The Parallel Curriculum pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Kaplan, Sandra N./ Purcell, Jeanne H./ Leppien, Jann H./ Tomlinson, Carol Ann

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:

价格:2315.00 元

装帧:

isbn号码:9781412976367

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 课程设计
• 教学策略
• 平行课程
• 多元智能
• 学习差异
• 教学法
• 教育心理学
• 课程开发
• 个性化学习

《并行课程》并非一本以实际内容呈现的图书。其名称本身，犹如一道敞开的邀请，指向的是一种可能性，一种对于教育、学习和知识探索的全新审视视角。它不是一个被精心打磨、铺陈开来的故事，也不是一本理论严谨、逐一论证的学术专著。相反，《并行课程》更像是一个抽象的框架，一个概念性的集合，致力于激发读者对“还有什么可以学习？”“还有什么学习方式？”以及“学习的目的是什么？”这些根本性问题的思考。 想象一下，我们日常所见的课程，如同在一条既定的轨道上运行的列车。它们有明确的起点和终点，有既定的学习目标和评价标准，遵循着一套社会共识的知识体系。然而，《并行课程》的存在，正是为了打破这种单轨的思维模式。它不是要否定现有课程的价值，而是要强调在这些显性、正式的课程之外，存在着无数条同样重要，甚至在某些时刻更为深刻的学习“轨道”。 这些“并行轨道”可能体现在生活的方方面面，它们悄无声息地塑造着我们的认知，影响着我们的行为，却往往未被纳入正式的教育范畴。例如，一个人通过日复一日的观察和实践，在某个领域内积累的“手艺”和“直觉”，就是一种无形的“并行课程”。这可能是一种精湛的烹饪技巧，一种对植物生长规律的深刻理解，一种在复杂人际关系中游刃有余的智慧，甚至是一种对机械故障瞬间作出精准判断的能力。这些技能和洞察，并非来源于教科书，而是源于真实世界的互动，源于失败的经验，源于不断的试错和自我调整。 再比如，我们在面对生活中的突发事件时，所展现出的应变能力和解决问题的创造力，也是一种“并行课程”的成果。当计划被打乱，当资源匮乏，当未知逼近，我们被迫跳出现有的思维模式，调动所有能够调动的知识和经验，甚至创造出全新的解决方案。这种在压力和不确定性中迸发出的生命力和智慧，其学习过程的强度和效果，往往是课堂教学难以比拟的。 《并行课程》还可能指向那些在正式教育中被边缘化，甚至被忽视的“软技能”。同理心、批判性思维、合作精神、情绪管理、韧性——这些看似虚无缥缈的品质，却是在一个快速变化的社会中取得成功的关键。它们不是通过死记硬背就能获得的，而是需要通过真实的互动，通过对他人情感的体验，通过对不同观点的碰撞，通过对自身情绪的体察，一点一滴地磨练出来。这些内在的成长，构成了一条条看不见的学习轨迹。 从更广阔的视角来看，《并行课程》也可能是一种对“知识”本身的定义进行拓展的尝试。我们通常将知识视为静态的信息集合，可以被记录、传递和评估。然而，知识的形态远不止于此。它可以是流动的、动态的、情境化的。一个人对某个历史事件的理解，不应仅仅停留在史实层面，更应包含对当时社会背景、人物动机、事件影响的深层解读。这种解读，往往是在阅读不同角度的资料，在与他人讨论，在将历史与当下联系起来的过程中形成的。这种动态的、多维度的理解，也是一种“并行课程”。 《并行课程》更可以被理解为一种对“学习主体”的解放。它鼓励个体不再被动地接受预设的知识，而是主动地去发掘、去构建、去创造属于自己的学习路径。这可能意味着要拥抱好奇心，去探索那些看似与“考试”无关，但却能点燃内心热情的领域；可能意味着要敢于质疑，去挑战那些被奉为圭臬的结论，去寻找新的可能性；可能意味着要乐于分享，去在交流与碰撞中激发新的灵感。 在当今信息爆炸的时代，知识的更新速度远远超过了任何一套既定课程的更新速度。这意味着，仅仅依靠学校里学到的知识，是远远不够的。我们需要发展出一种“终身学习”的能力，而这种能力，恰恰是《并行课程》所要唤醒的。它不是告诉你应该学习什么具体的内容，而是告诉你“如何学习”，告诉你“在哪里学习”，以及告诉你“为什么要学习”。 “在哪里学习？”——答案是无处不在。可以是互联网上的开源社区，可以是行业内的交流论坛，可以是街头巷尾的生活细节，可以是远方旅途中的风土人情。只要我们保持一颗开放的心，愿意去观察，愿意去倾听，愿意去思考，处处皆是课堂。 “如何学习？”——答案是多元的。可以是实践出真知，可以是体验式学习，可以是反思性学习，可以是协作式学习。不同的领域，不同的人，需要不同的学习方式。《并行课程》强调的正是这种学习方式的灵活性和适应性。 “为什么要学习？”——答案是丰富的。不仅仅是为了获得一份好工作，不仅仅是为了取得好成绩，更是为了更好地理解世界，更好地认识自我，更好地实现人生价值。学习的终极目的，是成为一个更完整、更有智慧、更有创造力的人。 《并行课程》的精髓在于其“并行”二字。它不是要取代现有的教育体系，而是要与其并行，相互补充，相互促进。它是一种意识的觉醒，一种学习态度的转变，一种对知识与生命关系的深刻体悟。它鼓励我们跳出线性思维的束缚，看到知识谱系中那些未被标记的领域，那些等待我们去探索的无限可能。它是一份对未来的憧憬，一个对人类学习潜能的无尽信念，一个邀请我们共同构建一个更加丰富、更加多元、更加充满智慧的学习世界的宏大愿景。 它没有具体的内容，因为它包含着一切可能的内容。它没有固定的形式，因为它存在于一切学习的瞬间。它不是一本被读完的书，而是一种被实践和体验的生活方式，一种永无止境的探索之旅。

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