Phraseology in Foreign Language Learning and Teaching pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Meunier, Fanny (EDT)/ Granger, Sylviane (EDT)

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页数:0

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价格:386.00 元

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isbn号码:9789027232670

丛书系列:

图书标签:

• Phraseology
• Foreign Language Learning
• Foreign Language Teaching
• Applied Linguistics
• Lexicology
• Language Acquisition
• Corpus Linguistics
• Second Language Acquisition
• Language Pedagogy
• Vocabulary Studies

《语言学与二语习得：理论、研究与实践》 简介 语言是人类交流的基石，是思想情感的载体，更是文化传承的纽带。掌握一门外语，不仅是技能的习得，更是打开新世界大门的钥匙，能够极大地拓展个体的视野，促进跨文化理解，并在全球化日益深入的今天，为个人发展和国家竞争力带来深远影响。然而，外语学习的道路并非坦途，其中的挑战与复杂性促使语言学界和教育界不断探索更有效的理论框架和实践方法。 《语言学与二语习得：理论、研究与实践》一书，旨在深入剖析外语学习与教学过程中涉及的语言学原理，系统梳理二语习得的最新研究成果，并将其转化和应用于具体的教学实践。本书并非简单罗列枯燥的理论，而是以一种严谨而富有洞察力的方式，揭示语言的内在规律如何影响学习者的认知过程，以及如何通过科学的设计来优化教学效果。 第一部分：二语习得的理论基石 本书的开篇，将聚焦于二语习得（Second Language Acquisition, SLA）领域的核心理论。我们将从历史的角度，回顾从行为主义到认知主义，再到联络主义和互动主义等不同理论流派的演变。这些理论不仅为我们理解学习者大脑如何处理和吸收新语言提供了重要的视角，也直接指导了教学策略的制定。 行为主义视角： 尽管其局限性已为人所知，但行为主义关于刺激-反应、强化和模仿在语言学习初期的作用，依然具有一定的参考价值。本书将探讨行为主义的经典实验，并分析其在某些教学环节（如发音和基础词汇的记忆）中的应用及不足。 认知主义视角： 认知主义将学习者视为信息加工者，强调学习过程中的心理机制，如记忆、注意、策略和元认知。我们将深入探讨乔姆斯基的生成语法理论对二语习得研究的革命性影响，理解“普遍语法”在学习者身上可能存在的痕迹，以及“输入假说”（Input Hypothesis）和“输出假说”（Output Hypothesis）等重要理论。这些理论分别强调了可理解性输入（comprehensible input）和语言产出（language output）在习得过程中的关键作用。 社会文化理论视角： 维果茨基的社会文化理论，特别是“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）和“脚手架”（scaffolding）的概念，为我们理解社会互动在语言习得中的重要性提供了框架。本书将探讨学习者如何在与母语者或更有能力同伴的互动中，通过协作和支持来内化语言知识和技能。 联络主义与连接主义： 近年来，联络主义（Connectionism）和连接主义（Connectionism）等模型，通过模拟神经网络的运作，对语言习得的模式形成和知识表征进行了深入探索。本书将介绍这些模型如何解释词汇、语法结构以及语用规则是如何在学习者的大脑中逐渐建立和强化的。 第二部分：语言学的视角：解构语言的构成要素 语言本身是一个极其复杂的系统，其构成要素的理解对外语教学至关重要。本书将从语言学的角度，系统地解析构成语言的各个层面，并探讨它们在外语习得中的特点和挑战。 语音学与音系学： 外语发音的准确性是学习者能否有效交流的关键。本书将详细介绍国际音标（IPA），分析不同语言之间语音系统的差异，探讨学习者在语音习得中可能遇到的难点（如特定音素的发音、语调的起伏、重音的分布等），并提供有针对性的训练方法。 词汇学与语义学： 词汇的掌握是语言表达的基础。