Gender in Nascent Module II Programmes in Kenyan Public Universities pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:Wainaina, Michael

出品人:

页数:96

译者:

出版时间:

价格:174.00元

装帧:

isbn号码:9789994455317

丛书系列:

图书标签:

• Gender Studies
• Higher Education
• Kenya
• Public Universities
• Curriculum
• Module II Programmes
• Gender Equality
• Education Policy
• Social Sciences
• African Studies

探寻学术前沿：性别议题在肯尼亚公立大学新设课程中的演进 书籍简介： 本书深入剖析了性别议题如何在肯尼亚公立大学新近设立的各类课程（“nascent module II programmes”）中得到体现、融入与发展。通过细致的研究和严谨的分析，本书旨在揭示这些新课程在性别平等、性别意识构建以及性别公正促进方面的潜力与挑战。它并非简单地罗列课程名称或内容，而是着眼于更深层次的学术与社会意义，探讨性别视角如何在课程设计、教学方法、师资培养、学生参与以及学术研究等多个维度上，为肯尼亚高等教育注入新的活力，并对塑造更具包容性的社会未来产生积极影响。 第一章：肯尼亚高等教育的时代脉搏与性别议题的崛起 本章首先勾勒出肯尼亚高等教育当前的发展图景，重点关注“Module II Programmes”的出现背景。这些新设课程是应对社会经济发展需求、提升人才培养质量、深化学术研究的战略性举措。在这样的时代背景下，性别议题并非孤立存在，而是与社会公正、公平发展、人力资本优化等宏大叙事紧密相连。本章将梳理肯尼亚在性别平等领域取得的进展与面临的挑战，例如女性在高等教育入学率、学科选择、学术晋升等方面的不平等现象，以及性别刻板印象对个人发展和社会观念的影响。在此基础上，引出为何将性别议题置于新设课程的审视视角下具有重要意义。本书认为，新设课程为系统性地整合性别视角、纠正历史遗留的性别不公、培养具有性别敏感性的未来领导者提供了前所未有的契机。本章将通过宏观层面的分析，为后续的微观研究奠定坚实的基础，指出“Module II Programmes”的出现，标志着肯尼亚高等教育正在积极回应社会对性别议题日益增长的关注。 第二章：“Module II Programmes”的界定与肯尼亚公立大学的学科布局 本章致力于清晰界定“Module II Programmes”的内涵及其在肯尼亚高等教育体系中的定位。我们将深入探讨这些课程的设计理念，它们可能涵盖的学科领域，例如与技术创新、可持续发展、公共卫生、环境科学、创业学、全球化研究、人文社会科学等前沿领域相关的专业。通过对不同公立大学新设课程的初步考察，本章将分析这些课程在学科设置上可能存在的共性与差异，以及它们如何试图弥合理论知识与社会实践之间的差距。特别重要的是，本章将探讨这些新课程在跨学科整合、实践导向以及培养学生创新能力方面所做的努力。在界定课程类型后，本章将审视性别议题与这些新兴学科领域之间的潜在联系。例如，技术创新课程是否考虑了性别数字鸿沟？可持续发展课程是否将性别视角纳入到资源分配和环境治理中？公共卫生课程如何应对与性别相关的健康不平等？创业学课程是否支持女性创业者？通过这种学科与性别议题的初步对接，为后续章节深入分析性别议题如何在具体课程中被实践奠定基础。 第三章：性别视角如何悄然渗透：课程内容的理论构建与实践体现 本章将是本书的核心分析部分，深入探讨性别视角如何在“Module II Programmes”的课程内容中得到体现。这并非要求所有课程都直接以“性别研究”为名，而是关注性别议题如何作为一种分析工具、一种研究视角、一种价值导向，融入到各个学科的知识体系中。我们将考察课程文本、教材选择、案例分析、阅读材料等方面，分析是否存在对性别刻板印象的挑战，对女性贡献的忽视，或对性别不平等的隐性认可。例如，在经济学课程中，是否会引入对性别在劳动力市场中的作用、无偿劳动价值的讨论？在环境科学课程中，是否会关注不同性别群体在环境问题中的不同体验和责任？在计算机科学课程中，是否会探讨技术设计中的性别偏见？本章还将关注课程是否鼓励学生从性别角度批判性地审视现有知识体系，提出新的研究问题。我们还将考察课程是否提供关于性别平等政策、性别赋权、反性别暴力等议题的知识，无论其是作为核心内容还是作为补充。通过对课程内容的细致审视，本章旨在揭示性别视角在“Module II Programmes”中被采纳的程度、形式以及深度，为理解其潜在的性别意识培养功能提供实证依据。 第四章：教学与学习的性别维度：“Module II Programmes”中的互动与参与 除了课程内容，教学方法和学习互动同样是塑造学生性别意识的关键。