格检查打下基础。
有关“临床思维”的内容里，我们在常见症状中突出了对症状分析的“临床思维要点”。这不仅强调了疾病诊断中临床思维的重要性，而且避免了教材中文字描述的重复。
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