本书将区分词汇量、词汇知识（包括词汇的意义、用法、搭配、词根词缀等）以及词汇习得的策略。我们将探讨词义的模糊性、多义性以及跨语言的词汇映射问题，并分析词汇教学中常用的策略，如词汇记忆法、语境记忆法、主题式教学等。 形态学与词法： 词的内部结构和构成方式，如词缀、词根、复合词等，是词汇灵活运用的基础。本书将分析不同语言的形态学特点，探讨学习者在理解和运用词形变化（如单复数、时态、语态、格等）时可能遇到的障碍。 句法学： 句法是语言的骨架，决定了词语如何组合成有意义的句子。本书将介绍不同语言的句法结构差异，如语序、句子成分的功能、从句的构成等，并分析学习者在句子构建和理解中常犯的句法错误，以及如何通过句法练习来提高语言的准确性和流畅性。 语用学： 语用学关注语言在实际交际情境中的运用，包括语言的意图、言外之意、语境的恰当性等。本书将探讨语用失误对外语交流的影响，如礼貌原则、合作原则、会话含义等，并介绍如何培养学习者的语用能力，使其能够得体、有效地使用目标语言进行跨文化交际。 第三部分：二语习得研究的最新进展与实证分析 本书将深入探讨二语习得领域的最新研究成果，并结合实证数据，为读者提供更具说服力的见解。 学习者个体差异： 语言学习的道路上，每个学习者都是独一无二的。本书将分析影响二语习得的各种个体因素，包括： 语言能力： 学习者的母语背景、已有的语言知识、认知能力等。 心理因素： 学习动机、学习策略、学习风格、学习焦虑、自我效能感等。 年龄与发展阶段： 不同年龄段学习者在语言习得上的优势与劣势。 社交与文化因素： 学习者的身份认同、学习环境、与目标语社群的互动程度等。 跨语言影响（Interlanguage）： 学习者在习得目标语言过程中，会形成一种介于母语和目标语之间的“中间语言”（Interlanguage）。本书将探讨中间语言的生成机制、特点以及它对外语学习过程的指示作用。我们将分析学习者在不同阶段的语言产出，识别常见的错误模式，并分析这些错误是由于母语迁移、过度泛化还是其他因素造成的。 语言习得的阶段性与过程性： 语言学习并非一蹴而就，而是经历一个逐步发展的过程。本书将借鉴相关研究，勾勒出语言习得的不同阶段，并探讨在每个阶段，学习者面临的主要挑战和所需的教学支持。 实证研究方法： 本部分还将介绍二语习得领域常用的研究方法，如问卷调查、访谈、实验设计、语料库分析等，并通过案例分析，展示如何运用这些方法来探索语言学习的奥秘。 第四部分：二语习得理论在教学实践中的应用 本书的最终目标是将理论研究与教学实践紧密结合，为教师提供可操作的教学策略和方法。 教学设计与课程开发： 基于二语习得理论，本书将探讨如何设计有效的教学计划、选择合适的教材、组织课堂活动，以及评估学习效果。我们将强调以学习者为中心的设计理念，以及如何在课程中融入多元化的学习资源和活动。 听、说、读、写技能的培养： 本书将针对四项基本语言技能，分别提供基于理论的教学建议。 听力技能： 如何通过可理解性输入、预听活动、听力策略训练等来提高学习者的听力理解能力。 口语技能： 如何通过鼓励输出、提供交际机会、纠正错误、语言反馈等来培养学习者的流利度和准确性。 阅读技能： 如何通过词汇和语法指导、阅读策略教学、不同类型文本的阅读实践等来提升学习者的阅读理解能力。 写作技能： 如何通过引导写作过程、提供范文、反馈修订、写作策略指导等来培养学习者的书面表达能力。 词汇与语法教学的革新： 本书将挑战传统的死记硬背式词汇和语法教学，提出更符合认知规律的教学方法，如情境化教学、任务型教学、语料库辅助教学、隐性与显性教学相结合等。 语用能力与跨文化意识的培养： 如何在课堂中创设真实的语境，引导学生学习和运用得体的语言，理解和尊重不同的文化习俗，是培养全面语言能力的关键。本书将提供具体的活动和讨论主题，帮助教师引导学生提升语用能力和跨文化意识。 技术在二语习得与教学中的应用： 随着科技的发展，各种语言学习工具和平台层出不穷。本书将探讨如何有效地利用互联网、多媒体、语言学习APP、在线协作工具等，来辅助二语学习和教学，提升学习的趣味性和效率。 结论 《语言学与二语习得：理论、研究与实践》不仅是一本学术著作，更是一本为所有致力于外语学习和教学的探索者、实践者和研究者准备的指南。本书期望能够帮助读者更深入地理解外语学习的内在机制，掌握科学的研究方法，并从中汲取灵感，不断创新和优化外语教学实践，最终为每一位学习者铺就一条更平坦、更高效、更有意义的学习之路。通过对语言学原理的深刻洞察和对二语习得前沿研究的系统梳理，本书将赋能读者，让他们能够自信地驾驭语言的海洋，实现语言学习与教学的更高目标。

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