本章将聚焦于“Module II Programmes”的教学实践，探讨性别议题如何在课堂互动、师生关系、小组讨论、实践项目等环节中发挥作用。我们将考察教师的教学风格是否鼓励所有学生（无论性别）积极参与，是否能辨识并纠正课堂中的性别偏见。例如，教师是否会主动提问，确保所有学生都有发言机会？在小组讨论中，是否会出现某些性别的学生主导讨论，而另一些性别则相对沉默？本章还将关注课程是否采用多元化的教学方法，以适应不同学习风格的需求，并避免因性别刻板印象而限制学生的学习潜能。例如，是否会鼓励学生通过多种形式（如口头报告、书面报告、项目制作、艺术表达等）来展示他们的学习成果？此外，本章还将探讨课程是否鼓励学生进行实践性学习，例如通过实习、田野调查、社区服务等方式，让他们亲身感受性别议题在现实社会中的复杂性。通过对教学与学习过程的细致观察，本章旨在揭示“Module II Programmes”在营造性别友好的学习环境，提升学生的性别敏感度，以及培养他们批判性思考性别议题的能力方面所做的努力与潜在效果。 第五章：师资力量与学术研究的性别回响：挑战与机遇 本章将目光投向“Module II Programmes”的师资队伍以及与之相关的学术研究活动，探讨性别议题在这些领域中的体现。我们将考察在这些新设课程中任教的师资力量，分析他们的性别构成，以及他们是否具备处理性别议题的专业知识和教学能力。是否存在性别偏见影响到教师的招聘、晋升或课业评估？是否有教师在课程中主动融入性别议题的讨论，或者在科研中关注性别相关课题？本章还将审视“Module II Programmes”是否鼓励或支持与性别议题相关的学术研究。例如，新设的课程是否会产生与性别相关的研究论文、学术会议投稿，或与其他研究机构的合作项目？我们将探讨这些研究的重点是什么，它们是否能够填补肯尼亚性别研究领域的空白，或者为政策制定提供理论支持？同时，本章也将审视在师资培养和学术研究方面可能存在的挑战，例如缺乏专门的性别研究中心、研究经费不足、或研究成果的推广渠道受限等。通过对师资力量和学术研究的分析，本章旨在评估“Module II Programmes”在推动性别意识的深化和性别研究的拓展方面所扮演的角色，以及它们为解决肯尼亚社会性别不平等问题所能贡献的力量。 第六章：学生视角与社会实践的性别转型：培养面向未来的公民 本章将从学生的角度出发，审视“Module II Programmes”对他们性别观念和社会参与的影响。我们将通过对学生的访谈、问卷调查以及对他们学习成果的分析，来理解这些课程如何塑造他们对性别平等、性别公正的认知，以及他们是否开始在日常生活中展现出更高的性别敏感度。课程是否鼓励学生挑战性别刻板印象，并以更具包容性的方式与他人互动？是否会激发他们对性别不平等的关注，并促使他们思考如何通过个人行动或集体努力来改变现状？此外，本章还将探讨“Module II Programmes”如何连接学术学习与社会实践。例如，课程是否通过实践项目、实习机会或社会倡议活动，引导学生将所学的性别知识应用于解决现实社会中的性别问题？这些实践活动是否能够增强学生的社会责任感，并培养他们成为积极的性别平等倡导者？本书认为，高等教育的最终目标是培养能够为社会进步做出贡献的公民。因此，本章将重点评估“Module II Programmes”在性别议题上的教育成果，是否能够成功地将学生转化为具有性别意识、能够推动社会性别转型的未来领导者。 第七章：展望未来：性别议题在肯尼亚公立大学持续发展的路径 本书的最后一章将基于前文的分析，对“Module II Programmes”在性别议题上的发展前景进行展望，并提出相关建议。我们将总结前文揭示的性别议题在课程内容、教学实践、师资力量和学生参与等方面的成就与不足。在此基础上，本章将探讨如何进一步深化性别议题在肯尼亚公立大学的整合，使其真正成为推动性别平等和社会公正的强大引擎。这可能包括但不限于：加强师资在性别议题上的培训，推动跨学科的性别研究合作，设立性别研究中心或相关的学术机构，鼓励大学制定更加完善的性别平等政策，以及加强大学与社会在性别议题上的互动与合作。本书还将强调，性别议题的融入并非一蹴而就，而是一个持续演进和不断深化的过程。因此，需要持续的评估、反馈和调整。通过对未来发展路径的探讨，本章旨在为肯尼亚高等教育在性别议题上的持续发展提供建设性的思路和可行性的建议，以期为构建一个更加公正、包容和可持续的社会做出更大贡献。 结语： 本书的写作，旨在为学术界、教育政策制定者、高等教育机构管理者以及所有关心性别平等议题的读者，提供一个关于肯尼亚公立大学“Module II Programmes”中性别议题的全面而深入的审视。我们相信，通过对这些新设课程在性别维度上的细致探究，能够更清晰地认识高等教育在塑造社会性别意识、促进性别公正方面所能发挥的巨大作用。本书的每一章节都致力于提供真诚、深入的分析，避免空泛的论述，而是力求通过严谨的逻辑和细致的观察，来呈现一个复杂而重要的学术与社会议题。

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